2019-2020年九年級歷史下冊 第3課 凡爾賽—華盛頓體系教學案 北師大版.doc

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2019-2020年九年級歷史下冊 第3課 凡爾賽—華盛頓體系教學案 北師大版 二 次 備 課 基本要求：巴黎和會、華盛頓會議、凡爾賽-華盛頓體系。 提升要求：理解巴黎和會的性質；評價凡爾賽-華盛頓體系"。 二、教學重難點： 教學重點：《凡爾賽和約》、《九國公約》。 教學難點：評價凡爾賽—華盛頓體系。 三、教學設計 【情景導入】 【自主學習】 1. 年1月，戰(zhàn)勝的協(xié)約國集團為了締結和約，對戰(zhàn)后世界作出安排，在巴黎召開會議，這就是。 2.參加巴黎和會的有個國家。但會議被法國總理、英國首相和美國總統(tǒng)操縱，同為戰(zhàn)勝國的中國和其他弱國處于無權地位。 3.1919年6月，協(xié)約國與德國簽定了《》，對德國的、、、、等問題作出了規(guī)定。 4.1919—1920年，協(xié)約國還分別同德國的盟國、、 、保加利亞簽訂了一系列和約，這些和約同《凡爾賽和約》一起構成了，確立了帝國主義在 、 、統(tǒng)治的新秩序。 5.1920年1月，成立，由于美國沒有加入，所以它被、控制。1921—1922年，美、英、法、日、意、荷、比、葡和中國九國代表在舉行會議。會議上起主要作用的是、、三國。 6.華盛頓會議上，九國代表簽署了關于中國問題的《》，宣稱尊重中國的主權、獨立與領土的完整，遵守各國在中國的“”、“”的原則。這實際上為在中國的擴張?zhí)峁┝朔矫妗? 7.華盛頓會議是巴黎和會的繼續(xù)，它確立了帝國主義在 、 地區(qū)的統(tǒng)治秩序。通過這兩次國際會議，帝國主義列強建立了“體系”。 【合作探究】 列寧說：“靠凡爾賽和約來維系的整個國際體系、國際秩序是建立在火山上的?！闭埻瑢W們分析“凡爾賽--華盛頓體系”內部存在哪些重大矛盾，說明這一體系不可能長久維持下去的原因。 四、課堂小結 五、教學要求題 【基本要求題】 1. 巴黎和會是帝國主義的分贓會議，下列最能體現(xiàn)這一性質的是 （ ） A.德國的海外殖民地由英法日等國瓜分 B.阿爾薩斯和洛林歸還法國 C.德國取消普遍義務兵役制 D.德國支付大量賠款給戰(zhàn)勝國 2. 一位參加某國際和會的代表說：“我們初來巴黎時，對即將建立的新秩序滿懷信心。離開時，則已覺悟，新秩序不過是比舊秩序更加糾纏不清?！彼傅摹靶轮刃颉笔? （ ） A.凡爾賽體系 B.華盛頓體系 C.雅爾塔體系 D.“一超多強”格局 3．右圖這幅漫畫形象地反映了20世紀早期某次國際會議的分 贓性 質，這次會議是（ ） A．慕尼黑會議 B．巴黎和會 C．雅爾塔會議 D．華盛頓會議 4. 1919年3月25日英國首相勞合喬治說：“你們可以把德國的殖民地奪走，把它的軍隊減到僅夠警察的力量，把它的海軍減到五等國家的地位，但結果還是平等，如果德國認為1919年的和約不公平，它將會對戰(zhàn)勝國進行報復。”這段材料說明①英國反對締結處置德國的和約 ②英國認為《凡爾賽和約》是不公正的 ③勞合喬治預感到德國復仇主義的威脅 ④《凡爾賽和約》將導致戰(zhàn)勝國和戰(zhàn)敗國的矛盾激化 （ ） A．②④ B．①③ C．①② D．③④ 5. 美國總統(tǒng)奧巴馬2012年1月5日宣布推出一項新軍事戰(zhàn)略，表示將美國軍事重心轉向亞太地區(qū)。第一次世界大戰(zhàn)后，為“安排”這一地區(qū)，美國曾倡議召開了 （ ） A.巴黎和會 B.華盛頓會議 C.雅爾塔會議 D.萬隆會議 【提升要求題】 6. 觀察如片和材料回答有關問題： 材料一：右圖為出席巴黎和會的“四巨頭” 材料二：第一條，除中國外，締結各國協(xié)定： （一）尊重中國之主權與獨立，及領土與行政之完整； （二）施用各種之權，以期切實設立并維持各國在中國全境之商務實業(yè)機會均等之原則； （三）不得因中國狀況乘機營謀特別權利，而減友邦人民之權利，并不得允許有害友邦安全之舉動。 （1）巴黎和會上戰(zhàn)勝國最終與德國簽訂了什么條約？該會議拒絕了中國的合理要求，由此而引發(fā)了中國什么重大歷史事件？ （2）材料二出自什么條約？它是在哪次國際會議上簽訂的？ （3）材料二中所說的“友邦”實際上是些怎樣的國家？該條約對中國產生了怎樣的影響？ （4）通過上述兩次會議及其簽訂的一系列條約，列強建立起怎樣的戰(zhàn)后世界新秩序？ 六、教學反饋