2019-2020年七年級生物下冊4.6.2神經(jīng)系統(tǒng)的組成教案新版新人教版.doc

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2019-2020年七年級生物下冊4.6.2神經(jīng)系統(tǒng)的組成教案新版新人教版 一、教學目標 1.神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能 2.神經(jīng)元的組成和功能 3.人體各部分的協(xié)調(diào)動作主要靠神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)來實現(xiàn) 二、教學重點： （1）神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能 （2）神經(jīng)元的組成和功能 三、教學難點： 嘗試從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，提出問題，作出假設 四、教學時間 1課時 五、教學過程 （一）導入新課 圖片展示一位老人突患腦血栓，致使腦的局部血液供應不足，盡管他的四肢沒有任何損傷，卻出現(xiàn)了一側(cè)肢體不能活動的癥狀，這是為什么呢？ 今天，帶著這些問題，我們一起來學習與《神經(jīng)系統(tǒng)的組成》有關(guān)的內(nèi)容。 （二）講授新課 教師：假如你現(xiàn)在是一名神經(jīng)科的醫(yī)生，有四名患者前來就醫(yī)，請你對他們的病情做出診斷。 教師：巡視，指導。 教師：如果各位醫(yī)生已經(jīng)獨立完成，請前后桌上的四名醫(yī)生交換一下初診意見和疑問，并將會診的最終結(jié)果寫在紙上。 學生交流討論。 教師：下面請各組派一名代表將你們的結(jié)論向大家宣讀，如有疑問也可提出。 學生甲：第一位患者的一側(cè)肢體不能活動，是由于腦血栓引起腦局部供血不足，造成缺血部分失去功能的原因。我們的疑問是不能活動的肢體是哪一側(cè)？與供血不足的部分有無關(guān)系？是什么關(guān)系？ 學生乙：患者2可能損傷了控制排尿的神經(jīng)，由此可以推斷排尿中樞在腰部的脊髓。另外脊髓還有向下傳導的功能，因為此人的下肢功能喪失。我們的疑問是脊髓除了控制排尿，還有什么功能？ 學生丙：患者3可能是支配右下肢的神經(jīng)與右側(cè)的坐骨神經(jīng)受損引起的；患者4是由于腫瘤壓迫了大腦的視覺中樞造成的。 教師：在病例4中，腫瘤位置不同，癥狀相同嗎？ 學生：腫瘤位置不同，壓迫的大腦神經(jīng)中樞不同，可能導致不同癥狀，如失聰、失語、失明等。 教師：大家的醫(yī)學知識還可以，不過從水平上看，只能算是實習醫(yī)生吧？噢，對了你們這些實習醫(yī)生千萬不要去給人看病呀！對于有些同學的疑問下面的內(nèi)容就可以幫你解決。 教師：通過以上病例的診斷，大家對神經(jīng)系統(tǒng)有了哪些認識呢？ 學生甲：神經(jīng)系統(tǒng)由腦、脊髓和它們所發(fā)出的神經(jīng)組成。 學生乙：神經(jīng)系統(tǒng)對人體有著非常重要的作用。它的任何一個環(huán)節(jié)出了毛病，都會引起人體的疾病。 學生丙：人體各部分之所以協(xié)調(diào)運動，就是由于神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用。 教師：同學們的認識比較到位。你們想不想認識一下神經(jīng)系統(tǒng)？下面請同學們對照教材P98神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能示意圖，討論并總結(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成及其功能，如有疑問可以提出來討論回答。 學生：小組討論并進行歸納。 教師：巡回指導。 教師：下面我們請每組出一個代表，向大家介紹神經(jīng)系統(tǒng)的各部分結(jié)構(gòu)。 學生甲：腦分為大腦、小腦和腦干。 學生乙：大腦由兩個大腦半球組成，表面是大腦皮層，約有140億個神經(jīng)細胞，具有感覺、運動、語言等多種生命活動的功能區(qū)，這些功能區(qū)叫神經(jīng)中樞。 教師：講得很好。 學生丙：小腦有維持身體平衡的作用，使運動協(xié)調(diào)準確。 學生丁：腦干也是腦的組成部分，腦干中有些部位專門調(diào)節(jié)心跳、呼吸、血壓等人體基本的生命活動。 教師：很好，說明同學們連小字內(nèi)容也學習了。 學生戊：腦的下面與脊髓相連。脊髓能對外界或體內(nèi)的刺激產(chǎn)生有規(guī)律的反應，還能對這些刺激的反應傳導到大腦，是腦與軀干、內(nèi)臟間的聯(lián)系通路。 教師：介紹得很準確 學生己：從圖中可看到由脊髓發(fā)出很多神經(jīng)，叫脊神經(jīng)，分布在軀干和四肢的肌肉里。 學生庚：腦也發(fā)出了神經(jīng)，但圖中沒有顯示。由腦發(fā)出的神經(jīng)叫腦神經(jīng)，大都分布在頭部的感覺器官、皮膚、肌肉等處。腦和脊髓還有通向內(nèi)臟器官的神經(jīng)。 教師：同學們介紹得很全面，很好。從結(jié)構(gòu)功能看，腦和脊髓是神經(jīng)系統(tǒng)的中樞部分，我們把這兩部分叫...... 學生：中樞神經(jīng)系統(tǒng) 教師：腦神經(jīng)和脊神經(jīng)共同組成了...... 學生：周圍神經(jīng)系統(tǒng) （三）歸納小結(jié) 提問：通過今天的學習，同學們知道了哪些知識？ 1.神經(jīng)系統(tǒng)是由腦、脊髓和它們發(fā)出的神經(jīng)組成的。 2.大腦皮層是調(diào)節(jié)人體生理活動的最高級中樞 。 3.小腦協(xié)調(diào)運動，維持身體平衡。 4.腦干專門調(diào)節(jié)心跳、呼吸、血壓等人體基本的生命活動。 5.神經(jīng)元又叫神經(jīng)細胞，包括細胞體和突起兩部分。 （五）隨堂檢測 1.組成腦的三部分結(jié)構(gòu)是（　 ） A、大腦、中腦、小腦 　　　 B、大腦、小腦、腦干 C、大腦、小腦、腦橋　　　 D、大腦、小腦、間腦 2.神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是（ ） A、突起 B、神經(jīng)元 C、細胞體 D、神經(jīng)末梢 3.雜技團演員在表演走鋼絲時神經(jīng)系統(tǒng)起著主要作用的結(jié)構(gòu)是（　 ?。? A、大腦　　 B、小腦 C、腦干 D、脊髓 4.人腦不包括下列哪種結(jié)構(gòu)（ ） A、大腦 B、小腦 C、腦神經(jīng) D、腦干 5.腦與軀體、內(nèi)臟之間的聯(lián)系通道是（ ） A、腦神經(jīng) B、脊神經(jīng) C、脊髓 D、腦干 6.我們通過看電視、讀書、看報等方式獲取信息的過程中，需要處理大量的信息，處理的主要部位是（ ） A、脊髓 B、小腦 C、腦干 D、大腦 六、板書設計 第二節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)的組成 一、構(gòu)成神經(jīng)系統(tǒng)的基本單位 細胞體 神經(jīng)元 軸突 突起 樹突 二、神經(jīng)系統(tǒng)的組成 神經(jīng)系統(tǒng)的組成 神經(jīng)系統(tǒng)各組成部分的功能 中樞神經(jīng)系統(tǒng) 腦 大腦 具有感覺、運動、語言等多種神經(jīng)中樞 小腦 使運動協(xié)調(diào)、準確、維持身體平衡 腦干 有專門調(diào)節(jié)心跳、呼吸、血壓等人體基本生命活動的部位 脊髓 能對外界或體內(nèi)的刺激產(chǎn)生有規(guī)律的反應，還能對這些刺激的反應傳導到大腦，是腦與軀干、內(nèi)臟之間的聯(lián)系通路 周圍神經(jīng)系統(tǒng) 腦神經(jīng) 傳導神經(jīng)沖動 脊神經(jīng) 傳導神經(jīng)沖動 七、作業(yè)布置 同步練習冊 八、教學反思 這節(jié)課的教學設計是在新課程理念的指導下，嘗試構(gòu)建新的教學模式，并運用于教學實踐中。從模式特點來看，此模式構(gòu)建了教學梯度，第一步讓學生達到課程標準要求的同一高度，第二步讓有不同需要的學生繼續(xù)往他們想上的臺階走；從課堂組織來說，先了解學生水平再因材施教，使教與學不是割裂的整體；從課堂效果來看，氣氛活躍，師生平等，學生興趣盎然。我認為此種新模式是有價值的，也是最有意義的！學生的個性得到張揚、能力得以提高；他們不再被動地學，學生成為教學的中心。