2019-2020年七年級生物上冊 2.3.1 細胞的基本結構和功能教案 北師大版.doc

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2019-2020年七年級生物上冊 2.3.1 細胞的基本結構和功能教案 北師大版 課題 第1節(jié) 細胞的基本結構和功能（第1課時） 教學 目標 知識目標 說出顯微鏡的各部分結構，學會正確使用顯微鏡觀察細胞的方法。 能力目標 培養(yǎng)學生的實驗能力，養(yǎng)成良好的實驗習慣。 情感目標 滲透科學、技術和社會相互關系的教育。 重點 顯微鏡的各部分結構及顯微鏡的使用方法。 難點 正確使用顯微鏡觀察細胞的方法 關鍵 正確使用顯微鏡觀察細胞的方法 教 學 過 程 師 生 互 動 教材分析與學法說明 組織教學 導言： 盡管地球上的生物種類繁多，但是，它們所表現(xiàn)的生命活動的特征卻是大同小異。人們不禁要問：為什么千差萬異的生物會表現(xiàn)出相似的生命活動特征呢？原來，除病毒外的絕大多數(shù)生物都是由細胞(CELL)構成的，細胞是生命活動的基本單位。要想探索生命的奧秘，必須認識細胞的結構和功能。 單細胞生物：只有一個細胞的生物。如衣藻、草履蟲等 多細胞生物：由許多細胞組成的生物。 細胞是生物體的結構和功能單位?？茖W家們常常用顯微鏡來研究細胞。 活動：練習使用顯微鏡 目的要求： 1. 說出普通顯微鏡主要構件的名稱和用途。 2. 讓學生一起辨認。 3. 播放視頻：顯微鏡的使用步驟和方法。 4.練習使用顯微鏡，學會規(guī)范的操作方法；學生上臺操作。 5.嘗試使用低倍鏡觀察生物玻片標本。 材料器具： 顯微鏡、寫有“上”字的玻片、擦鏡紙、紗布。 方法步驟： 1.認識顯微鏡的結構 2.練習使用顯微鏡 ⑴取鏡安放 ⑵對光 ⑶放置玻片標本 ⑷觀察 ⑸收放 討論： 1.顯微鏡的使用包括哪些步驟？使用過程中應該注意哪些問題？ 2.視野中“上”字是否倒置，其物像比實際大小放大了多少倍？ 3.若視野中“上”字位于左上方，怎樣操作才能將其移至視野中央？ 4.顯微鏡的放大倍數(shù)怎么計算？ 教學反思： 由于學校教學條件有限，所以不能實驗室里上課，只能做演示實驗。但學生第一次接觸顯微鏡都感覺比較興奮，雖然不能自己不都能動手操作但都學得很認真。學生第一次接觸到微觀的世界，不了解在顯微鏡下看到的物體應該是什么樣的。在看過以后，對微觀事物有了初步了解。在以后的教學中要多多給學生創(chuàng)造更多的接觸顯微鏡的機會，多鍛煉學生的動手和動腦能力。 展示圖片 讓學生找出圖片中有哪些生物。 學生觀察 書寫板書 插入單細胞動物、紅細胞、下表皮圖片 學生觀察 展示單細胞生物的圖片學生觀察識別單細胞生物 展示顯微鏡及顯微鏡構造圖 學生識記顯微鏡的構造 介紹顯微鏡的使用方法。 學生練習使用顯微鏡的方法。 教師巡視指導 學生示范操作方法 教師及其他學生指正不足之處。 學生討論 教師小結 先介紹生物體的結構和功能的基本單位—細胞，在此基礎上引出了解細胞這樣小的結構，必須借助一定的工具---顯微鏡。 插入顯微鏡圖片 認識單細胞生物為后面的學習打下良好的基礎。 本實驗是初一學生學習生物課中第一次獨立接觸和使用顯微鏡。一些學生在小學時沒有使用過顯微鏡，或很少接觸顯微鏡，所以學生對利用顯微鏡觀察生物材料具有很大的興趣。 老師可以利用學生學習的興趣，鼓勵學生動手操作，敢于嘗試。例如，如何調節(jié)光線強度，如何調節(jié)低倍物鏡，如何調節(jié)高倍物鏡等等。讓學生在操作中，了解顯微鏡的有關結構，并掌握顯微鏡的使用方法。老師在鼓勵學生大膽嘗試的同時，還需要培養(yǎng)學生操作的規(guī)范性，注意顯微鏡的保護，養(yǎng)成良好的實驗習慣。 反復練習顯微鏡的使用，可以使學生熟練掌握顯微鏡的使用方法。為以后的實驗打下良好的基礎。 小結將本節(jié)課中學生遇到的問題提出來，可以使學生更好的掌握顯微鏡的使用方法。