2019年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)分類題庫(kù) 考點(diǎn)16 小說(shuō)試題 新人教版 .doc

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2019年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)分類題庫(kù) 考點(diǎn)16 小說(shuō)試題 新人教版 一、(xx新課標(biāo)全國(guó)卷I)閱讀下面的文字,完成1～4題。(25分) 喂自己影子吃飯的人 [阿根廷]萊巴爾萊塔 晚飯時(shí),飯店里走進(jìn)一位高個(gè)兒,面容和藹,臉上的笑容矜持而又慘淡。 他風(fēng)度翩翩走上前臺(tái),朗聲說(shuō)道： “諸位,敝人十分愿意應(yīng)邀在此介紹一種奇跡,迄今無(wú)人能窺見其奧妙。近年來(lái),敝人深入自己影子的心靈,努力探索其需求和愛好。兄弟十分愿意把來(lái)龍去脈演述一番,以報(bào)答諸位的美意。請(qǐng)看!我至親至誠(chéng)的終身伴侶——我的影子的實(shí)際存在?！? 在半明半暗的燈光中,他走近墻壁,修長(zhǎng)的身影清晰地投射在墻上。全廳鴉雀無(wú)聲,人們一個(gè)個(gè)伸長(zhǎng)脖子,爭(zhēng)看究竟。他像要放飛一只鴿子似的,雙手合攏報(bào)幕： “騎士跳欄!” 騎士模樣的形狀在墻上蹦了一下。 “玉兔食菜!” 頓時(shí),出現(xiàn)一只兔子在啃白菜。 “山羊爬坡!” 果然,山羊模樣的影子開始步履艱難地爬一個(gè)陡坡。 “現(xiàn)在我要讓這曇花一現(xiàn)的形象具有獨(dú)立的生命,向大家揭示一個(gè)無(wú)聲的新世界?！? 說(shuō)完,他從墻壁旁走開,影子卻魔術(shù)般地越拉越長(zhǎng),直頂?shù)教旎ò迳稀? “諸位,為了使影子能脫離我而獨(dú)立生活,敝人進(jìn)行過(guò)孜孜不倦的研究。我只要對(duì)它稍加吩咐,它就會(huì)具有生命的各種特征……甚至還會(huì)吃東西!我馬上給諸位表演一番。諸位給我的影子吃些什么呢?” 一個(gè)炸雷般的聲音回答說(shuō)： “給,給它吃這塊火雞肉凍。” 一陣哄堂大笑。他伸手接過(guò)遞來(lái)的菜盤,走近墻壁。他的影子隨即自如地從天花板上縮了回來(lái),幾乎貼近了他的身子。人們看得清清楚楚,他的身子并未挪動(dòng),那影子卻將纖細(xì)的雙手伸向盤子,小心翼翼地抄起那塊肉,送到嘴里,嚼著,吞著…… “簡(jiǎn)直太神了!” “嗯,你信嗎?” “天哪!夫人,我可不是三歲的小孩!” “可是,您總不會(huì)否認(rèn)這把戲確實(shí)很妙,是嗎?” “給它這塊雞脯?！? “梨!看著它如何吃梨一定妙不可言?！? “很好。諸位,現(xiàn)在先吃雞脯。噢,勞駕哪位遞給我一條餐巾?謝謝!” 所有人都興致勃勃地加入了這場(chǎng)娛樂。 “再給它吃點(diǎn)餅,你這影子可有點(diǎn)干瘦呵!” “喂,機(jī)靈鬼,你的影子喝酒不?給它這杯酒,喝了可以解愁?！? “哎喲,我笑得實(shí)在受不了嘍?！? 那影子又吃、又喝,泰然自若。不久,那人把燈全部打開,神情冷漠而憂郁,臉色顯得格外蒼白。他一本正經(jīng)地說(shuō)道： “諸位,敝人深知這般玄妙的實(shí)驗(yàn)頗易惹人嘲諷、懷疑,但這無(wú)關(guān)緊要?？傆幸惶?這項(xiàng)旨在使自己的影子獨(dú)立于本人的實(shí)驗(yàn),必將得到公認(rèn)和獎(jiǎng)勵(lì)。臨走前,敬請(qǐng)凡有疑問(wèn)者前來(lái)搜一下敝人的衣服,以便確信我絕沒有藏匿任何物品。諸位的慷慨惠贈(zèng),無(wú)一不為我影子所食。這如同敝人叫巴龍卡米洛弗萊切一樣千真萬(wàn)確。十分感謝,祝大家吃好,晚安!” “見鬼去吧!” “誰(shuí)要搜你的身子!” “幻術(shù)玩夠了,來(lái)點(diǎn)音樂吧!” 卡米洛弗萊切,真名叫胡安馬里諾,他面朝三方,各鞠了個(gè)躬,神態(tài)莊重地退出了餐廳。穿過(guò)花園時(shí),突然有人一把抓住他的胳膊。 “你給我滾!”警察厲聲吼道,“下次再看到你,就讓你和你的影子統(tǒng)統(tǒng)蹲到警察局過(guò)夜去?！? 他低下頭,慢慢地走了出去。拐過(guò)街角,他才稍稍挺直身子,加快腳步回家。 開門的是他女兒,十五六歲光景。 “你不回來(lái),小家伙們不愿睡,他們可真累人呵!” 兩個(gè)金發(fā)的孩子在一旁玩耍著,興高采烈地迎接他。 小姑娘走過(guò)來(lái),緩聲問(wèn)道： “帶回來(lái)什么沒有?” 他沒吱聲,從衣服里掏出一方疊好的餐巾,從里面取出一塊雞脯,幾塊餅,還有兩把銀質(zhì)小匙。 她把食物切成小塊,放在盤里,同她的兩個(gè)兄弟吃了起來(lái)。 “你不想吃點(diǎn)什么?爸爸?！? “不,”他頭也不回地回答說(shuō),“你們吃吧,我已經(jīng)吃過(guò)了?！? 馬里諾面朝窗子坐下來(lái),茫然失神地凝望著沉睡中城市的屋脊,琢磨著明天該去哪里表演他的奇跡…… (沈根發(fā)譯,有刪改) 1.下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)　(　　) A.馬里諾說(shuō)影子是有獨(dú)立生命的實(shí)際存在,是讓觀眾相信他對(duì)影子的研究成果,也表明他的表演技藝的高超。 B.馬里諾離開飯店前,請(qǐng)客人上前搜身,以證明他沒有帶走任何物品,這表明他品行端正,愛惜自己的名聲。 C.馬里諾謝幕時(shí),有人發(fā)出“幻術(shù)玩夠了,來(lái)點(diǎn)音樂”的呼聲,這呼聲暗示客人們看穿了幻術(shù),需要更多的娛樂節(jié)目刺激。 D.馬里諾穿過(guò)花園時(shí),遭到警察的威脅和警告,表明馬里諾的影子表演缺乏新意,已經(jīng)讓警察感到厭煩了。 E.小說(shuō)對(duì)馬里諾在家中茫然失神狀態(tài)的描寫,真實(shí)反映了一個(gè)江湖藝人的現(xiàn)實(shí)生活,表達(dá)了作者對(duì)這類人物的同情。 【解析】選AE。本題考查對(duì)文章內(nèi)容的分析概括能力。要求在整體把握文本的基礎(chǔ)上分析歸納。B項(xiàng),“這表明他品行端正,愛惜自己的名聲”錯(cuò),他想讓別人相信他的表演是真實(shí)的。C項(xiàng),“這呼聲暗示客人們看穿了幻術(shù),需要更多的娛樂節(jié)目刺激”不太準(zhǔn)確。D項(xiàng),“表明馬里諾的影子表演缺乏新意,已經(jīng)讓警察感到厭煩了”錯(cuò)。 2.“影子”對(duì)小說(shuō)的藝術(shù)表現(xiàn)有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分) 答： 【解析】本題考查對(duì)文中重要概念的理解能力。要聯(lián)系全文內(nèi)容及文章主旨進(jìn)行分析。文章的標(biāo)題設(shè)下懸念,文章有關(guān)影子的描述更是神妙莫測(cè),能夠激發(fā)讀者閱讀興趣,也表現(xiàn)了主人公幻術(shù)的高明,還可制造懸念,分析時(shí)應(yīng)聯(lián)系文本內(nèi)容。 答案：①通過(guò)奇特形象的塑造,營(yíng)造作品的神秘氛圍,激發(fā)讀者閱讀興趣;②通過(guò)影子逼真神妙的表演,表現(xiàn)主人公幻術(shù)技藝的高超;③通過(guò)制造故事懸念,為后文揭示事實(shí)真相埋下伏筆。 3.小說(shuō)主人公馬里諾這一形象有哪些特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分) 答： 【解析】本題考查欣賞作品中人物形象的能力。應(yīng)學(xué)會(huì)從文中搜尋相關(guān)信息,然后進(jìn)行分析、鑒賞。應(yīng)結(jié)合他在人前的精彩表演、遭警察驅(qū)逐、回家后的情形進(jìn)行分析。重點(diǎn)分析其演藝、身份地位及性格特點(diǎn)。 答案：①演藝精湛：能說(shuō)會(huì)道,善于捕捉觀眾心理,賦予無(wú)聲的影子以獨(dú)立的生命;②地位卑微：人前強(qiáng)顏歡笑,依靠表演取悅觀眾,卻遭觀眾厭棄和警察驅(qū)逐;③忍辱負(fù)重：為養(yǎng)家糊口而奔走賣藝,卻只能獨(dú)自忍受精神的孤獨(dú)和痛苦。 4.小說(shuō)前半部分側(cè)重寫馬里諾的影子表演,后半部分側(cè)重寫馬里諾的現(xiàn)實(shí)生活。作者這樣安排有什么用意?請(qǐng)結(jié)合全文,談?wù)勀愕目捶ā?8分) 答： 【解析】本題考查探究能力。分析要充分,從文章內(nèi)容和主旨中去挖掘。馬里諾的影子表演和現(xiàn)實(shí)生活形成鮮明對(duì)比,他的影子表演玄妙神秘、熱鬧有趣與現(xiàn)實(shí)生活的平淡無(wú)奇、孤獨(dú)凄涼形成對(duì)比,使人感到他的悲涼;觀眾的冷漠和家人對(duì)他的關(guān)心形成對(duì)比,讓人了解當(dāng)時(shí)的炎涼世態(tài)。暗含著作者對(duì)底層人民的同情和對(duì)社會(huì)的批判。 答案：①小說(shuō)以馬里諾影子表演的玄妙神秘與他在現(xiàn)實(shí)生活的平淡無(wú)奇相對(duì)比,賦予故事情節(jié)以戲劇性,有助于吸引讀者閱讀;②小說(shuō)以前半部分影子表演的熱鬧有趣,與后半部分馬里諾現(xiàn)實(shí)生活的凄涼孤獨(dú)相對(duì)比,有助于增強(qiáng)小說(shuō)的悲劇感;③小說(shuō)以飯店內(nèi)觀眾對(duì)馬里諾的冷漠與家人對(duì)馬里諾的關(guān)心相對(duì)比,有助于表現(xiàn)世態(tài)的冷暖炎涼;④小說(shuō)以馬里諾在觀眾面前談笑風(fēng)生與在家里的茫然失神相對(duì)比,有助于深入刻畫他性格的復(fù)雜性;⑤小說(shuō)以影子的虛幻與現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)相對(duì)比,有助于增強(qiáng)作品反映現(xiàn)實(shí)的力度;⑥小說(shuō)通過(guò)對(duì)馬里諾在飯店和家里活動(dòng)狀態(tài)的對(duì)比,表達(dá)了作者對(duì)底層人民的同情和對(duì)社會(huì)的批判。 二、(xx新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅱ)閱讀下面的文字,完成1～4題。(25分) 峽　　　谷 阿　城 　　山被直著劈開,于是當(dāng)中有七八里谷地。大約是那刀有些彎,結(jié)果谷地中央高出如許,愈近峽口,便愈低。 森森冷氣漫出峽口,收掉一身黏汗。峽口處,倒一棵大樹,連根拔起,似谷里出了什么不測(cè)之事,把大樹唬得跑,一跤仰翻在那里。峽頂一線藍(lán)天,深得令人不敢久看。一只鷹在空中移來(lái)移去。 峭壁上草木不甚生長(zhǎng),石頭生鐵般銹著。一塊巨石和百十塊斗大石頭,昏死在峽壁根,一動(dòng)不動(dòng)。巨石上伏著兩只四腳蛇,眼睛眨也不眨,只偶爾吐一下舌芯子,與石頭們賽呆。 因有人在峽中走,壁上時(shí)時(shí)落下些許小石,聲音左右蕩著升上去。那鷹卻忽地不見去向。 順路上去,有三五人家在高處。臨路立一幢石屋,門開著,卻像睡覺的人。門口一幅布旗靜靜垂著?？拷思?便有稀松的石板墊路。 中午的陽(yáng)光慢慢擠進(jìn)峽谷,陰氣浮開,地氣熏上來(lái),石板有些顫。似乎有了噪音,細(xì)聽卻什么也不響。忍不住干咳一兩聲,總是自討沒趣。一世界都靜著,不要誰(shuí)來(lái)多舌。 走近了,方才辨出布旗上有個(gè)藏文字,布色已經(jīng)曬退,字色也相去不遠(yuǎn),隨旗沉甸甸地垂著。 忽然峽谷中有一點(diǎn)異響,卻不辨來(lái)源。往身后尋去,只見來(lái)路的峽口有一匹馬負(fù)一條漢,直腿走來(lái)。那馬腿移得極密,蹄子踏在土路上,悶悶響成一團(tuán),騎手側(cè)著身,并不上下顛。 愈來(lái)愈近,一到上坡,馬慢下來(lái)。騎手輕輕一夾,馬上了石板,蹄鐵連珠般脆響。馬一聳一聳向上走,騎手就一坐一坐隨它。蹄聲在峽谷中回轉(zhuǎn),又響又高。那只鷹又出現(xiàn)了,慢慢移來(lái)移去。 騎手走過(guò)眼前,結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)一臉黑肉,直鼻緊嘴,細(xì)眼高顴,眉睫似漆。皮袍裹在身上,胸微敞,露出油灰布衣。手隱在袖中,并不拽韁。藏靴上一層細(xì)土,腳尖直翹著。眼睛遇著了,臉一短,肉橫著默默一笑,隨即復(fù)原,似乎咔嚓一響。馬直走上去,屁股錦緞一樣閃著。 到了布旗下,騎手俯身移下馬,將韁繩縛在門前木樁上。馬平了脖子立著,甩一甩尾巴,曲一曲前蹄,倒換一下后腿。騎手望望門,那門不算大,騎手似乎比門寬著許多,可拐著腿,左右一晃,竟進(jìn)去了。 屋里極暗,不辨大小。慢慢就看出兩張粗木桌子,三四把長(zhǎng)凳,墻里一條木柜。木柜后面一個(gè)肥臉漢子,兩眼陷進(jìn)肉里,滲不出光,雙肘支在柜上,似在瞌睡。騎手走近柜臺(tái),捉出幾張紙幣,撒在柜上。肥漢也不瞧那錢,轉(zhuǎn)身進(jìn)了里屋,少頃拿出一大木碗干肉,一副筷,放在騎手面前的木桌上,又回去舀來(lái)一碗酒,順手把錢劃在柜里。 騎手喝一口酒,用袖擦一下嘴。又摸出刀割肉,將肉丟進(jìn)嘴里,臉上凸起,腮緊緊一縮,又緊緊一縮,就咽了。把帽摘了,放在桌上,一頭鬈發(fā)沉甸甸慢慢松開。手掌在桌上劃一劃,就有嚓嚓的聲音。手指扇一樣地散著,一般長(zhǎng)短,并不攏。肥漢又端出一碗湯來(lái),放在桌上冒氣。 一刻工夫,一碗肉已不見。騎手將嘴啃進(jìn)酒碗里,一仰頭,喉結(jié)猛一縮,又緩緩移下來(lái),并不出長(zhǎng)氣,就喝湯。一時(shí)滿屋都是喉嚨響。 不多時(shí),騎手立起身,把帽捏在手里,臉上蒸出一團(tuán)熱氣,向肥漢微微一咧嘴,晃出門外,肥漢夢(mèng)一樣呆著。 陽(yáng)光又移出峽谷,風(fēng)又竄來(lái)竄去。布旗上下扭著動(dòng)。馬鬃飄起來(lái),馬打了一串響鼻。 騎手戴上帽子,正一正,解下韁繩,馬就踏起四蹄。騎手翻上去,緊一緊皮袍,用腿一夾,峽谷里響起一片脆響,不多時(shí)又悶悶響成一團(tuán),越來(lái)越小,越來(lái)越小。 　　耳朵一直支著,不信蹄聲竟沒有了,許久才辨出風(fēng)聲和布旗的響動(dòng)。 1.下列對(duì)這篇小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)　(　　) A.小說(shuō)開篇描寫峽谷,著力突出了它的“險(xiǎn)”、“奇”、“靜”;對(duì)四腳蛇的描寫,更是以動(dòng)襯靜,十分生動(dòng)地表現(xiàn)了這些特點(diǎn)。 B.肥漢“夢(mèng)一樣呆著”,是被騎手喝酒吃肉時(shí)的氣概,以及酒后不同尋常的動(dòng)作和表情所震撼,“呆”突出了肥漢的性格特征。 C.小說(shuō)文字簡(jiǎn)潔,注重細(xì)節(jié)描寫?！安计焐嫌袀€(gè)藏文字”、“藏靴上一層細(xì)土”,看似簡(jiǎn)單的兩句話,卻巧妙地暗示出人物的身份。 D.小說(shuō)擅長(zhǎng)人物性格描寫,尤其重視人物心理的細(xì)膩刻畫,經(jīng)常在人與人、人與景的對(duì)比與襯托中,凸顯人物豐富復(fù)雜的內(nèi)心世界。 E.小說(shuō)以“我”的耳聞目睹為線索,描寫神奇的峽谷與質(zhì)樸的邊民,觀察細(xì)致,筆法老練,用語(yǔ)奇崛,具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。 【解題指南】本題涵蓋面廣,涉及內(nèi)容、手法、語(yǔ)言等方面。需要我們?nèi)娣治鲞x項(xiàng),落實(shí)相關(guān)文段、放眼全文脈絡(luò)、慎重確定答案。 【解析】選CE。本題考查對(duì)文學(xué)作品的分析理解能力。A項(xiàng),“以動(dòng)襯靜”不正確,原文說(shuō)“巨石上伏著兩只四腳蛇,眼睛眨也不眨,只偶爾吐一下舌芯子,與石頭們賽呆”,可見,對(duì)四腳蛇的描寫,也是突出“靜”,是這幅“靜物畫”的組成部分。B項(xiàng),說(shuō)肥漢被“震撼”不正確,原文對(duì)肥漢是如此描述的：“木柜后面一個(gè)肥臉漢子,兩眼陷進(jìn)肉里,滲不出光,雙肘支在柜上,似在瞌睡”“肥漢也不瞧那錢”“肥漢夢(mèng)一樣呆著”,上述文字圍繞“呆”來(lái)寫,“夢(mèng)一樣”的比方也是突出肥漢的司空見慣、漠不關(guān)心,并非因震撼而“呆”。D項(xiàng),“尤其重視人物心理的細(xì)膩刻畫”不對(duì),文中幾乎沒有心理描寫,而側(cè)重人物的表情、動(dòng)作等描寫。 2.小說(shuō)中三次寫到鷹,分別表現(xiàn)了什么意圖?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分) 答： 【解題指南】小說(shuō)中細(xì)節(jié)描寫的作用：充實(shí)情節(jié)、刻畫性格、繪制場(chǎng)景、烘托氣氛、勾勒環(huán)境。 【解析】本題考查對(duì)文學(xué)作品藝術(shù)技巧的分析能力。對(duì)鷹的描寫屬于細(xì)節(jié)勾勒,是小說(shuō)環(huán)境描寫的一部分,我們可以從這個(gè)角度切入,思考動(dòng)靜相襯的關(guān)系;同時(shí)要考慮對(duì)人物塑造,主題表現(xiàn),伏筆、鋪墊等結(jié)構(gòu)所起到的作用。 答案：①“一只鷹在空中移來(lái)移去”,強(qiáng)化了峽谷的荒涼僻靜,為騎手的出現(xiàn)提供了獨(dú)特的背景;②“那鷹卻忽地不見去向”,暗示騎手來(lái)了;③“那只鷹又出現(xiàn)了”,空中自由飛翔的鷹與獨(dú)來(lái)獨(dú)往的騎手相互比照,豐富了騎手的形象內(nèi)涵。 3.小說(shuō)中的“騎手”有哪些特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。(6分) 答： 【解題指南】分析小說(shuō)中的人物形象可參考以下方法： ①借助故事情節(jié)分析人物形象,②借助描寫方法分析人物形象,③借助環(huán)境描寫分析人物形象,④借助作者傾向分析人物形象(注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià))。 　　解題思路分四步走： ①總體把握小說(shuō)人物形象特點(diǎn),確定作者的感情傾向是褒還是貶,是頌揚(yáng)還是諷刺。 ②畫出小說(shuō)中關(guān)于這個(gè)人物言行的語(yǔ)句,以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)性的語(yǔ)句。 ③看用了什么手法,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類概括。 ④選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來(lái)。 【解析】這篇小說(shuō)基本沒有情節(jié),主要借助大量的描寫來(lái)完成對(duì)人物形象的勾勒,有環(huán)境渲染烘托,有細(xì)節(jié)點(diǎn)染勾描,而作者卻不予以任何評(píng)價(jià)。我們就可借助外貌、動(dòng)作舉止、性情等描寫來(lái)概括“騎手”的特點(diǎn),分析時(shí)要聯(lián)系情節(jié)。 答案：①外形：相貌不凡,身體強(qiáng)壯,肌肉結(jié)實(shí),有著質(zhì)樸自然的力與美;②舉止：一人一騎,獨(dú)行于峽谷中,雖山路崎嶇,但因騎術(shù)高超而從容沉穩(wěn);③性情：大口吃肉,大碗喝酒,不拘生活小節(jié),粗獷而有野性。 4.小說(shuō)中的主要人物是騎手,但幾乎一半篇幅是在寫峽谷。作者為什么這樣處理?請(qǐng)結(jié)合全文,談?wù)勀愕目捶ā?8分) 答： 【解題指南】小說(shuō)中環(huán)境描寫的作用：暗示社會(huì)環(huán)境、烘托人物形象、揭示人物心理、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、深化作品主題。 【解析】本題考查對(duì)文學(xué)作品手法技巧的探究賞析能力。題目設(shè)計(jì)環(huán)境描寫和人物塑造的關(guān)系,我們也應(yīng)該從兩者的相互作用出發(fā)來(lái)思考這個(gè)問(wèn)題,同時(shí)要緊扣本文主題。 答案：①?gòu)脑谛≌f(shuō)中的地位來(lái)看,峽谷是作者有意塑造的一個(gè)自然形象,與騎手一樣有著重要的審美意義,所以峽谷的描寫是小說(shuō)不可缺少的內(nèi)容;②從形象塑造上看,峽谷是騎手的主要活動(dòng)空間,所以峽谷的描寫對(duì)塑造騎手形象、表現(xiàn)騎手性格起著關(guān)鍵作用;③從藝術(shù)表現(xiàn)上看,峽谷的描寫,使人與物有機(jī)融合,峽谷的原始沉靜與騎手的孤獨(dú)沉默相輔相成,互為比照映襯,產(chǎn)生更好的藝術(shù)效果;④從思想內(nèi)涵上看,峽谷的描寫,蘊(yùn)含著作者對(duì)大自然原始美與生命力的贊嘆之情,這不僅豐富了小說(shuō)的內(nèi)涵,也使小說(shuō)的主題更為鮮明。 三、(xx遼寧卷)閱讀下面的文字,完成1～4題。(25分) 圣誕夜的歌聲 【匈牙利】約卡伊莫爾 城里住著一個(gè)叫亞諾什的窮靴匠。 他每天拼命賺錢,卻一直沒能過(guò)上富裕的生活,因?yàn)榧抑懈裟昃陀行律蛇蓧嫷亍５谌齻€(gè)孩子出生后,他的妻子不幸離開人世,撇下他孤零零地給孩子喂飯、穿衣。分面包時(shí),一次得切下三片!給孩子們做鞋時(shí),一下就要做三雙!養(yǎng)家糊口難啊,靴匠常常嘆息。 圣誕節(jié)那天,披著飄飄灑灑的雪花,靴匠去給客戶送靴子。奔忙了一天的他,很晚才走在回家的路上。看到路旁店鋪里的玩具和花花綠綠的糖果,他禁不住想：過(guò)節(jié)了,得給孩子們買些禮物。買三份,花銷太大;只買一份,又不公平。想來(lái)想去,他決定送給孩子們一件特別的圣誕禮物! “孩子們,都到這兒來(lái)!”亞諾什到家后招呼道。孩子們一個(gè)摟住他的脖子,一個(gè)撲到他懷里,他又把最小的抱在膝上。 “知道嗎?今天是圣誕節(jié)!今晚不干活了,我們好好樂一樂!我來(lái)教你們一支歌,非常好聽的歌,這是父親為你們準(zhǔn)備的圣誕禮物?！? 孩子們歡呼雀躍,興奮得幾乎要把家里鬧翻天了! “靜一靜!現(xiàn)在跟著我唱?！眮喼Z什清了清嗓子,緩緩唱起那首優(yōu)美而古老的圣歌。歌聲輕盈,調(diào)子歡快,孩子們瞬間就被吸引住了。在這個(gè)溫馨的夜晚,小天使們美妙的歌聲,從婉轉(zhuǎn)到高亢,一遍又一遍…… 然而,這歌聲卻惹惱了樓上住著的人,一位富有的老爺。他一個(gè)人住著九個(gè)房間,第一個(gè)房間用來(lái)閑坐,第二個(gè)睡覺,第三個(gè)用餐……其余的又派什么用場(chǎng)呢?此刻他正在第八個(gè)房間里抽煙,琢磨著自己怎么在圣誕夜也提不起興致呢。樓下傳來(lái)的聲音越來(lái)越響,當(dāng)亞諾什們唱到不知第幾遍時(shí),他再也無(wú)法忍受,循聲找到靴匠家。 “你就是亞諾什,那個(gè)靴匠嗎?” “是的,老爺。您有什么吩咐?” 富人本來(lái)是要發(fā)火的,可他瞬間改了主意,說(shuō)：“哦,你有這么多孩子!” “是的,老爺。唱歌,嘴多聲音大?！? “吃起飯來(lái),恐怕嘴更多吧。聽著,亞諾什,我給你帶來(lái)了好運(yùn)——把你的孩子送我一個(gè),我來(lái)養(yǎng),將來(lái)他會(huì)成為有錢的老爺?！? 亞諾什驚訝地睜大了雙眼,誰(shuí)能不動(dòng)心呢?他的孩子將成為老爺!這些乖巧可愛的孩子,該過(guò)上好日子啊!給!為什么拒絕呢?可選誰(shuí)呢?他喃喃自語(yǔ)：“老大,聽話懂事,長(zhǎng)大會(huì)有出息的;老二是個(gè)女孩,送給老爺不好;老小,是妻子豁命生下的,怎能送人?” 可憐的亞諾什嘴唇直哆嗦,幾乎哭著說(shuō)：“誰(shuí)想離開這兒,坐漂亮馬車?吃好吃的東西?誰(shuí)想去,就站出來(lái)吧……” 面對(duì)這樣的誘惑,孩子們卻都怯生生地縮到父親背后,扯住父親的手、褲腿和皮圍裙,誰(shuí)也不吱聲,好像要遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開這位富有的老爺。 “不行,老爺。不行啊!我不能把任何一個(gè)孩子送給您,我們得在一起……” 富人無(wú)奈,只好要他們別再唱歌了。作為補(bǔ)償,他給靴匠1 000本戈。隨后回到樓上去繼續(xù)他的無(wú)聊時(shí)光。 亞諾什小心翼翼地將錢鎖進(jìn)箱子,藏好鑰匙,內(nèi)心五味雜陳。孩子們噘著嘴,不說(shuō)話。屋里籠罩著冰冷而令人窒息的氣氛。 亞諾什坐下,又習(xí)慣性地做起靴子來(lái)。拿著皮料,他裁著,削著,不知不覺又哼起那首歌。似乎有微弱的聲音在應(yīng)和?抬頭一看,孩子們閃著亮晶晶的眼睛,正圍著他小聲哼唱。他一腳踢開椅子,打開木箱,翻出那1 000本戈,三步兩步跑到樓上。 “老爺,請(qǐng)收回您的錢,讓我們唱吧!我們高興,這比1 000本戈重要啊……” 沒等富人反應(yīng)過(guò)來(lái),亞諾什就將鈔票放到桌上,轉(zhuǎn)身跑回了家。他挨個(gè)親吻孩子,屋里重新響起了優(yōu)美而純凈的歌聲…… 唱著唱著,望著簡(jiǎn)陋的廚房,想起鍋里的白水煮土豆,亞諾什又為把錢送還感到一絲歉疚。圣誕節(jié),除了歌聲,孩子們是不是也得有點(diǎn)兒奶酪和香腸呢?孩子們的歌聲很快淹沒了他的不安。 富有的老爺在第九個(gè)房間里來(lái)回踱步,思忖著,詫異著,在這個(gè)世界上,別人究竟尋到了什么快樂? (有刪改) 1.下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)　(　　) A.小說(shuō)講述了一個(gè)發(fā)生在圣誕夜里的故事,語(yǔ)言質(zhì)樸,表現(xiàn)手法多樣,情節(jié)張弛有度,主題耐人尋味。 B.“溫馨的夜晚”之所以溫馨,是因?yàn)檎諡樯?jì)操勞的父親“今晚不干活了”,更是因?yàn)楹⒆觽兪盏搅硕Y物。 C.文中對(duì)孩子們面對(duì)誘惑時(shí)“怯生生”的神態(tài)描寫,體現(xiàn)出他們對(duì)富人的提議既憧憬又恐懼的心理。 D.作者寫亞諾什還錢時(shí),連續(xù)使用了“踢”“打”“翻”“跑”等動(dòng)詞來(lái)表現(xiàn)他動(dòng)作的迅速與決心的堅(jiān)定。 E.作者為我們描述了窮人和富人的日常生活狀態(tài)：窮人疲于奔命,但很快樂;富人衣食充裕,但并不快樂。 【解題指南】解答本題的關(guān)鍵應(yīng)明確兩點(diǎn)： (1)題干中的關(guān)鍵信息：最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)。 (2)要在整體把握文本的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析歸納,尤其要注意把選項(xiàng)和原文的相關(guān)內(nèi)容對(duì)照,對(duì)選項(xiàng)中關(guān)于寫作手法、情感態(tài)度的詞語(yǔ)要警惕,對(duì)選項(xiàng)中體現(xiàn)的邏輯關(guān)系要警惕。 【解析】選AD。B項(xiàng)“‘溫馨的夜晚’之所以溫馨,是因?yàn)檎諡樯?jì)操勞的父親‘今晚不干活了’”所體現(xiàn)的因果關(guān)系不很成立。C項(xiàng)“對(duì)富人的提議既憧憬又恐懼”不正確。E項(xiàng)“描述了窮人和富人的日常生活狀態(tài)”不正確,犯了以偏概全的錯(cuò)誤,因?yàn)樾≌f(shuō)反映的只是一個(gè)特定的時(shí)期：圣誕節(jié)的夜晚。 2.結(jié)合文中內(nèi)容,分析富人與亞諾什一家交涉的心理變化。(6分) 答： 【解題指南】解答此題時(shí)要注意“心理變化”這四個(gè)字,這四個(gè)字提示考生答案要包括兩點(diǎn)：一是用體現(xiàn)“心理”的詞語(yǔ),二是能體現(xiàn)心理的“變化”。 【解析】本題考查欣賞作品的形象,賞析作品的內(nèi)涵的能力。具體分析時(shí)要結(jié)合文本,通過(guò)分析富人的言行變化,概括出富人在交涉過(guò)程中的言行中體現(xiàn)的不同心理活動(dòng)。 答案：①因感到被打擾而憤怒的富人見到孩子后動(dòng)了惻隱之心,產(chǎn)生了打破孤獨(dú)的沖動(dòng);②在表達(dá)善意的時(shí)候,他表現(xiàn)得居高臨下;③遭到拒絕后,他感到無(wú)奈、失望、困惑。 3.文中畫線部分都提到“歌聲”,概括說(shuō)明其不同的含義及重復(fù)出現(xiàn)的作用。(6分) 答： 【解題指南】答案應(yīng)包括兩個(gè)要點(diǎn)：①“歌聲”的含義。應(yīng)結(jié)合文本分析其語(yǔ)境義。②“歌聲”重復(fù)出現(xiàn)的作用?？忌獜膬?nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面來(lái)分析。 【解析】本題考查體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意,品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。對(duì)第一個(gè)要點(diǎn),關(guān)鍵是分析出兩處畫線部分中的“歌聲”所處的不同的語(yǔ)境。對(duì)第二個(gè)要點(diǎn),內(nèi)容上主要從人物形象塑造、小說(shuō)主題強(qiáng)化等方面考慮;結(jié)構(gòu)上從線索、照應(yīng)、對(duì)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用等角度來(lái)回答即可。 答案：含義：①第一處“歌聲”體現(xiàn)出亞諾什一家單純的節(jié)日快樂;②第二處“歌聲”體現(xiàn)出他們的親情經(jīng)受考驗(yàn)后的快樂。 作用：可使情節(jié)跌宕,前后呼應(yīng),人物鮮活,更能彰顯主題。 4.小說(shuō)結(jié)尾寫到亞諾什心存歉疚。他是否應(yīng)該還錢?請(qǐng)結(jié)合作品加以解說(shuō),并談?wù)劷o你的啟示。(8分) 答： 【解題指南】答案應(yīng)該包括三個(gè)要點(diǎn)：①是否應(yīng)該還錢;②結(jié)合作品加以解說(shuō);③談啟示。 【解析】本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的探究能力。對(duì)亞諾什是否應(yīng)該還錢,可以有不同的看法,但無(wú)論哪種看法都要結(jié)合文本進(jìn)行分析解說(shuō),解說(shuō)應(yīng)該符合人物的特點(diǎn)。啟示的內(nèi)容必須和解說(shuō)一致,也就是說(shuō)啟示的內(nèi)容不能憑空亂造。最后得出的答案,即“觀點(diǎn)——解說(shuō)——啟示”。 答案：觀點(diǎn)一：亞諾什不該把錢送回去,他本來(lái)可以用這筆錢給孩子們買些可吃可玩的圣誕禮物,僅有歌聲的圣誕節(jié)是不完滿的。啟示：略。 觀點(diǎn)二：亞諾什應(yīng)該把錢送回去?？鞓肥清X買不來(lái)的,窮人也有尊嚴(yán),靴匠不應(yīng)該以犧牲一家人的快樂為代價(jià)而接受施舍。啟示：略。 觀點(diǎn)三：亞諾什可以采取變通的方法。例如他可以邀請(qǐng)富人跟他們一家一起唱歌過(guò)節(jié),物質(zhì)與精神雙重的快樂是較為圓滿的。啟示：略。 (不要求面面俱到,只要能就以上任何一種觀點(diǎn)或其他觀點(diǎn)進(jìn)行探究即可。) 四、(xx山東卷)閱讀下面的文字,完成1～4題。 活　　著 余　華 我遇到那位名叫福貴的老人時(shí),夏季剛剛來(lái)到。 那天午后,我走到了一棵有著茂盛葉子的樹下,看到近旁田里一個(gè)老人和一頭老牛。這位老人后來(lái)和我一起坐在了那棵茂盛的樹下,在那個(gè)充滿陽(yáng)光的下午,他向我講述了自己： 這輩子想起來(lái)也是很快就過(guò)去了,過(guò)得平平常常,我爹指望我光耀祖宗,他算是看錯(cuò)人了。我啊,年輕時(shí)靠著祖上留下的錢風(fēng)光了一陣子,往后就越過(guò)越落魄了,可壽命長(zhǎng),我家里五口人一個(gè)挨著一個(gè)死去,我還活著。 孫子死后的第二年,看看自己還得活幾年,我覺得牛還是要買的。牛是半個(gè)人,它能替我干活,閑下來(lái)時(shí)我也有個(gè)伴,心里悶了就和它說(shuō)說(shuō)話。牽著它去水邊吃草,就跟拉著個(gè)孩子似的。 買牛那天,我把錢揣在懷里走著去新豐,那里有個(gè)很大的牛市場(chǎng)。路過(guò)鄰近一個(gè)村莊時(shí),看到曬場(chǎng)上有一群人,走過(guò)去看看,就看到了這頭牛,它趴在地上,歪著腦袋吧嗒吧嗒掉眼淚。旁邊一個(gè)赤膊男人蹲在地上霍霍地磨著牛刀,圍著的人在說(shuō)牛刀從什么地方刺進(jìn)去最好。我看到這頭老?？薜媚敲磦?心里怪難受的。想想做牛真是可憐。累死累活替人干了一輩子,老了,力氣小了,就要被人宰了吃掉。 我不忍心看它被宰掉,便離開曬場(chǎng)繼續(xù)往新豐去。走著走著心里總放不下這頭牛,它知道自己要死了,腦袋底下都有一攤眼淚了。 我越走心里越是定不下來(lái),后來(lái)一想,干脆把它買下來(lái)。 我趕緊往回走,走到曬場(chǎng)那里,他們已經(jīng)綁住了牛腳,我擠上去對(duì)那個(gè)磨刀的男人說(shuō)：“行行好,把這頭牛賣給我吧?！? 赤膊男人手指試著刀鋒,看了我好一會(huì)才問(wèn)：“你說(shuō)什么?”我說(shuō)：“我要買這牛?！? 他咧開嘴嘻嘻笑了,旁邊的人也哄地笑起來(lái)。我從懷里抽出錢放到他手里,說(shuō)：“你數(shù)一數(shù)。”赤膊男人馬上傻了,他把我看了又看,還搔搔脖子,問(wèn)我：“你當(dāng)真要買?” 我什么話也不去說(shuō),蹲下把牛腳上的繩子解了,站起來(lái)后拍拍牛的腦袋。這牛還真聰明,知道自己不死了,一下子站起來(lái),也不掉眼淚了。我拉住韁繩對(duì)那個(gè)男人說(shuō)：“你數(shù)數(shù)錢?！? 那人把錢舉到眼前像是看看有多厚,看完他說(shuō)：“不數(shù)了,你拉走吧?！? 我便拉著牛走去,他們?cè)诤竺鎭y哄哄地笑,我聽到那個(gè)男人說(shuō)：“今天合算,今天合算?！? 牛是通人性的,我拉著它往回走時(shí),它知道是我救了它的命,身體老往我身上靠,親熱得很。我對(duì)它說(shuō)：“你呀,先別這么高興,我拉你回去是要你干活,不是把你當(dāng)?shù)鶃?lái)養(yǎng)著的?！? 我拉著牛回到村里,村里人全圍上來(lái)看熱鬧,他們都說(shuō)我老糊涂了,買了這么一頭老?；貋?lái),有個(gè)人說(shuō)：“福貴,我看它年紀(jì)比你爹還大?！? 會(huì)看牛的告訴我,說(shuō)它最多只能活兩年三年的,我想兩三年足夠了,我自己恐怕還活不到這么久。誰(shuí)知道我們都活到了今天,村里人又驚又奇,就是前兩天,還有人說(shuō)我們是“兩個(gè)老不死”。 牛到了家,也是我家里的成員了,該給它取個(gè)名字,想來(lái)想去還是覺得叫它福貴好。定下來(lái)叫它福貴,我左看右看都覺得它像我,心里美滋滋的,后來(lái)村里人也開始說(shuō)像,我嘿嘿笑。 福貴是好樣的,有時(shí)候嘛,也要偷偷懶,可人也常常偷懶,就不要說(shuō)是牛了。我知道什么時(shí)候該讓它干活,什么時(shí)候該讓它歇一歇。只要我累了,我知道它也累了,就讓它歇一會(huì),我歇得來(lái)精神了,那它也該干活了。 老人說(shuō)著站了起來(lái),拍拍屁股上的塵土,向池塘旁的老牛喊了一聲,那牛就走到老人身旁低下了頭,老人把犁扛到肩上,拉著牛的韁繩慢慢走去。 兩個(gè)福貴的腳上都沾滿了泥,走去時(shí)都微微晃動(dòng)著身體。 老人和牛漸漸遠(yuǎn)去,我聽到老人粗啞的令人感動(dòng)的嗓音從遠(yuǎn)處傳來(lái),他的歌聲在空曠的傍晚像風(fēng)一樣飄揚(yáng)。 炊煙在農(nóng)舍的屋頂裊裊升起,在霞光四射的空中分散后消隱了。女人吆喝孩子的聲音此起彼伏,一個(gè)男人挑著糞桶從我跟前走過(guò),扁擔(dān)吱呀吱呀一路響了過(guò)去。慢慢地,田野趨向了寧?kù)o,四周出現(xiàn)了模糊,霞光逐漸退去。 (節(jié)選自余華《活著》,有刪改) 1.小說(shuō)中老人與牛的形象有哪些相似之處?請(qǐng)結(jié)合文本作簡(jiǎn)要概括。(4分) 答： 【解析】通讀全文,按順序分析提煉,由表及里,同時(shí)注意結(jié)合文本。從文中可看出,老人和牛都上了年紀(jì);老人的生活很艱辛,甚至一個(gè)親人也沒有了,牛不能干很多活了,差點(diǎn)被人殺死;老人和牛都頑強(qiáng)地活著。根據(jù)這些意思概括。 答案：①老邁年高;②飽嘗活著的痛苦與艱辛;③表現(xiàn)出生命的韌性。 2.分析文中畫線的兩個(gè)句子的表現(xiàn)手法與表達(dá)效果。(4分) (1)牽著它去水邊吃草,就跟拉著個(gè)孩子似的。(2分) 答： 答案：運(yùn)用比喻,將牛喻為自己的孩子,形象生動(dòng)地體現(xiàn)了老人對(duì)親人的渴望。 (2)兩個(gè)福貴的腳上都沾滿了泥,走去時(shí)都微微晃動(dòng)著身體。(2分) 答： 答案：細(xì)節(jié)描寫,通過(guò)“沾滿了泥”“微微晃動(dòng)”等細(xì)節(jié),表現(xiàn)出老人與牛的老態(tài)和勞作之后的疲憊。 3.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析小說(shuō)最后一段景物描寫的作用。(4分) 答： 【解析】小說(shuō)環(huán)境描寫的作用有交代背景、渲染氣氛、烘托心情、襯托形象、推動(dòng)情節(jié)、升華主旨等,本文最后一段景物描寫可從以上幾個(gè)角度和結(jié)構(gòu)角度進(jìn)行思考。 答案：①點(diǎn)出了老人的鄉(xiāng)間生活環(huán)境;②透露出鄉(xiāng)間的生活都順應(yīng)著自然的規(guī)律;③以此結(jié)尾,深化主題,增添了小說(shuō)的意味;④照應(yīng)開頭,使文章結(jié)構(gòu)完整。 4.結(jié)合文本,談?wù)劚疚囊浴盎钪睘轭}目有什么好處。(6分) 答： 【解析】分析文章題目可從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、情感、主旨等角度進(jìn)行。 答案：①“活著”概括了老人、老牛的生存狀態(tài);②讓讀者體味“活著”的滋味;③產(chǎn)生如何對(duì)待生命的思考;④形象生動(dòng),言簡(jiǎn)意豐,耐人回味。 (答出其中三點(diǎn)即可。其他答案,只要言之成理也可) 五、(xx重慶卷)閱讀下文,完成第1～5題。 槍口下的人格 徐樹建 這是1944年的8月,德國(guó)人占領(lǐng)下的巴黎。在一家咖啡館里,一名叫霍夫曼的德國(guó)少校腦后忽然被頂上一件冰涼的東西,隨即有人大聲命令道：“霍夫曼少校,舉起你的手來(lái)。” 霍夫曼大吃一驚,只得舉起雙手,一任挎在腰間的手槍被抽走,等轉(zhuǎn)頭一看頓時(shí)又氣又羞,原來(lái),剛才頂著自己的并不是槍,僅僅是一柄鏟子,而俘虜他的人竟是貝爾蒂——他的房東。 德國(guó)軍隊(duì)占領(lǐng)巴黎后,霍夫曼就住在貝爾蒂家。他對(duì)貝爾蒂一家還算客氣,不過(guò),那更是一種骨子里的輕蔑。此刻,望著霍夫曼疑惑不解的樣子,貝爾蒂自豪地說(shuō)：“我們起義了,全城都解放了,現(xiàn)在,我要把你押送到戰(zhàn)俘營(yíng)里?！? 于是霍夫曼不得不在前面走。這時(shí)貝爾蒂的鄰居邁爾迎面過(guò)來(lái),沖上前對(duì)著霍夫曼就是一口黏痰。霍夫曼不動(dòng)聲色地擦掉臉上的黏痰,然后傲慢地說(shuō)：“先生,你太沒有風(fēng)度了。作為一名有尊嚴(yán)的帝國(guó)軍人,我鄙視你?！边~爾聽了暴跳如雷,揮舞著拳頭要上前揍他,更有幾個(gè)圍觀的人大叫起來(lái)：“扒了他的衣裳,用石塊砸死這個(gè)德國(guó)佬。” 貝爾蒂死命拉住邁爾,又對(duì)眾人說(shuō)：“他是一個(gè)俘虜,理應(yīng)得到應(yīng)有的尊重,還是讓法律來(lái)審判他吧。”霍夫曼聽了,對(duì)貝爾蒂微微彎腰,說(shuō)：“謝謝?！? 貝爾蒂呵斥道：“收起你那一套吧。你一個(gè)雙手沾滿無(wú)辜者鮮血的劊子手,有何風(fēng)度、尊嚴(yán)可言?” 霍夫曼被關(guān)進(jìn)了戰(zhàn)俘營(yíng)。誰(shuí)知?jiǎng)傔^(guò)去幾個(gè)小時(shí),這座城市又被德軍重新占領(lǐng),然后,大伙像豬羊一樣全被趕到廣場(chǎng)上。 霍夫曼和其他俘虜自然得到了解救,他們趾高氣揚(yáng)地走到大伙面前,挨個(gè)指認(rèn)幾個(gè)小時(shí)前俘虜他們的人。 只要他們一指認(rèn)出誰(shuí),那人就會(huì)被粗暴地強(qiáng)拉出來(lái)當(dāng)眾殺死。 一會(huì)兒輪到霍夫曼指認(rèn)了,他一雙狼似的眼睛從一張張?bào)@慌失措的臉上掃過(guò)。沒有人能忍受他的目光,大家不得不低下頭,只有一雙眼睛避也不避,那人正是貝爾蒂。 只見霍夫曼盯著貝爾蒂,輕聲說(shuō)：“你維護(hù)了我的尊嚴(yán),現(xiàn)在,該是我回報(bào)的時(shí)候了!”說(shuō)著,徑直走過(guò)貝爾蒂的面前。 貝爾蒂得救了。雖然他不怕死,但活著畢竟是一件令人高興的事,他從心底里暗暗感謝霍夫曼。 就在這時(shí),聽到霍夫曼銳聲叫了起來(lái)：“俘虜我的人就是他,給我斃了他?！彪S著一聲驚恐的叫聲,早有兩個(gè)如狼似虎的德國(guó)軍人沖過(guò)去,揪出邁爾。 德國(guó)人的手指不由分說(shuō)地搭上了扳機(jī),邁爾早就嚇癱了,面無(wú)人色,連褲子都濕了一大片。 就在這千鈞一發(fā)之際,有人大叫起來(lái)：“霍夫曼,你認(rèn)錯(cuò)人了,俘虜你的人不是他,而是我。”所有人全驚呆了,霍夫曼更是大吃一驚,大叫的人是貝爾蒂。 霍夫曼一下子語(yǔ)無(wú)倫次起來(lái)：“貝爾蒂先生,你這是怎么了?你頭昏了嗎?” 貝爾蒂?gòu)年?duì)列中筆直地走出來(lái),一臉平靜地說(shuō)：“霍夫曼先生,你怎么可以泄私憤呢?你所謂的風(fēng)度呢?” 霍夫曼大腦里一片糨糊,搖著頭呻吟著說(shuō)：“貝爾蒂先生,你這是開玩笑吧?明明是這個(gè)可惡的人俘虜我的嘛……” 貝爾蒂口齒分外清晰、分外響亮地說(shuō)：“霍夫曼先生,請(qǐng)以你一向引以為豪的尊嚴(yán)起誓,俘虜你的人到底是誰(shuí)?” 霍夫曼一下子臉如死灰,無(wú)力地問(wèn)道：“為什么?你這是為什么?”貝爾蒂微笑著說(shuō)：“在我們心目中,尊嚴(yán)和風(fēng)度的重量絕不比你們輕,甚至比生命還要重?！? 槍響了,貝爾蒂倒了下去。對(duì)著這個(gè)偉大的靈魂,霍夫曼緩緩地把腰彎了下去。 (有刪改) 1.怎樣理解文章的最后一句“對(duì)著這個(gè)偉大的靈魂,霍夫曼緩緩地把腰彎了下去”的含意?(2分) 答： 【解題指南】解答本題的關(guān)鍵應(yīng)明確三點(diǎn)： (1)抓關(guān)鍵詞語(yǔ)：要善于抓住句中的關(guān)鍵詞語(yǔ),結(jié)合上下文段,挖掘出它們的語(yǔ)境意義; (2)結(jié)合位置特點(diǎn)：文章尾句的一般作用必須了解,大致可以歸納為：前后照應(yīng)、卒章顯志、總括全文、深化主旨、啟人思索、言有盡而意無(wú)窮; (3)抓句子的陳述主體：陳述主體并不一定只有一個(gè),要結(jié)合語(yǔ)境作答。 【解析】本題考查理解文中重要句子含意的能力。關(guān)鍵詞語(yǔ)是“偉大”,即高尚的人格;位置在文末,起到突出人物形象、深化主旨的作用;陳述主體應(yīng)該有兩個(gè)——貝爾蒂和霍夫曼?！熬従彽匕蜒鼜澚讼氯ァ北憩F(xiàn)了霍夫曼面對(duì)貝爾蒂高尚的人格時(shí)的羞愧和敬畏,同時(shí)也表現(xiàn)了霍夫曼復(fù)雜的人性。 答案：(1)貝爾蒂高尚的人格震懾了霍夫曼的靈魂,使之感到羞愧和敬畏。 (2)表現(xiàn)了霍夫曼復(fù)雜的人性。 2.作者主要用了哪種藝術(shù)手法塑造貝爾蒂這一形象?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(5分) 答： 【解題指南】解答本題時(shí)應(yīng)按照以下步驟： (1)把握文章內(nèi)容,明確藝術(shù)手法; (2)找出對(duì)比雙方,分析具體表現(xiàn); (3)指出表達(dá)效果,突出人物形象。 【解析】本題考查理解鑒賞文章塑造人物形象的表現(xiàn)手法的能力?？v觀全文,文章為了塑造貝爾蒂這一形象,運(yùn)用了多處對(duì)比,這應(yīng)是主要藝術(shù)手法。然后分別找出對(duì)比雙方：貝爾蒂與霍夫曼,貝爾蒂與邁爾,貝爾蒂與再次被俘的人們。最后分析每組對(duì)比對(duì)塑造貝爾蒂這一形象的作用,整合語(yǔ)言作答即可。 答案：(1)對(duì)比。 (2)①貝爾蒂與霍夫曼之間的對(duì)比,即霍夫曼的虛偽、卑劣與貝爾蒂的真誠(chéng)、高尚相對(duì)比; ②貝爾蒂與邁爾之間的對(duì)比,即邁爾對(duì)待俘虜時(shí)的沖動(dòng)與貝爾蒂的理性相對(duì)比,邁爾在死亡面前的恐懼與貝爾蒂的視死如歸相對(duì)比; ③在霍夫曼狼一樣的眼光下,人們的驚慌失措與貝爾蒂的鎮(zhèn)定自若相對(duì)比。 3.請(qǐng)圍繞主人公貝爾蒂梳理文章的基本情節(jié)。(4分) 答： 【解題指南】解答本題時(shí)應(yīng)明確三點(diǎn)： (1)理清小說(shuō)結(jié)構(gòu)層次,即開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等; (2)尋找貫穿小說(shuō)的線索或敘述主體; (3)抓住小說(shuō)中的重要場(chǎng)面、重要事件。 【解析】本題考查梳理小說(shuō)故事情節(jié)的能力。題干中已經(jīng)指出“圍繞主人公貝爾蒂”梳理情節(jié),主要事件是主人公在俘虜敵人和被敵人俘虜?shù)木謩?shì)轉(zhuǎn)變中,維護(hù)敵人和自己風(fēng)度尊嚴(yán),體現(xiàn)出高尚的人格。答題時(shí)應(yīng)該圍繞主人公在事件中的經(jīng)歷梳理情節(jié)。 答案：基本情節(jié)：(貝爾蒂)俘敵——護(hù)俘——被俘——脫險(xiǎn)——赴死。 4.作者對(duì)貝爾蒂和霍夫曼持何態(tài)度?你怎樣看待文中所涉及的風(fēng)度與尊嚴(yán)?(5分) 答： 【解題指南】解答本題時(shí)應(yīng)明確以下兩點(diǎn)： (1)分析要全面客觀,不可主觀片面; (2)結(jié)合人物在具體事件中的表現(xiàn)作答。 【解析】本題考查分析評(píng)價(jià)作者的態(tài)度和觀點(diǎn)的能力。文章用正反面將兩個(gè)人物進(jìn)行了對(duì)比,作者的褒貶態(tài)度顯而易見,但作者并沒有簡(jiǎn)單地將他們臉譜化：高尚的貝爾蒂在被指認(rèn)的危險(xiǎn)解除時(shí)也有僥幸逃脫的暗自慶幸,虛偽卑劣的霍夫曼在具有高尚人格的貝爾蒂面前也有著不容置疑的感恩和尊重。文中所涉及的“風(fēng)度與尊嚴(yán)”對(duì)不同的人而言有不同的理解,要區(qū)別分析。回答時(shí)要全面客觀。 答案：(1)作者贊揚(yáng)了貝爾蒂高尚的品格,但并未將其簡(jiǎn)單化;貶斥了霍夫曼的虛偽、卑劣,但并未將其臉譜化,也暗示了霍夫曼人格的復(fù)雜性。 (2)①貝爾蒂的風(fēng)度顯示為對(duì)戰(zhàn)俘人格的尊重與維護(hù),他的尊嚴(yán)則體現(xiàn)為對(duì)侵略者的蔑視和對(duì)人格的捍衛(wèi)。 ②霍夫曼所謂的風(fēng)度不過(guò)是在虛偽的禮貌言行中包藏著的對(duì)法國(guó)人的傲慢與鄙視;所謂的尊嚴(yán)其實(shí)是占領(lǐng)者的居高臨下和泄憤殺人。 5.貝爾蒂對(duì)俘虜霍夫曼的態(tài)度是否值得肯定?他該不該舍命去救膽小怕死的邁爾?請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ú⒄f(shuō)明理由。(7分) 答： 【解題指南】解答本題時(shí)應(yīng)按照以下步驟： 聯(lián)系原文談感受?聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談理解?對(duì)照二者得結(jié)論 【解析】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的探究能力。此類題目雖然有一定的開放性,但答案必須是以文本為依據(jù),即不論從何角度探究,歸根結(jié)底是基于對(duì)文本的準(zhǔn)確理解,從文本中提煉觀點(diǎn),切不可空發(fā)議論。要注意選取社會(huì)主流觀點(diǎn),不可一味求新求異。貝爾蒂的態(tài)度和做法是值得提倡和學(xué)習(xí)的,所以應(yīng)該肯定贊同。說(shuō)明理由時(shí)可以加入自己的理解,能言之有理、自圓其說(shuō)即可。 答案：(1)貝爾蒂的態(tài)度是值得肯定的。他善待俘虜既是對(duì)國(guó)際公約的遵守,也是人道主義精神的體現(xiàn)。 (2)貝爾蒂應(yīng)該救邁爾。在貝爾蒂看來(lái),讓邁爾替自己去死有辱自己人格,因此他用生命捍衛(wèi)了人格的尊嚴(yán)。