2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第二單元課題3 制取氧氣（第2課時(shí)）示范教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第二單元課題3 制取氧氣（第2課時(shí)）示范教案 人教新課標(biāo)版 知識(shí)回顧 寫出實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的三個(gè)反應(yīng)原理。 導(dǎo)入新課 知道了制取氧氣的反應(yīng)原理后，這節(jié)課我們來(lái)選擇反應(yīng)裝置，并親自動(dòng)手制取氧氣，然后驗(yàn)證氧氣的性質(zhì)。 推進(jìn)新課 ［分析］ 根據(jù)實(shí)驗(yàn)臺(tái)上所給儀器，組內(nèi)同學(xué)充分討論、設(shè)計(jì)、自行組裝一套實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的發(fā)生裝置并討論出裝置的使用范圍。 一、選擇裝置 展示各組設(shè)計(jì)的裝置，組間互相評(píng)判其優(yōu)缺點(diǎn)。 由上述探討，歸納出制取氣體的可行性裝置(如右圖)： 圖一：適合于固體（液體）和液體反應(yīng)，不需加熱； 圖二：適合固體在加熱條件下制取氣體。 ［提問(wèn)］ 現(xiàn)在我們還不能完成制取氣體的實(shí)驗(yàn)，誰(shuí)能知道還有什么問(wèn)題沒(méi)解決呢？ ［回答］ 還需要確定收集裝置。 ［討論］ 確定出兩種收集方法及收集裝置。 方法一：排水法，氧氣不易溶于水（右圖三）； 方法二：向上排空氣法，氧氣的密度比空氣的密度大（右圖四）。 ［過(guò)渡］ 確定了收集裝置后，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)用高錳酸鉀制取氧氣的步驟及注意事項(xiàng)。 二、操作過(guò)程 ［分析］ 制取氧氣的步驟：1.檢查裝置的氣密性，檢查氣密性的方法：將導(dǎo)管的一端浸入水槽中，用手緊握氣體發(fā)生裝置外壁，若水中的導(dǎo)管口有氣泡冒出。松開手后，導(dǎo)管口出現(xiàn)一段水柱。證明裝置不漏氣 2.裝藥品。 3.固定儀器,試管口要塞棉花，組裝順序： 先下后上，從左到右。 4.給試管加熱，先預(yù)熱，再集中加熱。 5.收集氣體，用排水法收集時(shí)：導(dǎo)管口開始有氣泡放出時(shí)，不宜立即收集（為什么?），當(dāng)氣泡連續(xù)地并比較均勻地放出時(shí)，再把導(dǎo)管口伸入盛滿水的集氣瓶里。 6.（1）如果用排水法收集，要先把導(dǎo)管移出水面，再熄滅酒精燈。(如果先熄滅酒精燈，可能會(huì)造成什么后果？) （2）如果用向上排空氣法收集，要驗(yàn)滿，驗(yàn)滿的方法：將帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復(fù)燃，證明已滿。 ［總結(jié)］ 為了便于記憶，我們可以把操作步驟簡(jiǎn)稱為“查、裝、定、點(diǎn)、收、離、熄”。諧音為“茶莊定點(diǎn)收利息”。 ［討論］ 實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)注意什么？ ［回答］ a.試管口要略微向下傾斜：防止生成的水回流，使試管底部破裂。 b.導(dǎo)氣管伸入發(fā)生裝置內(nèi)要稍露出橡皮塞:有利于產(chǎn)生的氣體排出。 c.試管口塞一團(tuán)棉花：防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)氣管，污染制取的氣體和水槽中的水。 d.排氣法收集氣體時(shí)，導(dǎo)氣管要伸入接近集氣瓶底部：有利于集氣瓶?jī)?nèi)空氣排出，使收集的氣體更純。 e.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，先將導(dǎo)氣管移出水面，然后熄滅酒精燈：防止水槽中的水倒流，炸裂試管。 注意：排水法收集氣體時(shí)，剛開始冒出的氣泡是空氣，如果這時(shí)候就進(jìn)行收集，會(huì)導(dǎo)致收集到的氧氣不純，所以要等氣泡連續(xù)均勻地冒出時(shí)再收集。 ［實(shí)驗(yàn)練習(xí)］ 用制取的氧氣進(jìn)行相關(guān)的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，并與前面的學(xué)習(xí)作比較。 ［課堂練習(xí)］ 在學(xué)習(xí)中要不斷總結(jié)、歸納，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解題就會(huì)簡(jiǎn)約化。例如，在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，部分氣體的相對(duì)分子質(zhì)量、密度、實(shí)驗(yàn)室收集方法如下表所示，通過(guò)比較找出規(guī)律回答下列問(wèn)題。 氣體 相對(duì)分子質(zhì)量 標(biāo)準(zhǔn)狀況下的密度(gL-1) 收集方法 空氣 29 1.293 氧氣 32 1.429 向上排空氣法 二氧化碳 44 1.964 向上排空氣法 氫氣 2 0.089 向下排空氣法 (1)你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是___________________________________。 (2) 實(shí)驗(yàn)室制取氨氣(其相對(duì)分子質(zhì)量是17，并且易溶于水)，用_______________法收集。 答案：（1）在相同條件下，氣體的相對(duì)分子質(zhì)量越大，它密度就越大。所以相對(duì)分子質(zhì)量小于29的氣體，可以用向下排空氣法收集；相對(duì)分子質(zhì)量大于29的氣體，可以用向上排空氣法收集 （2）向下排空氣 ［課堂小結(jié)］ 本節(jié)課我們通過(guò)“氧氣的制取”這個(gè)實(shí)驗(yàn)的具體操作，知道了實(shí)驗(yàn)室制取一種氣體的操作步驟和注意事項(xiàng)，為我們以后學(xué)習(xí)其他氣體的制取和性質(zhì)檢驗(yàn)奠定了基礎(chǔ)。 板書設(shè)計(jì) 制取氧氣的裝置和操作 一、選擇裝置 二、操作過(guò)程 實(shí)驗(yàn)步驟： 查、裝、定、點(diǎn)、收、離、熄 收集：①排水法 ②向上排空氣法 布置作業(yè) 1.上冊(cè)課本P42頁(yè)習(xí)題2、3、4 2.某氣體既能用排水法又能用向下排空氣法收集，則該氣體應(yīng)具有（ ） A.易溶于水，密度比空氣小 B.難溶于水，密度比空氣小 C.易溶于水，密度比空氣大 D.難溶于水，密度比空氣大 3.以下對(duì)用排水法收集滿氧氣的集氣瓶處理正確的是（ ） A.將集氣瓶從水中提起后，用玻璃片蓋住瓶口，瓶口向上正放在桌上 B.在水面下用玻璃片蓋住瓶口，一起拿出水面，然后正放在桌上 C.將集氣瓶從水中提出，倒立在桌上 D.將集氣瓶仍然留在水槽中，用時(shí)再取出來(lái) 答案：2.B 3.B 教學(xué)反思 本課題是學(xué)生第一次親自動(dòng)手制取物質(zhì)，要求規(guī)范的操作對(duì)以后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)至關(guān)重要。在實(shí)驗(yàn)中學(xué)生都比較感興趣，并能按照操作規(guī)定制取氧氣。結(jié)合前面的學(xué)習(xí)驗(yàn)證氧氣的性質(zhì)都有明顯的現(xiàn)象。在一定程度上激發(fā)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的欲望。 備課資料 漫談催化劑 如果有人問(wèn)你：實(shí)驗(yàn)室用分解雙氧水的方法制取氧氣，二氧化錳起到了什么作用？你會(huì)輕松地回答:二氧化錳是催化劑，起催化作用。但對(duì)于催化劑和催化作用的實(shí)質(zhì)可能大家就比較陌生了。下面讓我們來(lái)領(lǐng)略催化劑的世界吧！ 化學(xué)反應(yīng)是一個(gè)復(fù)雜而奇妙的過(guò)程，不同反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)速率也不同，有的化學(xué)反應(yīng)速率很快，我們可以在反應(yīng)中加入一定的物質(zhì)來(lái)減慢化學(xué)反應(yīng)的速率，這樣的催化劑就叫做負(fù)催化劑。例如油脂酸敗是一個(gè)化學(xué)變化過(guò)程，常向油脂中加入0.01—0.02%沒(méi)食子酸正丙酯起到良好的防止酸敗的效果。反之，能加快化學(xué)反應(yīng)的速率的催化劑叫做正催化劑，像前面提到的二氧化錳就屬于正催化劑。 催化劑對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響非常大，有的催化劑可以使化學(xué)反應(yīng)的速率加快到幾百萬(wàn)倍以上。在化學(xué)范疇里， 催化劑的作用原理與利用香港獅子山隧道來(lái)回沙田與九龍城的情況差不多。催化劑能夠提供一條需要較少能量的途徑，讓化學(xué)品產(chǎn)生作用。 在生物體中，也存在著一種重要的催化劑——酶。酶是植物、動(dòng)物和微生物產(chǎn)生的具有催化能力的蛋白質(zhì)。生物體的化學(xué)反應(yīng)幾乎都在酶的催化作用下進(jìn)行。酶的催化作用同樣具有選擇性。例如，淀粉酶催化淀粉水解為糊精和麥芽糖；蛋白質(zhì)酶催化蛋白質(zhì)水解成多肽等，酶在生理學(xué)、醫(yī)學(xué)、工農(nóng)業(yè)等方面，都有重要意義。