2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 5.3 二氧化碳的性質(zhì)和制法 二氧化碳的制取教案 （新版）粵教版.doc

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2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 5.3 二氧化碳的性質(zhì)和制法 二氧化碳的制取教案 （新版）粵教版 一、教材分析 作為新教材《二氧化碳制取的研究》，安排在學(xué)生學(xué)習(xí)了碳的單質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)之后，有由淺入深的作用。本節(jié)課在全書(shū)乃至整個(gè)化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，所占有的地位十分重要。它是培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中制取氣體時(shí)，形成藥品的選擇、裝置的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)的方法及實(shí)驗(yàn)改進(jìn)等思路的最佳素材。上好此節(jié)課對(duì)學(xué)生今后學(xué)習(xí)元素化合物知識(shí)、提高化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)技能及實(shí)驗(yàn)探究能力都有深遠(yuǎn)的影響。 二、學(xué)情分析 學(xué)生已有了實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的知識(shí)基礎(chǔ)和相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作技能，對(duì)于氣體制備應(yīng)考慮的幾個(gè)主要問(wèn)題如反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)裝置、氣體收集等也比較熟悉，應(yīng)該說(shuō)，學(xué)生已具備了研究如何制取二氧化碳的先決條件。通過(guò)活動(dòng)和探究的方式來(lái)研究實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳的裝置及其改進(jìn)，并利用設(shè)計(jì)的裝置制取二氧化碳這一教學(xué)目標(biāo)是能夠達(dá)成的 三、教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)與技能 知道實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理，能根據(jù)反應(yīng)原理正確選擇發(fā)生裝置和收集裝置；了解實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路和方法。 2．過(guò)程與方法 通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究確定實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w的藥品，學(xué)習(xí)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)獲取信息的方法； 通過(guò)與實(shí)驗(yàn)室制取氧氣裝置的對(duì)比分析，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、概括等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行整理和加工。 3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀 通過(guò)探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作與交流；發(fā)展學(xué)生勤于思考、大膽實(shí)踐、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神 四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn) 探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置，并制取二氧化碳。 難點(diǎn) 探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置。 五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) [復(fù)習(xí)提問(wèn)]：(1)CO2有哪些物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)？ (2)實(shí)驗(yàn)室制取H2、O2的反應(yīng)原理是什么？ [小結(jié)]：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理是利用高錳酸鉀或氯酸鉀(用二氧化錳作催化劑)，在加熱條件下得到氧氣。實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的原理是用金屬鋅和稀硫酸(或稀鹽酸)反應(yīng)得到氫氣。 [教師活動(dòng)]：投影出制取H2、O2的幾套裝置圖，通過(guò)討論得出這些裝置圖的適用范圍：(1)當(dāng)用固體反應(yīng)，需要加熱產(chǎn)生氣體時(shí)，可采用制取氧氣的裝置；(2)當(dāng)用固體與液體反應(yīng)，不需加熱就能生成氣體時(shí)，可采用制取H2的裝置(注意該氣體難溶于水或酸)。 [提問(wèn)]：(1)在實(shí)驗(yàn)室如何收集H2和O2，根據(jù)它們什么性質(zhì)？ (2)如何檢驗(yàn)H2和O2？ [學(xué)生活動(dòng)]：通過(guò)討論得出以下結(jié)論：(1)根據(jù)氣體的物理性質(zhì)(密度和溶解性)決定采用什么方法收集；(2)利用物質(zhì)的特性來(lái)檢驗(yàn)物質(zhì)。 [總結(jié)板書(shū)]：實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路和方法是： 1.首先了解在實(shí)驗(yàn)室的條件下，用什么藥品，通過(guò)什么化學(xué)反應(yīng)制取這種氣體。 2.根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件和生成氣體的物理性質(zhì)，來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置，決定采用什么方法收集。 3.需要通過(guò)什么實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證制得的氣體就是所要制的氣體。 [講解]：根據(jù)以上思路，我們來(lái)學(xué)習(xí)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法。 [板書(shū)]：一.實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)原理 [學(xué)生活動(dòng)]：閱讀教材第93頁(yè)。 [板書(shū)]：1.藥品：大理石(石灰石)和稀鹽酸 2.化學(xué)方程式：CaCO3+ 2HCl == CaCl2+ H2O + CO2↑ [學(xué)生活動(dòng)]：討論實(shí)驗(yàn)室制取CO2時(shí)，能否將稀HCl換成稀H2SO4？能否將CaCO3換成Na2CO3？ [演示實(shí)驗(yàn)]：向裝有大理石的試管中加入稀HCl，另一支也裝有大理石的試管中加入稀H2SO4，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 [講解]：大理石跟稀H2SO4反應(yīng)一段時(shí)間就停止放出氣體，是由于CaCO3和H2SO4反應(yīng)生成的CaSO4微溶于水，覆蓋在大理石表面，阻止大理石和H2SO4接觸，反應(yīng)就停止了，所以不能用稀H2SO4代替稀HCl。 [演示試驗(yàn)]：取兩支試管，一支裝有大理石，另一支裝有碳酸鈉，都加入鹽酸。 [學(xué)生活動(dòng)]：觀察兩支試管中產(chǎn)生氣體的程度，思考碳酸鈉和鹽酸反應(yīng)生成的二氧化碳是否容易收集。 [目的意圖]：通過(guò)上面的演示試驗(yàn)，使學(xué)生理解掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳所用藥品和依據(jù)的反應(yīng)原理。 [提問(wèn)]：根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理，確定制取二氧化碳可采用什么裝置？ [板書(shū)]：二.實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置 1.裝置：同制取氫氣的裝置相似。 [講解]：采用與制取氫氣相同的裝置，指出反應(yīng)的容器可以是錐形瓶、平底燒瓶、廣口瓶、大試管、啟普發(fā)生器等，并強(qiáng)調(diào)裝置的正確性和原因。 [提問(wèn)]：根據(jù)CO2的物理性質(zhì)，采用什么方法來(lái)收集CO2呢？ [板書(shū)]：2.收集方法：采用向上排空氣法，不能用排水法。 [實(shí)驗(yàn)]：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳。 [提問(wèn)]：(1)如何檢驗(yàn)生成的氣體是二氧化碳？ (2)如何證明集氣瓶中充滿了二氧化碳？ [總結(jié)板書(shū)]：三.二氧化碳的檢驗(yàn)方法 1.檢驗(yàn)方法：將生成的氣體通人澄清的石灰水中，如果石灰水變渾濁，則證明該氣體為CO2。 2.驗(yàn)滿方法：將燃著木條放在集氣瓶口，如木條熄滅，證明瓶?jī)?nèi)充滿CO2。 [實(shí)驗(yàn)]：再次演示實(shí)驗(yàn)5—8：實(shí)驗(yàn)室制取CO2。 [學(xué)生活動(dòng)]：閱讀教材第95頁(yè)的選學(xué)材料，回答每種滅火器的用途及注意事項(xiàng)。 [目的意圖]：提高學(xué)生的安全意識(shí)。 [板書(shū)]：四.三種常見(jiàn)的滅火器 (四)總結(jié)、擴(kuò)展 比較氧氣、氫氣和二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法。 六、練習(xí)及檢測(cè)題 七、作業(yè)設(shè)計(jì)