2019-2020年七年級(jí)語文上冊 7《再塑生命的人》（第1課時(shí)）教學(xué)案 （新版）新人教版.doc

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2019-2020年七年級(jí)語文上冊 7《再塑生命的人》（第1課時(shí)）教學(xué)案 （新版）新人教版 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1．整體感知文章內(nèi)容，結(jié)合內(nèi)容理解標(biāo)題的含義。 2.理清作者的思路。 教學(xué)重難點(diǎn)：結(jié)合文章內(nèi)容理解標(biāo)題的含義. 學(xué)法指導(dǎo)： 自主、朗讀、合作、探究 教具準(zhǔn)備： 多媒體 教學(xué)過程： 導(dǎo)入：同學(xué)們，海倫?凱勒，一位譜寫出人類文明史上輝煌生命贊歌的盲聾啞人，被馬克?吐溫贊譽(yù)為與拿破侖并提的19世紀(jì)的了不起人物。她的傳奇人生，照亮了人類精神的殿堂，向世人昭示著殘疾人的尊嚴(yán)和偉大。今天，我們一起走進(jìn)《再塑生命的人》，去感受一個(gè)病弱生命的頑強(qiáng)成長的足跡和引領(lǐng)她人生轉(zhuǎn)機(jī)走向光明的莎莉文老師。 一、檢查預(yù)習(xí) 1．給下列加點(diǎn)字注音。 搓捻(cuō niǎn) 繁衍 (yǎn) 遷徙(xǐ)覓食(m) 慚愧(ku) 譬如(p)棲息(qī) 小憩(q) 遨游(o) 花團(tuán)錦簇(c) 冥思遐想(xi) 2．解釋下列詞語。 企盼：盼望。 花團(tuán)錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的形象。 美不勝收：美好的東西太多，一時(shí)接受不完(看不過來)。 不可名狀：不能夠用語言形容。名，說出。 繁衍：逐漸增多或增廣。 遷徙：遷移。 期期艾艾：形容口吃。 小心翼翼：形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎。一點(diǎn)不敢疏忽。 截然不同：界限分明，完全不同。 3、了解作者： 海倫凱勒(1880～1968)，美國著名女作家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家。她生于亞拉巴馬州，在波士頓柏金斯盲人學(xué)校莎莉文老師的協(xié)助下。她學(xué)會(huì)了閱讀、寫作，還學(xué)會(huì)了說話，上了大學(xué)，并且成為有名的教育家和社會(huì)活動(dòng)家。1900年，海倫進(jìn)入拉德克利夫?qū)W院學(xué)習(xí)。并于1904年榮譽(yù)畢業(yè)。當(dāng)年她和她的老師莎莉文合著的海倫的自傳《我的一生》(又譯《我生活的故事》)發(fā)表，立即引起轟動(dòng)，成為著名的英文名著。 二、問題導(dǎo)學(xué) 1．概括主要內(nèi)容 本文敘述了莎莉文老師高超的教育藝術(shù)，同時(shí)也表現(xiàn)了作者求知的熱情及艱辛而愉快的生活經(jīng)歷，全文真誠地表達(dá)了對(duì)莎莉文老師的感激之情。 2．莎莉文老師是什么樣的人？ 是一個(gè)熱愛自己的學(xué)生、講究教育方法、循循善誘、善良和藹充滿智慧和耐心的出色的老師。 3．本文表達(dá)了作者什么樣的情感？ 表達(dá)了作者對(duì)莎莉文老師的無比敬愛和感激之情。 三、達(dá)標(biāo)檢測 1．給下列加點(diǎn)字注音。 搓捻(cuō niǎn) 繁衍 (yǎn) 遷徙(xǐ) 覓食(m) 譬如(p) 棲息(qī) 小憩(q) 遨游(o) 花團(tuán)錦簇(c) 冥思遐想(xi) 2.表述有誤的一項(xiàng)（ D ） A.本文敘述了莎莉文老師教海倫識(shí)字，認(rèn)識(shí)事物的過程。 B. 海倫把她的老師莎莉文稱為“再塑生命”的人。 C.莎莉文老師富有熱情和耐心，且講究教學(xué)的技巧。 D.文中“我”摔壞洋娃娃、大發(fā)脾氣的原因是學(xué)習(xí)困難。 板書設(shè)計(jì)： 課后反思： 補(bǔ)充：