2019-2020年七年級(jí)語文上冊(cè)《在山的那邊》教案26 魯教版.doc

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2019-2020年七年級(jí)語文上冊(cè)《在山的那邊》教案26 魯教版 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能： 1.掌握詩歌朗誦的基本要領(lǐng)，力求作到讀音、停頓正確，邏輯重音恰當(dāng)。能根據(jù)詩歌思想內(nèi)容較為準(zhǔn)確的讀出詩句的語氣。 2.了解詩歌借助形象抒發(fā)感情的特征。 3.具有品味關(guān)鍵句和詞語的內(nèi)涵，學(xué)生從具體的語言材料入手，領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容的閱讀方法。 過程與方法： 1. 用探究、合作、討論朗讀的學(xué)習(xí)方法。 2. 教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用多種形式的朗誦,引導(dǎo)學(xué)生從整體到局部,從字面到深層,對(duì)詩歌的思想情感作準(zhǔn)確把握山海等形象是詩歌語言與思想情感的聯(lián)結(jié)點(diǎn),也是理解詩歌的關(guān)鍵點(diǎn).。 情感與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)理想而勇于面對(duì)困難，執(zhí)著向前，奮力爭(zhēng)勝的堅(jiān)定信念。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 1. 本文的重點(diǎn)是：在朗讀訓(xùn)練中品味揣摩詩歌語言。 2. 本文難點(diǎn)：是引導(dǎo)學(xué)生把握詩歌借助形象抒情的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)理解蘊(yùn)藏在“山”“?！钡纳顚哟蔚膬?nèi)涵。 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)設(shè)想：初一學(xué)生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以第一課的預(yù)習(xí)工作和第一課的學(xué)習(xí)一起放在課堂上進(jìn)行，關(guān)注于學(xué)生預(yù)習(xí)方法和現(xiàn)代詩歌賞析的指導(dǎo)。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)語：同學(xué)們見過海嗎？海是什么樣的？沒見過的想象腦海里的海是什么樣的？（學(xué)生答） 那你們想不想去？山里的孩子想不想看海？（學(xué)生回答） 那同學(xué)們見過山嗎？（學(xué)生回答）山是怎么樣的？ 好，我們對(duì)山的了解很多，那么我們想一下：山路是什么樣子的？（學(xué)生回答） 好同學(xué)們，大家看路是這樣的不好，那么山里人想去山那邊容易嗎？他們相對(duì)來說是什么的？（封閉落后） 那山里的孩子想出去嗎？（學(xué)生回答） 的確山里有豐富的資源，可是也很落后，所以山里的孩子都很向往山外的世界，因?yàn)樯酵庥兄鵁o數(shù)的新奇！這就是山中孩子的想望。今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇從山里走出的作家王家新寫的文章，《山的那邊》體驗(yàn)一下山里孩子的心思！。請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第二頁第一課《在山的那邊》。(教師板書課題、作者) 二、預(yù)習(xí)指導(dǎo) 點(diǎn)撥：預(yù)習(xí)課文有幾部分？ 自讀課文，找出生字詞，查字典或聯(lián)系上下文求證；把握文章大意（詩歌就是寫了什么）；感悟情感（找抒情句）；體會(huì)優(yōu)美的句子（修辭手法的運(yùn)用）；提出自己的問題 一般文章要讀三遍或者更多?！皶x百遍，其義自見。” 1、按照我們個(gè)人體會(huì)山中小孩想看海的心情帶著感情讀一遍，讀后覺得怎么樣？還不夠，缺乏理解和情感（點(diǎn)明朗讀要求） 2、默寫課文，勾出生字詞 癡想chī 隱秘yǐn 鐵青tiě 凝成nng 誘惑yu 喧騰xuān 扎下zhā 漫濕mn 一瞬shǜn間 找學(xué)生上來寫黑板，其他學(xué)生做在課堂作業(yè)本上，并糾正 要注意秘為多音字，喧為口旁，扎的讀音，漫為多音字 學(xué)生齊讀一遍，請(qǐng)學(xué)生提問還有理解困難的字詞或者讀音嗎？ 3、學(xué)生齊讀，并讓他們感知讀的怎么樣 詩歌是通過精煉、優(yōu)美又有節(jié)奏的語言抒發(fā)詩人的思想感情，我們要通過朗讀來品味語言，用情去讀，用心去悟。同時(shí)要聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，從詩歌中得到有益的人生啟示，幫助自己成長。 三、感悟詩歌形象內(nèi)涵 （一）、現(xiàn)在我們深入的體會(huì)詩歌的內(nèi)容，請(qǐng)大家分小組讀討論三個(gè)問題：（討論6分鐘） 1.山的那邊到底是什么?"山"和"海"的只有表面意思嗎?他們深層的意思是什么？ 2、全詩為什么分為二節(jié)，各表達(dá)什么意思? 它們有何聯(lián)系？ 3、表達(dá)了詩人怎樣的感情? （學(xué)生討論，老師參與各小組的探討） 在山的那邊到底是什么呢? 明確：海（板書：海）具體在哪些地方找到（培養(yǎng)學(xué)生在原文中找答案的能力） "山"和"海"除了字面的意思，還有其他含義嗎? 明確："山"，就像是困難；"海"就像是理想 、信念 或"海"是人生的信念，"山"是實(shí)現(xiàn)理想信念途中的艱難險(xiǎn)阻。（在原文中感知：如第一節(jié)山那邊是海嗎？于是，懷著一種隱秘的想望；第二節(jié)在不停地翻過無數(shù)座山后 在一次次地戰(zhàn)勝失望之后 你終會(huì)攀上這樣一座山頂 而在這座山的那邊，就是海呀） 板書：山——困難；?！硐搿⑿拍? 2、全詩為什么分為二節(jié)，各表達(dá)什么意思? 它們有何聯(lián)系？ （從內(nèi)容、時(shí)間、象征意義上說） 明確：從時(shí)間上：第一節(jié)詩，寫了我童年時(shí)候：第二節(jié)詩，寫了我長大后。 從內(nèi)容上：第一節(jié)詩，寫了我的想望和困惑；第二節(jié)詩，寫了我長大后的拼搏和奮斗 從象征意義上：第一節(jié)詩寫的"山"和"海"就是現(xiàn)實(shí)中"山"和"海"，第二節(jié)詩中的"山"象征了困難，"海"象征了信念。 3、表達(dá)了詩人怎樣的感情? 明確：教育我們要不怕困難，才能實(shí)現(xiàn)人生理想。 在全詩的最后一段揭示了感情，抒情句 四、具體品味語言美 （一）、咱們?cè)倏匆幌略娙说倪@種感情是怎樣表達(dá)的呢? 我們一起看課文第一詩節(jié)大家一起讀，讀時(shí)注意詩的基調(diào)！然后找出你喜歡的并認(rèn)為含義深刻的詩句細(xì)細(xì)品味，你不理解的詞語或句子也畫下來一起討論。畫時(shí)注意用不同的符號(hào)。 （學(xué)生以四人小組為單位進(jìn)行討論交流。教師巡視并參與部分小組的討論。討論進(jìn)行約六、七分鐘。 ） 1、為什么作者會(huì)寫“小時(shí)侯，我常伏在窗口癡想？” 明確：我知道"癡想"寫出了作者自己兒時(shí)的好奇，神往山外的世界，從小就有追求新天地的理想。 所以這句應(yīng)該怎么讀？讀出疑惑 2、媽媽給我說過：海 哦，山那邊是海嗎？ 明確：媽媽解答了我的疑問，喚起了孩子對(duì)海的向往，所以在后面有一個(gè)詞“隱秘的想望”。 3、為什么加“隱秘”來修飾？ 明確：用組詞法理解，隱蔽秘密的。爬山是為了看海，有怕別人笑他，沒有告訴別人。所以是"隱秘的想望 4、“山那邊的山啊，鐵青著臉”，為什么是“鐵青著臉”呢？用了什么修辭手法？ 明確：擬人。作者本希望看見大海，結(jié)果好不容易爬上了山頂，望見的依然還是山，真是大失所望，沮喪極了。所以 作者心情很不好，這時(shí)候看的山也好象在笑他是癡心妄想，幼稚可笑是不是？ 5、但你怎么看出作者是好不容易爬上了山頂? 上一句詩人說“有一天我終于爬上了那個(gè)山頂”從“終于”這個(gè)詞可見爬上山頂費(fèi)了很大力氣，花了不少時(shí)間。 6、這句沒寫詩人自己，你怎么看出他的心情?詩中的寫法好不好? 明確：寫大山好像人生氣時(shí)那樣“鐵青著臉”，詩人將大山擬人化了，表面上是寫山的顏色， 實(shí)際是寫自己的心情難過，這樣寫既形象又生動(dòng)。 點(diǎn)撥：這正是詩的語言特點(diǎn)：用形象的語言來表達(dá)詩人主觀的感受。感傷的時(shí)候，看見的東西都是感傷的。你能讀出這種感情么? 7、"給我的幻想打了一個(gè)零分"這一句是什么意思？ 明確：作者原以為一座山的那邊就是大海，現(xiàn)在明白這是幻想，所謂"零分"就是說幻想全部落空。 8、如果你有這樣的經(jīng)歷會(huì)怎么想? 明確：埋怨媽媽 9、那我們來歸納一下詩人情感線索 明確：癡想——失望沮喪（板書），那我們就要讀出這種感覺，找同學(xué)來讀讀 （二）我們一起看第二詩節(jié)，小組合作找出難懂得句子 （十分鐘時(shí)間討論） 1、“一顆從小飄來的種子，卻在我的心中扎下了深根”飄來的東西是很輕的，怎么會(huì)下深根? 明確：“種子”比喻媽媽給“我”的信念，然而童年的認(rèn)識(shí)畢竟是膚淺的，所以說是飄來的。是媽媽告訴我的，后來“我”不懈努力，這種信念就在“我”心中扎下深根。 理想的樹立也需要日積月累，像滴水穿石那樣才能讓他扎下深根。 那么，在朗讀時(shí)，應(yīng)該怎么讀? 請(qǐng)同學(xué)讀一下 2、“是的，我曾一次又一次的失望過，當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂，但我又一次次鼓起信心向前走去?！边@句寫的很好！ 好在哪里? 明確：“一次又一次”，強(qiáng)調(diào)了“我”失望次數(shù)多；“又一次次”，強(qiáng)調(diào)了“我”的努力，不灰心；“一座座”，說明“我”遇到的困難非常多。使詩的內(nèi)容更加深化了。 如果對(duì)這些困難估計(jì)不足會(huì)怎么樣? 失敗后就灰心喪氣。 在生活中我們做任何事情都期望一舉成功，一旦失敗就灰心喪氣，從這句詩你得到什么啟示? 明確：跌倒后要能爬起來，只要堅(jiān)持下去就一定能成功。 說得真好，這句讀一讀? 注意重音！ （學(xué)生朗讀，強(qiáng)調(diào)了兩個(gè)“又”字。） 3、“因?yàn)槲衣牭胶Ｒ廊辉谶h(yuǎn)方為我喧騰那雪白的海潮啊，夜夜奔來，一次次了漫濕了我的枯干的心靈……”詩人確信遠(yuǎn)方有海，也就是理想，日日夜夜在鼓舞著“我”不懈的奮斗。 為什么說“枯干的心靈”? 明確：說明要實(shí)現(xiàn)理想必須經(jīng)歷失敗，“我”對(duì)理想的非常渴望。只有理想能滋潤“我”的心靈，使“我”的心靈不再枯干，而變得充實(shí)而有活力。 朗讀這句是一定要充滿對(duì)理想的渴望，請(qǐng)你讀試試。 生有感情朗讀，全班齊讀。 為什么是海在喧騰？ 明確：詩人確信遠(yuǎn)方有海——理想是可以實(shí)現(xiàn)的，日日夜夜理想在心中蕩漾，鼓舞著我奮斗，努力就像海在遠(yuǎn)方為自己喧騰！ 4、 “是的!人們啊，請(qǐng)相信在不停的翻過無數(shù)座山后，在一次次的戰(zhàn)勝失望之后，你終會(huì)攀上這樣一座山頂，而在這座山的那邊，就是海呀，是一個(gè)全新的世界，在一瞬間照亮你的眼睛?！边@句詩很有人生哲理，當(dāng)理想實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，人們是多么興奮、驚喜啊! 師：同學(xué)們有沒有過這樣的經(jīng)歷? 生(齊)：有! 好，就用這樣的聲調(diào)和喜悅來讀。 全班慷慨激昂的放聲朗讀。 5、之前的情感是癡想到沮喪，而現(xiàn)在的心情是什么？堅(jiān)信 師：讀了這么多遍，是不是可以背誦下來了? 一起背一下！ （全體學(xué)生齊背） 五、主旨反思 詩人為自己的理想而奮斗，那同學(xué)們?cè)谀愕纳顚W(xué)習(xí)中也一定有很多座高山等你去征服，那么結(jié)合自己的生活閱歷談?wù)勥@首詩給你的啟示！ （相繼發(fā)言談自己的經(jīng)歷） （總結(jié)）對(duì)！在我們的一生中只有不斷的探索，才會(huì)精彩，才有意義！對(duì)大家來說還會(huì)有很多的困難等著你，只要堅(jiān)持不懈就一定能成功！最后我們?cè)僖黄鸢で榈谋尺@首詩，讓它伴你們健康成長！ 六、作業(yè) 以“我終于見到大?！鳖}寫一段話！ 板書設(shè)計(jì)： 山————海 困難——理想信念