高考語文二輪專題復(fù)習(xí) 第一部分 第五章 寫作訓(xùn)練：臨考突破重實效 增分突破一 材料作文審題立意練課件.ppt

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第五章寫作訓(xùn)練：臨考突破重實效增分突破一材料作文審題立意練,[溫馨提示]作文立意就是確定文章的中心思想，只有在充分占有材料的基礎(chǔ)上才能提煉出中心思想，有了中心思想文章才有靈魂，才能將有關(guān)材料提攝起來。文以意為主，意猶帥也，立意對于作文是十分重要的。新材料作文的寫作目前已成為一個熱門考點。下面就以新材料作文為例，講解審題立意的一般規(guī)律與方法。,(一)敘事類材料作文敘事類材料作文包括新聞、故事等，材料可以是正面的，也可以是反面的。此類材料往往通過把握所記敘的人、事表現(xiàn)出的主旨來立意，常用提煉中心法。1.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。有一天，一個農(nóng)夫打掃完馬廄時，發(fā)現(xiàn)懷表不見了。于是跑回馬廄尋找，他幾乎把馬廄整個都翻遍了都沒有找到，只好氣餒地走出馬廄。這時候他發(fā)現(xiàn)一群孩子在玩耍，于是對他們說，假如有誰能在馬廄中找出他遺失的懷表，那個人便能得到重獎。于是孩子們一窩蜂地跑進馬廄里尋找懷表。但是最終孩子們都沒有找到懷表。農(nóng)夫很是失望。,就在這時，農(nóng)夫聽到了一個聲音：“我可以自己一個人再進去找一次嗎？”一個孩子對他說。農(nóng)夫覺得大家?guī)缀醢疡R廄翻遍了都找不到，怎么可能憑你一個人就找得到呢？可是這個孩子堅持要試一試，農(nóng)夫還是答應(yīng)了。不一會兒，這個孩子走出馬廄，他手里拿的正是農(nóng)夫遺失的懷表。農(nóng)夫很驚訝地問他是怎么找到的？那個小孩回答：“我進去之后什么都沒做，只是靜靜地坐在地上，慢慢地我聽到了滴答滴答的聲音，于是循著聲音找到了懷表。”要求：選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。,【立意指津】以上作文題目是模仿全國卷樣式命制的新材料作文，也與新課標(biāo)Ⅱ卷和大綱卷的作文樣式相類似。從試題內(nèi)容上來看，此題暗扣熱點話題——保持靜心、克服浮躁。世界復(fù)雜變幻，心靈必須寧靜。針對轉(zhuǎn)型期社會上有些人不能靜下心來而是流于浮躁的社會背景，凸顯“寧靜致遠，善抓關(guān)鍵”的主題。此題關(guān)注生活，關(guān)注社會，關(guān)心自我?！拔恼潞蠟闀r而著，歌詩合為事而作。”此作文命題強調(diào)學(xué)生要能在紛繁的社會中保持寧靜的心態(tài)，做事要善于抓住關(guān)鍵，講究方法。,【我的立意】立意一,立意二,立意三,【參考立意】立意一：心靜如水方能解決問題。立意二：解決問題關(guān)鍵在于有正確的方法。立意三：做事要找到要害，方能成功，要學(xué)會抓住問題的關(guān)鍵。,2.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。,2014年11月10日晚，一架南航航班起飛后不久左側(cè)引擎發(fā)生故障，發(fā)動機起火冒煙。當(dāng)近乎絕望的情緒在200多位乘客中蔓延時，廣播中傳來了機長的聲音：“本人經(jīng)過嚴(yán)格的訓(xùn)練，有能力控制好狀況，有能力將大家安全送到陸地上。”這番淡定而又有力的話語，讓大家安靜了下來。半小時后飛機備降成功，機內(nèi)響起一陣熱烈的掌聲。事后，有當(dāng)事乘客稱“機長真的很棒，他的話給了我們很大的鼓勵”。淡定播報的機長賀中平也被譽為“中國最美機長”。這位開了15年轟炸機、有著35年駕駛經(jīng)驗的機長接受采訪時說：“我說那番話，是為了在一片慌亂的情況中給乘客信心。我只是盡到了職責(zé)，僅此而已。”,要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題。不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲?！玖⒁庵附颉繉忣}立意是寫作的核心。首先要立意準(zhǔn)確。這則材料關(guān)鍵詞很明確：“淡定?！笔紫龋暗ā币辉~反復(fù)出現(xiàn)，就已經(jīng)鎖定了立意重心。再結(jié)合材料第一段，可以明確，這里所講的淡定，是在危急情況下的從容，在慌亂場面中的鎮(zhèn)靜。淡定是近幾年才出現(xiàn)的詞匯，指的是泰山崩于前而面不改色的鎮(zhèn)定，遇事沉穩(wěn)又積極果斷，老練又處置得當(dāng)。它是一種思想境界，是一種心態(tài)，是生活的一種狀態(tài)。我們每個人都需要這種心態(tài)，在生活中才會處之泰然，不會太過興奮而忘乎所以，也不會太過悲傷而痛不欲生。,其次，進一步研讀材料，第二段中有一些內(nèi)容不容忽視?！伴_了15年轟炸機、有著35年駕駛經(jīng)驗”“在一片慌亂的情況中給乘客信心”“盡到了職責(zé)，僅此而已”，這些語句中蘊含著淡定的因素：有能力，有勇氣，有責(zé)任心，敢于擔(dān)當(dāng)?！疚业牧⒁狻苛⒁庖?立意二,立意三,【參考立意】立意一：臨危不亂，悠然淡定。立意二：敢于擔(dān)當(dāng)，淡定處之。立意三：職責(zé)在心，無懼危難。(二)哲理類材料作文1.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。(唐劉禹錫)新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。(清鄭板橋)新生事物第一次出現(xiàn)是悲劇，第二次是鬧劇，第三次是喜劇。(卡爾馬克思)請根據(jù)對此的感受和思考，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。要求：題目自擬，角度自選，不得抄襲、套作。,【立意指津】唐朝詩人劉禹錫用“陳葉、前波”來比喻舊事物，用“芳林、新葉、后波”來比喻新事物。寓告世人新事物代替舊事物并不斷發(fā)展，新陳代謝是不可抗拒的自然規(guī)律。清代詩人鄭燮的《新竹》詩義是：新事物有遠大前途，強大生命力；新事物是在舊事物的母體中孕育產(chǎn)生的。一個人能夠超過老師和前輩，是因為老師和前輩的養(yǎng)育和培養(yǎng)?？栺R克思認為：新生事物第一次出現(xiàn)是悲劇，第二次是鬧劇，第三次是喜劇。這是馬克思主義的喜劇觀，在馬克思的觀點中，新事物產(chǎn)生時總是弱小的，舊事物往往是強大的，總是極力壓制新事物的，而新事物戰(zhàn)勝舊事物的過程是曲折的，往往會經(jīng)歷艱難的斗爭，這是其所謂的悲劇。但是新生力量會在矛盾中不斷發(fā)展壯大，戰(zhàn)勝舊事物是不可避免的，最終將會登上歷史舞臺，舊事物最終將慢慢退出，這是其喜劇。,【我的立意】立意一,立意二,立意三,【參考立意】立意一：新事物終將代替舊事物，舊事物孕育新事物，新事物有遠大前途。立意二：繼承不等于盲目守舊，是對傳統(tǒng)的揚棄，是新思維開出的新花朵。立意三：世界的未來終將屬于我們，努力做好該做的事，自己的夢自己圓，做最好的自己。,2.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的議論文。,李嘉誠說：“雞蛋，從外打破是食物，從內(nèi)打破是生命?！比松嗳缡?，從外打破是壓力，從內(nèi)打破是成長。要求：①必須符合文體要求；②角度自選；③立意自定；④標(biāo)題自擬；⑤不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；⑥不得抄襲，不得套作。,【立意指津】這則材料蘊含著一組對比：從外打破是食物(壓力)，從內(nèi)打破是生命(成長)?！半u蛋”顯然比喻人(或集體、國家)，那么“蛋殼”比喻的是成長需要突破的事物，如現(xiàn)狀、家庭出身、缺陷、限制、固有觀念、困擾、磨難、逆境等?！皬耐獯蚱啤敝赴灿诂F(xiàn)狀，不思進取，一攻即破；或被動承受外界壓力，不思反擊，不堪重負以致破碎毀滅；或借助外力，反受其害?！皬膬?nèi)打破”則指主動出擊，發(fā)揮主觀能動性，實現(xiàn)突破；或完善自我，增強實力(抗壓力)，獲得新生(成長)。對于二者，我們顯然要否定批判“從外打破”的態(tài)度及做法，肯定推崇“從內(nèi)打破”的態(tài)度和做法。,把“蛋殼”當(dāng)重點，談磨難的意義，如“人經(jīng)磨礪終成蝶”“浴火重生”；或把“成長”當(dāng)關(guān)鍵詞，如“成長的旅途”，都屬于審題失誤。泛泛地談?wù)摗皯B(tài)度決定一切”也是偏題的，因為此材料談的只是“主動和被動”兩種態(tài)度，與其他態(tài)度無關(guān)。李嘉誠的這句話，引導(dǎo)人們思考如何實現(xiàn)人生突破這個問題。對待需要突破的事物(蛋殼)的正確態(tài)度和做法，應(yīng)是寫此文的立意所在，也是全文的論證重點。對待“蛋殼”的正確態(tài)度是發(fā)揮主觀能動性、積極主動突破、自發(fā)自主突破?？梢苑治銎湓?，因為限制阻礙成長(發(fā)展)，受困意味毀滅，“從外打破”貽害無窮，等等。正確的做法是要敢于直面“蛋殼”的存在、積蓄力量、完善自我、創(chuàng)造突破機遇，等等。,由此可見，最終確立的話題關(guān)鍵詞應(yīng)該是主動、內(nèi)因、自我突破、自主自發(fā)、自救等。材料包含的關(guān)系有：被動與主動、完善自我與借助外力、壓力與抗壓、出擊與等待、突破與受限等，此命題材料具有較大的開放性和發(fā)揮的空間?！疚业牧⒁狻苛⒁庖?立意二,立意三,【參考立意】立意一：自發(fā)才能突破，自主成就自我。立意二：完善自我，不斷成長。立意三：安于現(xiàn)狀，被動挨打。立意四：積極主動與消極被動。,(三)寓言類材料作文這類材料多用假托的故事或擬人的手法，表達一定的諷喻意義，說明某種道理。主人公可以是人，也可以是物。這類材料作文需要準(zhǔn)確深入挖掘寓言涵義，并根據(jù)材料中的提示語確定審題重點，然后把寓言的內(nèi)涵和生活的層面、社會的層面、時代的層面、心靈的層面聯(lián)系起來，確定寫作重點?；胤瞪?，是拓寬思路和素材范圍；回返心靈，則是增添思考深度，加大思考力度。如果寓言材料中有議論性的語句，要特別注意，它往往對寓意的理解起到關(guān)鍵性的作用，有時甚至可以根據(jù)議論句立意。常用由物及人法、明確褒貶法、多向輻射法。,1.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。兩條小魚一起游泳，遇到一條老魚從另一方向游來，老魚向他們點點頭，說：“早上好，孩子們，水怎么樣？”兩條小魚一怔，接著往前游。游了一會兒，其中一條小魚看了另一條小魚一眼，忍不住說：“水到底是什么東西？”看來，有些最常見而又不可或缺的東西，恰恰最容易被我們忽視；有些看似簡單的事情，卻能夠引發(fā)我們深入思考……請根據(jù)你對材料的理解，自選角度，寫一篇不少于800字的文章。要求：自主立意，自定文體，題目自擬；不要套作，不得抄襲。,【立意指津】這則作文材料是一則寓言，采用擬人手法，賦予了魚思想和情感，讓魚人格化，需要在把握寓言寓意的基礎(chǔ)上立意。首先，要弄清寓言形象所對應(yīng)的人類形象。老魚——人生經(jīng)驗、社會閱歷豐富的智慧長者(兩條)小魚——缺乏認知能力(活躍在水中，卻不知水是何東西，更不要說與水有關(guān)的其他內(nèi)容)的年輕人其次，需要弄清寓言的象征意蘊。我們可以看到老魚問得看似尋常卻飽含關(guān)切之情，小魚卻茫然不知，懵懂而稚拙。材料中的提示語提示我們要把思考的重心放在提示語與寓言的相關(guān)點上。,“有些最常見而又不可或缺的東西，恰恰最容易被我們忽視”對應(yīng)的是小魚們天天生活在水中卻不知水，忽視了對水的認知?！坝行┛此坪唵蔚氖虑?，卻能夠引發(fā)我們深入思考”對應(yīng)的是魚見水識水的事。寓言是對現(xiàn)實生活的集中反映，所以我們還需要回到生活、回到心靈的層面去思考立意。,【我的立意】立意一,立意二,【參考立意】(1)立足生活：小魚們天天生活在水中卻不知水,忽視了對水的認知——最常見而又不可或缺的東西,恰恰最容易被忽視——生活中的類似現(xiàn)象。①空氣、陽光、水等都是我們生命中最常見而又不可或缺的東西，可是我們重視了嗎？我們往往人為地污染與破壞?、诤托◆~一樣身在福中不知福，生活在愛中卻不知有愛，不珍惜愛(如認為父母之愛是應(yīng)該的，于是成了“啃老族”，對人間至真無上的親情不思感恩與回報等)。③生活中凡人(如“最美媽媽”“最美女孩”“最美教師”“最美司機”等都是凡人)有偉大,瑣事有感動,我們不能忽視。④我們所忽視的還有許多,如美、友情、傳統(tǒng)、禮儀、道德等。,(2)審視心靈：小魚們天天生活在水中卻不知水，忽視了對水的認知——有些看似簡單的事情，卻能夠引發(fā)深入思考——我們的心理癥狀和相關(guān)思考。①自大與自私，使得人類天天生活在地球上，卻并不關(guān)愛地球；生活在親情、友情、師長之愛中，卻不懂什么是愛；我們輕視平凡，不重傳統(tǒng)，有的還丟掉了應(yīng)有的禮儀、道德等。②成長需要提醒，正如小魚需要老魚提醒一樣。③我們需要從“無知”走向“有知”，不能像小魚那樣“無知”。④作為年輕的一代人，我們要思考該關(guān)注些什么，該忽視些什么，還要思考為什么。,2.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。春秋時宋國有兩個人，一心要學(xué)會獨有的技術(shù)，于是，就到伏牛山尋找隱者去學(xué)習(xí)本領(lǐng)。用了整整三年時間，日夜勤學(xué)苦練，一人學(xué)得屠龍之技，一人學(xué)得解牛之技。學(xué)成下山，習(xí)得解牛之技者，成了聞名于世的解牛高手。另一人卻無龍可屠，苦于所學(xué)無用，回去尋找隱者。隱者笑著說：“屠龍之技是你苦學(xué)所得，豈無他用？”他若有所悟，下山后，以屠龍之技降虎伏蟲、除暴安良，很快成為受人景仰的俠客。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。,【立意指津】這則寓言的靈感來自于《莊子雜篇列御寇》：“朱泙漫學(xué)屠龍于支離益，單千金之家，三年技成而無所用其巧。圣人以必不必，故無兵；眾人以不必必之，故多兵；順于兵，故行有求。兵，恃之則亡。”意思是：圣哲的人對于必然的事物不與人執(zhí)拗固執(zhí)，所以總是沒有爭論；普通人卻把非必然的東西看作必然，因而總是爭論不休。曲從于紛爭，總是因為一舉一動都有所追求。紛爭，依仗于它到頭來只會自取滅亡。,莊子的本意是希望世俗人不要刻意追求，一切順其自然。否則，即使追求到了，也沒有意義。莊子的原文不好理解，因此本題在原寓言的基礎(chǔ)上增加兩個人物。兩個人在學(xué)習(xí)的過程中都是全身心投入的，一人學(xué)得解牛實用之技，所以馬上學(xué)以致用，有所收獲。而另一人卻有一個彷徨失落的過程，但最終還是學(xué)有所用了。這兩個人的經(jīng)歷告訴我們：在一個人的成長過程中，首先應(yīng)該目標(biāo)明確，并為這個目標(biāo)付出辛勤的汗水；在學(xué)成之后，只要能夠腳踏實地地應(yīng)用自己的技能，一定都可以有所成就。,目標(biāo)高遠的人，也許在某個階段會遭遇困難，只需迅速根據(jù)現(xiàn)實調(diào)整定位，務(wù)實地做事，一定會有更加卓越的成就。因此如果寫“人應(yīng)該追求高遠理想及高超技藝”也是可以的。諸如藝術(shù)、詩歌的至高追求，雖然沒有實用價值，但因為美，很多人也追求一生。這是追求至高的心靈境界。如果這樣寫，在行文中也必須強調(diào)踏實的努力付出?！疚业牧⒁狻苛⒁庖?立意二,立意三,【參考立意】立意一不論志存高遠與否，都需要踏踏實實的努力奮斗。立意二眾人皆需立志，立志之后更需為之艱苦奮斗，但志不同會影響成才的質(zhì)量。立意三只抓住一個人來寫也是可以的。解牛之人的優(yōu)點在于腳踏實地，勤奮扎實，但失之于保守。屠龍之人的優(yōu)點在于志存高遠，堅守信念，但又失之于迷茫。如果能夠抓住任意一個角度，深入展開辯證分析，效果也是很好的。,