2019-2020年七年級(jí)語文上冊(cè)《在山的那邊》教學(xué)設(shè)計(jì)11 魯教版.doc

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2019-2020年七年級(jí)語文上冊(cè)《在山的那邊》教學(xué)設(shè)計(jì)11 魯教版 教學(xué)目標(biāo) 1. 知識(shí)目標(biāo)： 要求學(xué)生借助工具書和注釋，初步感知詩歌內(nèi)容；通過反復(fù)誦讀，達(dá)到熟讀成誦。 2. 能力目標(biāo)： 體會(huì)作者“為理想而奮斗”的思想情懷；理解作者所創(chuàng)設(shè)的詩歌意境，把握本詩主旨；深入詩歌意境，涵詠體會(huì)“山”和“海”的不同含義，體會(huì)詩歌蘊(yùn)含的人生哲理。 3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的正確方法，激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)自己的理想而不懈追求奮斗的情懷。 重點(diǎn)與難點(diǎn) 1． 教學(xué)重點(diǎn)： （1）在朗讀訓(xùn)練中品味揣摩語言。 （2）“山”、“?！钡南笳饕饬x。 2． 教學(xué)難點(diǎn)： 詩歌的主旨的明確。 教學(xué)方法 1． 教學(xué)方法設(shè)計(jì)： 朗誦；自主、合作、探究 2． 學(xué)法： （1）加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在朗讀中感知作者要表達(dá)的情感。 （2）教師引導(dǎo)，學(xué)生自由合作探究，把握詩歌主旨，體會(huì)詩歌蘊(yùn)含的人生哲理。 課時(shí) 2課時(shí) 教學(xué)環(huán)節(jié) 集體備課內(nèi)容設(shè)計(jì) 個(gè)人備課補(bǔ)充 課堂導(dǎo)入 第一課時(shí) 每個(gè)人在童年時(shí)代，對(duì)生活，都有美好而奇妙的“夢(mèng)想”，對(duì)未來，都有熱烈的企盼與遐思。那么，生活在大山深處的孩子，他們又在想些什么呢?他們的想法，給我們又會(huì)帶來什么啟示呢?今天，我們學(xué)習(xí)詩歌《在山的那邊》，和山里的孩子一起，去探尋山外那美好的世界。 授 課 過 程 ︻ 師 生 互 動(dòng) ︼ 一、詩歌介紹、作者介紹、寫作背景介紹 二、整體把握，理清思路。 1、教師范讀課文： 提示：關(guān)于詩歌朗讀 2、整體感知：熟讀課文，把握內(nèi)容及感情。 （1）詩中的“?！焙汀吧健碧N(yùn)含著什么意思？ （2）作者通過對(duì)“山”“海”兩個(gè)意象的描寫，向我們傳遞了什么樣的寫作意圖呢？ （3）本文主旨是什么？ 探究學(xué)習(xí)： 海是理想境界，山是重重艱難險(xiǎn)阻，要達(dá)到理想境界，是要?dú)v盡千辛萬苦的，唯有不怕困難，百折不撓，才能實(shí)現(xiàn)人生理想。 (解說：以上探究內(nèi)容，盡量鼓勵(lì)學(xué)生多參與，多思考，多說，不強(qiáng)求標(biāo)準(zhǔn)的答案，意思正確即可，要注意營造民主、和諧、平等的課堂氣氛。) (3) 朗讀這兩節(jié)詩應(yīng)該分別讀出什么語氣？并說明理由。 （配樂，營造氛圍，感受詩歌的音樂美。） 探究學(xué)習(xí)： 第一節(jié)應(yīng)讀出“向往——疑惑——希望——失望——困惑”的語氣； 第二節(jié)應(yīng)以“肯定、堅(jiān)決”的語氣為主旋律。 重點(diǎn)練讀語句： “是的，我曾一次又一次地失望過……一次次漫濕了我枯干的心靈” “是的！人們啊……照亮你的眼睛” （生四人討論，各組合作學(xué)習(xí)，擬朗讀處理方案。） （個(gè)別示范后，全班齊讀） 授 課 過 程 ︻ 師 生 互 動(dòng) ︼ 提示： 欣賞詩歌一定要放聲朗讀，而朗讀不僅要正確流利，關(guān)鍵還要有感情，這樣才能和詩人的思想感情形成共鳴，得到美的享受和有益的人生啟示。同學(xué)們對(duì)句與句之間的語氣把握得很好，其實(shí)句子內(nèi)部也有急緩輕重的區(qū)別。關(guān)鍵還是對(duì)詩歌的每一句深透理解后，才能處理好。 （再次齊聲朗讀課文） 三、小結(jié) 在這一堂課里，我們又積累了不少的詞語，從整體上對(duì)詩歌有了初步理解，在朗讀聲中，我聽出了大家愛這篇意蘊(yùn)豐富的詩歌。其實(shí)我國是詩的泱泱大國，優(yōu)秀詩歌比比皆是，有興趣課外找?guī)灼x讀，你一定會(huì)更喜歡這朵文學(xué)世界的奇葩——詩歌。 四、作業(yè)布置 1、語言訓(xùn)練：讀一讀，寫一寫詞語至少選三個(gè)造一段話。 2、熟讀課文，背誦自己喜歡的語句。 3、對(duì)不理解的語句質(zhì)疑。 第二課時(shí) 一、檢查知識(shí)掌握和背誦情況 1、 聽寫生字詞。 2、 背誦喜歡的句子，豐富語言，積淀語感。 二、研習(xí)課文 詩的語言是非常新穎、凝練、含蓄的，請(qǐng)找出你喜歡的并認(rèn)為含義深刻的詩句細(xì)細(xì)品味，把不理解的詞語或句子畫下來一起討論。 （1）自主閱讀。圈劃批注。 （2）四人小組為單位進(jìn)行討論交流。教師巡視并參與部分小組的討論。 課文悟讀 1、“我常伏在窗口癡想”中“癡想”在這里是什么意思？ 2、“山那邊的山啊，鐵青著臉／給我的幻想打了一個(gè)零分!” “鐵青”詞典上意思：青黑色，多形容人恐懼、盛怒或患病時(shí)發(fā)青的臉色。根據(jù)語境，應(yīng)選擇盛怒時(shí)人的臉色。這里用來形容山，既和山的青色相符，又傳神地表達(dá)了大山在孩童眼里的威嚴(yán)與無情以及我的沮喪的心情。這句詩言簡(jiǎn)意豐，語言既形象又生動(dòng)。詩人慣用形象的語言來表達(dá)自己的主觀感受。 3、“給我的幻想打了一個(gè)零分”為什么說這是一個(gè)“幻想”？“癡想”“幻想”可以互換嗎？ 4、是的，我曾一次又一次地失望過／當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂／但我又一次次鼓起信心向前走去”這句的三個(gè)數(shù)量詞用得特別好。為什么？ “一次又一次”，強(qiáng)調(diào)了“我”失望次數(shù)多；“又一次次”，強(qiáng)調(diào)了“我”的努力，不灰心；“一座座”，說明“我”遇到的困難非常多。 師備問：如果對(duì)這些困難估計(jì)不足會(huì)怎么樣? 在生活中我們做任何事情都期望一舉成功，一旦失敗就灰心喪氣，從這句詩你得到什么啟示? 跌倒后要能爬起來，只要堅(jiān)持下去就一定能成功。把這句讀一讀。 學(xué)法指導(dǎo)：抓住關(guān)鍵詞語細(xì)加品味，細(xì)微處有無限煙波。 5、怎么理解“因?yàn)槲衣牭胶Ｒ廊辉谶h(yuǎn)方為我喧騰／——那雪白的海潮啊，夜夜奔來／一次次漫濕了我的枯干的心靈”這句話？ 細(xì)加品味“在遠(yuǎn)方“、“雪白”、“夜夜”、“一次次”、“漫濕”。這里道出了理想和信念對(duì)人生追求的巨大意義。它給人以艱苦奮斗的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。即使漫漫旅途布滿荊棘，只要堅(jiān)信遠(yuǎn)方有海在為你暄騰，你將充實(shí)而有活力。雖然渴望實(shí)現(xiàn)理想的心人皆有之，但真真正正屢敗不餒執(zhí)著地為理想不懈努力的人才是最終的強(qiáng)者。 6、“枯干的心靈”有什么含義？ 比喻對(duì)理想的渴望，我雖然經(jīng)歷許多困難，卻沒有失去對(duì)理想的渴望，一直以不懈的努力充實(shí)自己的心靈。 ⑴第一節(jié)寫詩人童年的理想和困惑，山和海就是現(xiàn)實(shí)中的山和海 第二節(jié)寫長大以后的拼搏和奮斗 象征手法：象征是通過特定的容易一起聯(lián)想的形象表現(xiàn)與之相近特點(diǎn)的概念、思想或感情的藝術(shù)手法 山：象征苦難和障礙 海：象征理想和信念 山的那邊是海：是作者矢志不移的信念 爬上山去看海：為理想而奮斗的積極行動(dòng) 無數(shù)座山：象征實(shí)現(xiàn)理想途中的許多困難 ⑵山不只是一座，只有堅(jiān)持不懈地翻過連綿群山，才能看到美麗大海，理想不是一蹴而就的，需要漫漫旅途的百折不撓的艱辛跋涉，所以這首詩寫了作者的人生信念和理想追求，抒發(fā)了渴望能實(shí)現(xiàn)理想的感情。 ⑶蘊(yùn)含的人生哲理：通向理想的道路是曲折的漫長的，但只要堅(jiān)持不懈的奮斗，理想最終會(huì)實(shí)現(xiàn)的。 ⑷詩人成長中的艱難探索一定早已打動(dòng)了成長中的你。在我們的人生，一定也有無數(shù)座山，等著你去征服或已被你征服。沒有遠(yuǎn)大的理想就沒有不懈的追求，正是在艱難曲折的求索過程中，我們的人生才充實(shí)而有意義。正如歌中所唱“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹”失敗和痛苦也是人生的一筆寶貴財(cái)富。對(duì)于被大山擋住視野的同學(xué)們來說，有很多困難正等著你，其中最大的一座山就是你自己，只要堅(jiān)持不懈就一定能成功。大家有沒有信心? ⑸最后讓我們?cè)僖淮斡梦覀兊男撵`投入的齊誦最后幾句詩，讓好詩伴你健康去成長!。讓我們勇敢地向往山外的世界，因?yàn)樯酵庥兄鵁o數(shù)的新奇，只要我們努力我們就一定能夠看到大海。 我國從大山深處走出來的作家 沈從文——從湘西群山中走出的作家。 沙 汀——從四川西北部群山中走出的作家。 賈平凹——從陜西群山中走出的作家。 他們都有不斷克服困難，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的決心。走出“群山”的不僅僅只有作家，還有科學(xué)家、藝術(shù)家等一切有著美麗夢(mèng)想，并為之不斷奮斗的人們。 讀法指導(dǎo)：關(guān)鍵字詞在朗讀時(shí)要做突出處理。平時(shí)要多提高語言感悟力多揣摩發(fā)現(xiàn)！ ( 深入理解詩的內(nèi)涵后，全班再次有感情的朗讀課文) (3)師生對(duì)課文內(nèi)容相互質(zhì)疑。 三、體驗(yàn)與反思 根據(jù)自己的生活經(jīng)歷談?wù)勀銖倪@首詩中感悟到了什么？并把自己在成長過程中的生活經(jīng)歷與同學(xué)分享。 課 堂 小 測(cè) 1、根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。 chī________想 nng________成 xuān ________騰 yu ________惑shn ________間 隱m________ 2、下邊四組中有錯(cuò)別字的一組是（?。? ⑴　幻想　凝成　誘惑　宣騰　 ⑵　海潮　攀登　朦朧　癡想 ⑶　隱秘　清澈　依然　枯干 ⑷　漫濕　一瞬間　飄來　深根 3、填空 這首詩敘述了一個(gè)山區(qū)孩子童年的_____，即對(duì)_____的熱烈向往。 課 堂 小 結(jié) 學(xué)完這首詩我們已深深懂得：要見到山那邊的大海，必須百折不撓，堅(jiān)持不懈。在今后的人生之路上，讓我們永遠(yuǎn)牢記，心中要有個(gè)“?！保瑸榱诉@個(gè)“?！保瑥默F(xiàn)在開始，就要努力翻過一座座山。’ 作業(yè)布置 1、請(qǐng)你把自己的生活經(jīng)歷用文字表達(dá)出來，以“我終于見到了大?！睘轭}寫一段話。 2、《課時(shí)練》第一課 板 書 設(shè) 計(jì) 在山的那邊 象征手法 山 海 （困難） 艱苦奮斗 （理想境界） 教學(xué)反思(100字左右) 衡水市第九中學(xué) _______年_____月_____日