2019-2020年七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 1 Nice to meet you教案1 外研版.doc

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2019-2020年七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 1 Nice to meet you教案1 外研版 課 題 Module One Unit One Nice to meet you 設(shè) 計(jì) 理 念 1、分層指導(dǎo)下的任務(wù)設(shè)計(jì)：面向全體學(xué)生，為不同層次的學(xué)生提供展示自己才能的機(jī)會(huì)。 2、根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好設(shè)計(jì)活動(dòng)，在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，讓學(xué)生在用英語(yǔ)“做事”并解決問(wèn)題的同時(shí)鍛煉自己的口語(yǔ)交際能力。 3、形成性評(píng)價(jià)貫穿整個(gè)課堂，為學(xué)生“可持續(xù)學(xué)習(xí)” 奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生擁有成就感。 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、語(yǔ)言目標(biāo)：教材設(shè)計(jì)的話題是個(gè)人信息，運(yùn)用任務(wù)是向新同學(xué)介紹自己以結(jié)識(shí)新的朋友，相應(yīng)的功能是自我介紹。 2、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)主要是動(dòng)詞be（am）與人稱代詞的強(qiáng)化；將介紹自我所需要的人稱代詞與動(dòng)詞be與功能（自我介紹）、真實(shí)運(yùn)用任務(wù)（為結(jié)識(shí)新朋友而自我介紹）有機(jī)結(jié)合。 3、跨文化交際目標(biāo)：國(guó)外自我介紹的禮儀以及詢問(wèn)年齡的禁忌等。如美國(guó)人比較開(kāi)朗，會(huì)主動(dòng)打招呼自我介紹，英國(guó)人就比較保守，恪守俗話“別人不開(kāi)口你就別說(shuō)話”。如果沒(méi)有人幫你介紹給外國(guó)朋友就自我介紹。 教 學(xué) 重 點(diǎn) 1、新單詞和短語(yǔ)：first, lesson, class, student, Miss, blackboard, year, open, close, match, write, read, listen, practice,eleven, twelve, thirteen, twenty-nine, fifty 2、動(dòng)詞be（am）與人稱代詞的強(qiáng)化 教學(xué)難點(diǎn) 不同場(chǎng)合下的包括年齡、家鄉(xiāng)等個(gè)人信息自我介紹 學(xué)習(xí)策略 自學(xué)和小組合作互動(dòng)學(xué)習(xí) 教 具 CAI 課件、小卡片 1．制作Name Card(此任務(wù)針對(duì)中低層次而設(shè)計(jì)) 分組練習(xí) 布 置 任 務(wù) 2. 看誰(shuí)的朋友最多（此任務(wù)針對(duì)中高層次學(xué)生設(shè)計(jì)） 分組 發(fā)表格 Nice to meet you 3. “心有靈犀”交朋友（是按照TPR進(jìn)行設(shè)計(jì)，適合各種層次） 優(yōu)秀卡片作品展 體驗(yàn) 學(xué)習(xí)語(yǔ)言 導(dǎo)入、呈現(xiàn)階段：情景創(chuàng)設(shè)、布置任務(wù)、激趣導(dǎo)入 Drill and practice:操練階段 五 步 交 際 教 學(xué) 法 完成第一個(gè)語(yǔ)言任務(wù) 學(xué)會(huì)制作卡片，為后面的活動(dòng)做鋪墊。 完成Task One: 制作Name Card Presentation： Drill and practice:操練階段 完成Task Two: 看誰(shuí)的朋友最多 聽(tīng)錄音填空 完成第二個(gè)語(yǔ)言任務(wù) 學(xué)會(huì)自我介紹和實(shí)際的運(yùn)用 完成Task Three: “心有靈犀”交朋友 結(jié) 束 Homework以及評(píng)價(jià) 教學(xué)步驟 l (1課時(shí)) 一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)、布置任務(wù)、激趣導(dǎo)入 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 1. 老師可以采取 “brainstorm”的形式，通過(guò)一到兩組的簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式進(jìn)行自我介紹。如： 教師首先畫(huà)出一個(gè)圓圈，讓學(xué)生用英語(yǔ)猜測(cè)是什么并大聲說(shuō)出來(lái)；然后在添加一個(gè)象云朵一樣的東西，讓學(xué)生繼續(xù)猜測(cè)，這個(gè)期間對(duì)于學(xué)生敢于想象的要給予語(yǔ)言鼓勵(lì)或者是物質(zhì)鼓勵(lì)。最后出現(xiàn)的是一個(gè)老師的形象，讓學(xué)生慢慢意識(shí)到今天的主題。同時(shí)進(jìn)行小組的競(jìng)爭(zhēng)。這個(gè)階段也就是進(jìn)行課本的“Learning to learn”或者是“Speaking”階段。 My name is …I am a… I’m …years old. I am from… 2．教師出示動(dòng)畫(huà)片或者英語(yǔ)小flash短片（最好是有關(guān)自我介紹的），向?qū)W生進(jìn)行介紹或播放課件，同時(shí)教學(xué)生詞和句型結(jié)構(gòu)。 What’s your name? My name is Where are you from? I am from… Nice to meet you. Nice to meet you too. 3．布置本堂課的教學(xué)“任務(wù)”，要求學(xué)生完成。任務(wù)的講解要細(xì)致，讓每一個(gè)學(xué)生明白，同時(shí)要激發(fā)起每一個(gè)學(xué)生的求知欲和用語(yǔ)言解決任務(wù)的信心，盡量用英文加上手勢(shì)或者書(shū)面圖片形式說(shuō)明，必要時(shí)可以用中文解釋。 任務(wù)一：制作Name Card 任務(wù)二：Who has the most friends?看誰(shuí)的朋友最多 任務(wù)三：心有靈犀一點(diǎn)通 1．學(xué)生認(rèn)真觀察，并隨著老師的畫(huà)畫(huà)動(dòng)腦筋，猜測(cè)這是什么，并積極舉手發(fā)言，獲得老師的獎(jiǎng)品。并有可能獲得本組的加分（學(xué)生課前分好組，每節(jié)課要進(jìn)行競(jìng)賽，看看哪一組上課最認(rèn)真） 2．認(rèn)真觀看動(dòng)畫(huà)或課件，仔細(xì)聽(tīng)老師的介紹：My name is …I am a… I’m …years old. I am from…，跟隨老師學(xué)習(xí)有關(guān)自我介紹的詞。 3．繼續(xù)聽(tīng)老師的介紹，然后回答老師 的問(wèn)題： What’s your name? My name is Where are you from? I am from… Nice to meet you. Nice to meet you too. 4．學(xué)生認(rèn)真理解教學(xué)“任務(wù)”，在自己下定決心取得勝利的同時(shí)，與小組成員討論任務(wù)的詳細(xì)內(nèi)容，互相鼓勵(lì)，同心協(xié)力，取得小組的勝利。 二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)、培養(yǎng)能力、給予成就感 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) I.完成第一個(gè)任務(wù)的準(zhǔn)備： 1.Presentation 完成課本Activity3, 4 & 1，用Activity 4來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)于3的理解程度，同時(shí)也可以用這個(gè)表格讓學(xué)生填寫(xiě)，為完成Name Card做鋪墊。 Name Age Job City Country Miss Li Lingling Damming Wang Hui 2. Drill 3．老師范例 Name: Charles He Age: 29 自畫(huà)像 City: Zhuzhou City Country: China QQ：33068164 TL：13874188355 My favorite(我最喜愛(ài)的)_food_: chicken 備注：這里介紹一下西方的文化：比如不能詢問(wèn)女士和老人的年齡以及自我介紹時(shí)注意事項(xiàng)等等。 1．聽(tīng)Activity3的錄音，根據(jù)所聽(tīng)到的內(nèi)容，完成Activity4部分的學(xué)習(xí)任務(wù)以及完成老師布置的表格。 2．展開(kāi)Pairwork活動(dòng)，完成第一個(gè)交際的學(xué)習(xí)任務(wù)。先操練所提供的對(duì)話，再進(jìn)行姓名卡片創(chuàng)作，學(xué)會(huì)運(yùn)用Activity2里面的Chinese, class, school等目標(biāo)語(yǔ)言。 3．由小組評(píng)選，各推出一到兩個(gè)優(yōu)秀的姓名卡，老師給予小組加分。 II.完成第二個(gè)任務(wù)的準(zhǔn)備：Who has the most friends? 看誰(shuí)的朋友最多 1． Presentation and drill 2.學(xué)習(xí)完課文內(nèi)容之后，運(yùn)用所學(xué)，在規(guī)定的八分鐘時(shí)間內(nèi)，以小組為單位，看誰(shuí)結(jié)交的朋友最多，她將獲得一份豐厚的獎(jiǎng)品。 3． 同時(shí)填寫(xiě)這份表格： Number Name對(duì)方簽名 他/她的名片基本內(nèi)容 Age City What else 其它信息 1 2 3 4 5 6 7 1.學(xué)生帶著任務(wù)進(jìn)行操練課本的句型，將課本上的句型運(yùn)用到實(shí)際生活中來(lái)，讓學(xué)生將自己制作的卡片上的內(nèi)容按照課本Activity4 上的句子改編成符合自己實(shí)際的句子，反復(fù)操練。 2. 學(xué)生拿到卡片之后，以小組為單位全班自由交流，首先要拿著自己的創(chuàng)意姓名卡片進(jìn)行“自我介紹”，然后詢問(wèn)對(duì)方的姓名等相關(guān)信息之后，填寫(xiě)表格，最后請(qǐng)她或者他親筆簽名，才算自己的自我介紹成功，說(shuō)明對(duì)方愿意和你交朋友?？纯吹降子卸嗌偃嗽敢夂湍憬慌笥?。評(píng)選出最佳個(gè)人和最佳小組！ 2. 學(xué)生完成任務(wù)所需要的運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)： My name is …I am from…Nice to meet you. What’s your name? Where are you from? Nice to meet you too. 3．請(qǐng)幾組同學(xué)派代表上來(lái)進(jìn)行report, 宣讀自己組的所交朋友的數(shù)量和信息。其他組做筆記。 III、完成第二個(gè)任務(wù)的準(zhǔn)備：“心有靈犀”交朋友 1．Presentation 呈現(xiàn)課本上的生詞，讓學(xué)生連線，弄清楚意思。 2．TPR游戲：讓全體學(xué)生起立，如果老師說(shuō)，Polly says: read.那么學(xué)生們就要作出閱讀的動(dòng)作；如果只說(shuō)read，那么學(xué)生便不要?jiǎng)?。幾輪下?lái)，看看到底那些同學(xué)能堅(jiān)持到最后，成為“心有靈犀”的好朋友?；ハ嘟粨Q名片，留做紀(jì)念。 1． 學(xué)生弄清楚下列生詞意思：read, close,open,stand up, sit down, match, write, practice, listen等 2． 學(xué)生玩游戲之前小組反復(fù)操練，直到完全明白。 3． 將完成好的卡片張貼在教室一角。 三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：評(píng)價(jià)總結(jié)、激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)、鞏固提高 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1． 布置作業(yè) 2． 評(píng)價(jià)手冊(cè) 初中生評(píng)價(jià)能力發(fā)展中的一個(gè)突出特點(diǎn)就是十分重視同齡人對(duì)自己的評(píng)價(jià)和看法，開(kāi)始將同齡人的評(píng)價(jià)和成年人的評(píng)價(jià)同等對(duì)待，因此學(xué)生間的相互評(píng)價(jià)更是形成性評(píng)價(jià)中不可缺少的一部分。 附：評(píng)價(jià)表（小組成員之間進(jìn)行評(píng)價(jià)，以星號(hào) 為標(biāo)記，五個(gè)星為最高，但是必須小組全票才能通過(guò)生效） ____小組同學(xué)姓名 學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣 合作 精神 任務(wù)完成情況 作業(yè) 情況 綜合評(píng)價(jià) 成績(jī) 小組長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)： 小組長(zhǎng)簽名： 教師評(píng)語(yǔ)： 教師簽名： 注：本表一堂課一張，一周有5張，結(jié)合《評(píng)價(jià)手冊(cè)》進(jìn)行評(píng)定，一周由小組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)一次交科代表匯總登記，作為考試的加分依據(jù)。 時(shí)間： 湖南株洲師專附中 何其鋼 2005-6-22