2019-2020年七年級地理 《我們身邊的地理知識》說課稿 湘教版.doc

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2019-2020年七年級地理 《我們身邊的地理知識》說課稿 湘教版 教材分析 1、 地位及內(nèi)容： 這節(jié)課是中學(xué)第一堂地理課，是開宗明義的第一課，意義重大。常言道：“好的開始是成功的一半?！边@節(jié)課上的成功與否，將直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣、熱情和欲望，以及今后地理課的教學(xué)效果。因此，這節(jié)課應(yīng)盡量使課堂氣氛生動活潑，讓學(xué)生對今后的地理課產(chǎn)生一種期盼心里。同時，教師要正確引導(dǎo)學(xué)生了解地理學(xué)習(xí)的實際意義，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)地理的熱情。 本節(jié)教材主要從以下幾個方面讓學(xué)生初步了解身邊的地理知識，產(chǎn)生學(xué)習(xí)地理的興趣：解開地理之“謎”、地理與日常生活、地理與生產(chǎn)建設(shè)、地理與風(fēng)土人情。 2、重點：讓學(xué)生初步了解地理學(xué)科，培養(yǎng)對地理學(xué)習(xí)的熱情和興趣。 難點：使學(xué)生了解地理與日常生活、生產(chǎn)建設(shè)及風(fēng)土人情那個的密切關(guān)系。 3、 課時安排：1課時 學(xué)情分析 學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸到許多地理知識，但是地理作為一門獨立的學(xué)科，初一的學(xué)生還是第一次接觸。 那么，讓學(xué)生了解地理學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)習(xí)地理的興趣是本節(jié)課的主要目的。讓學(xué)生了解我們生活的地理環(huán)境中存在著許許多多的未解之謎，從而培養(yǎng)學(xué)生對地理的探索興趣和求知欲，并且是學(xué)生注意學(xué)習(xí)身邊的地理知識，初步形成“聯(lián)系實際、靈活運用地理知識”的觀念，使學(xué)生知道在日常生活、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會文化等方面都離不開地理知識。 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 1、知道我們的生產(chǎn)、生活與地理只是密切相關(guān)，明白學(xué)習(xí)地理的意義。 2、了解我們生活的地理環(huán)境中還存在許多未解之“謎”。 過程與方法 本節(jié)是中學(xué)的第一堂地理課，主要是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以采用愉快教學(xué)法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個親和、融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境，努力從他們的經(jīng)驗出發(fā)，啟發(fā)提問，引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生聯(lián)系身邊的現(xiàn)象來認(rèn)識地理問題。從而使學(xué)生知道人類的生產(chǎn)、生活與地理知識密切相關(guān)，明白學(xué)習(xí)地理的意義。 情感態(tài)度與價值觀 1、初步培養(yǎng)學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)想去，激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而使學(xué)生注意學(xué)習(xí)身邊的地理知識 2、初步形成“聯(lián)系實際、靈活運用地理知識”的觀念，使學(xué)生知道日常生活、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會文化等方面都離不開地理知識。 教學(xué)方法 讀圖分析法：通過展示圖片，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)隱藏其中的地理信息，初步培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力。 討論教學(xué)法：通過討論，學(xué)生可以集思廣益，互相啟發(fā)，加深理解，同時還可以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)對問題的鉆研精神和訓(xùn)練語言的表達(dá)能力。 歸納總結(jié)教學(xué)法：教師能夠及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，幫助學(xué)生歸納總結(jié)知識點，并逐步培養(yǎng)學(xué)生自己歸納總結(jié)的能力。 演示教學(xué)法：用多媒體輔助教學(xué)能夠豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解、記憶，提高教學(xué)效果。 教學(xué)過程 導(dǎo)入：展示多媒體圖片 在浩渺的宇宙中，有一顆美麗的星球，她披著藍(lán)色的面紗，在著無數(shù)的生靈，環(huán)繞著太陽在不斷地轉(zhuǎn)動，這就是地球。 她怎樣形成了今天的面貌？生命為什么可以在地球上存在、繁衍？人類怎樣認(rèn)識和改變著她？她的變化將會給人類到來怎樣的影響？ 今天，就讓我們一起來了解地球和探索她的奧秘吧！ 用與短文相匹配的生動畫面，引入地理課的教學(xué)，讓學(xué)生有耳目一新的感覺，達(dá)到愉快教學(xué)的初步要求，集中學(xué)生的注意力 板書：第一章 讓我們走進(jìn)地理 第一節(jié) 我們身邊的地理知識 板書：一、解開地理之“謎” 1、 課件展示一系列圖片，學(xué)生觀看圖片，思考討論。 2、 完成教材P2活動題。 3、教師總結(jié)、轉(zhuǎn)成。 利用豐富的地理材料和地理問題來吸引學(xué)生的注意力，制造懸念，以激發(fā)學(xué)生的求知欲。 板書：二、地理與日常生活 1、展示“天氣預(yù)報”圖片，讓學(xué)生說說天氣對日常生活的影響；展示“修建房屋”圖片，讓學(xué)生說說修建房屋要用到的地理知識。 2、教師針對學(xué)生回答進(jìn)行小結(jié)，然后組織學(xué)生討論并回答教材P3的活動題。 3、教師對本小節(jié)總結(jié)并轉(zhuǎn)承。 通過討論使學(xué)生了解地理知識就在我們身邊，與我們的生活關(guān)系密切，學(xué)好地理能提高生活的適應(yīng)能力 板書：三、地理與生產(chǎn)建設(shè) 1、先講述生產(chǎn)建設(shè)包括工業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的相關(guān)條件，再要求學(xué)生觀看多媒體圖片，然后請學(xué)生討論、舉例說明地理知識與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。 通過觀看圖片，幫助學(xué)生初步理解地理知識與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系，再通過學(xué)生討論、舉例來加深印象。 2、課堂活動：閱讀教材P4“荷蘭的風(fēng)車”，了解荷蘭人是如何因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的。 通過閱讀開闊學(xué)生的視野，通過討論又能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。 板書：四、地理與風(fēng)土人情 分別展示民族服飾、民居、體育運動幾組圖片讓學(xué)生辨析。 學(xué)生通過讀圖辨析，合作學(xué)習(xí)，能提高對地理學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。 課堂活動： 分組討論教材P5活動第1、2題 1、分組分別討論土地、森林與生產(chǎn)建設(shè)的關(guān)系，因各組討論的主體不同，答案也可以不同。最后教師總結(jié)答案。 2、分兩組分辨代表貝貝和玲玲解釋其興趣活動不同的原因。 通過討論進(jìn)一步認(rèn)識地理學(xué)科是一門非常實用的常識性和知識性學(xué)科，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好地理的信心。 課堂小結(jié):教師在最后對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。 教學(xué)反思 本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計難度較大，主要是如何處理收集來的各種資料，讓它們很好地體現(xiàn)在教學(xué)當(dāng)中，既不堆積又能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 由于學(xué)生都是剛剛正式接觸地理，對地理的學(xué)習(xí)存在較大的學(xué)習(xí)方法缺陷，老師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)往往較為困難，學(xué)生許多時候會跟不上節(jié)奏。本節(jié)課的學(xué)習(xí)還使用了大量的學(xué)生討論，所以課堂的把握也是影響到教學(xué)效果的一個重要因素。 我對這節(jié)課的設(shè)計主要是利用大量的圖片信息，直觀的引導(dǎo)學(xué)生思考和分析地理問題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，為今后的地理教學(xué)做好鋪墊。