2019-2020年七年級語文下冊《松鼠》教學設計 蘇教版.doc

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2019-2020年七年級語文下冊《松鼠》教學設計 蘇教版 教學目標： 1、認識生字，正確讀記“馴良、勉強”等詞語。 2、朗讀課文，了解松鼠的習性特點。激發(fā)學生熱愛自然、保護動物的人文情懷。 3、比較《鯨》的說明方法，明白異同點，并充分感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。 4、能用較準確、生動的文字對某一種動物的特點進行說明。 教學重點：引導學生在讀中感受松鼠的可愛之處及生活習性特點。 教學難點：通過與《鯨》進行比較閱讀，探究兩篇課文不同的寫法，體會作者的表達方法。 教學準備：多媒體課件 教學時數(shù)：一課時 教學過程： 一、揭示課題，談話導入 同學們，今天我們來學習第10課《松鼠》。這是一篇略讀課文。誰能說一說，我們平時是怎樣來學習略讀課文的？（生答）那么，就請同學們打開書，先來讀一讀課文前面的閱讀提示，看看課文給我們提出了那些學習要求，誰來讀一讀。 二、指名讀閱讀提示，明確學習目標 （生讀、找出閱讀問題、教師相機出示三個問題） 1、作者是從哪幾方面介紹松鼠的。 2、閱讀課文，想想課文在表達上與《鯨》有哪些相同的地方，有哪些不同的地方。 3、再說說從哪里可以看出作者對松鼠的喜愛。 三、初讀課文，學習生字新詞 1、學生自由讀課文。注意讀準字音，長句子反復的多讀幾遍。 2、出示重點詞語，齊讀詞語。 3、學生提出不理解的詞語。學生結合語句理解詞語。 四、再讀課文，整體感知 學生帶著“課文是從那幾方面向我們介紹松鼠的?！边@一問題讀書，指名匯報。 預設如下： 生：課文介紹了松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧，馴良，很討人喜歡。讀相關的內容第一段。 生：課文介紹松鼠的活動范圍和活動時間，讀第二段。 生：課文寫了他橫渡溪流的方法，吃什么，怎樣儲備食物，它的叫聲。讀相關的內容第三段。生：課文還寫了松鼠是怎樣搭窩的和松鼠的生育情況。讀相關的第四、五段。 指名回答：課文寫了松鼠哪幾方面的特點。 教師針對第一個問題小結：你看，像它怎么活動的、吃什么……這些都屬于動物的生活習性。對，這篇課文從總的來說，就是寫了松鼠的外形特點和生活習性。教師板書：外形特點、生活習性 五、接著讀課文，感悟寫法 學生邊讀邊思考：《鯨》這篇課文和《松鼠》這一課比較一下，看看這兩課有哪些相同的地方，有哪些不同的地方呢？ 主要從說明的角度（內容）、表達方法、語言風格三方面比較。 教師針對第二個問題小結：也正因為如此，我們把《鯨》這樣的文章稱為說明文，而松鼠這樣的文章，我們把它們叫做科學小品。明白了嗎？ 師：那么《松鼠》這一課，作者為什么能把松鼠寫的這么生動，他的語言讀起來那么輕松親切呢，請同學們讀一讀資料袋里的內容，相信你們會很快找到答案的。 指名讀內容、指名說原因。 六、自主閱讀，體會喜愛之情 師：我們再來讀讀課文，看看從哪里可以看出作者對小松鼠的喜愛之情，把這樣的語句畫一畫。 學生自由讀課文，畫出作者喜愛小松鼠的語句。 學生匯報交流作者喜愛小松鼠的句子。 師：大家在朗讀的過程中充分地抒發(fā)出了你們對松鼠的喜愛之情，這篇課文是一篇科學小品，語言生動，既有知識性、科學性，又有趣味性。所以讀起來才讓我們有身臨其境的感覺。有機會，同學們可以再讀一讀布封《自然史》里關于其它小動物的描寫。相信，它會把你們帶進一個豐富多彩的大自然中去呢。 七、小結方法、拓展延伸 學習了本文和《鯨》之后，你們覺得怎樣才能更好的介紹動物呢？（準確生動的語言 合理清晰的結構 鮮明的事物特征 恰當選用說明方法 善于運用擬人等表達手法） 八、作業(yè)超市 1、改寫練習 既可以把課文《鯨》仿照本文的表達方法進行改寫，也可以將本文仿照《鯨》的表達方法改寫成一般性的說明文。 2、仿寫練習 運用本課學習到的表達方法，寫一種你喜歡的小動物。 3、課外閱讀描寫動物的文章，并摘錄精彩的語段。 板書設計： 漂亮 （外形） 松鼠 馴良 （性格） 乖巧 （行為） 生活習性