2019-2020年七年級(jí)歷史與社會(huì) 第七單元精神生活的追求第二課大眾傳媒教案2 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年七年級(jí)歷史與社會(huì) 第七單元精神生活的追求第二課大眾傳媒教案2 人教新課標(biāo)版 七年級(jí)歷史與社會(huì)備課組 教學(xué)目標(biāo) （1）了解大眾傳媒對(duì)人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊憽? （2）通過(guò)具體事例，比較不同媒體的有優(yōu)點(diǎn)和不足，了解不同媒體的特色。 （3）在調(diào)查、討論以及辨析的過(guò)程中，知道大眾傳媒的利弊，學(xué)會(huì)理性對(duì)待大眾傳媒。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析 教學(xué)重點(diǎn)：大眾傳媒的影響有利有弊。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確、理性對(duì)待大眾傳媒。。 難點(diǎn)突破：通過(guò)課堂活動(dòng)使學(xué)生在實(shí)踐中感悟傳媒的作用。 教學(xué)方法 學(xué)生活動(dòng)與教師啟發(fā)相結(jié)合。 教學(xué)過(guò)程： 內(nèi)容呈現(xiàn) 第二次備課 新課導(dǎo)入： 熱點(diǎn)聚焦——“紙餡包子”事件 一個(gè)普通的電視新聞何以在全社會(huì)引起軒然大波？ ————借助大眾傳媒廣泛傳播。 ————我們身邊的大眾傳媒：網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、廣播、電視…… 好，今天，我們就一起來(lái)繼續(xù)討論有關(guān)大眾傳媒的一些話(huà)題，看看大眾傳媒和我們的生活究竟有怎樣的聯(lián)系呢？ 新課教學(xué)： 一、假新聞事件 1、在你看來(lái)，假新聞的危害有哪些？ 2、面對(duì)大量的新聞報(bào)道，我們應(yīng)怎樣才能獲取有用的信息？ 二、新聞報(bào)道比較 1、拉薩314打砸搶燒暴力事件 2、西方媒體的不真實(shí)報(bào)道 這些媒體對(duì)事實(shí)的評(píng)論是否存在差異？為什么會(huì)有這種差異？ 存在。各媒體的立場(chǎng)、觀點(diǎn)不同。 要學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇傳媒搜集信息，合理地采集傳媒所提供的信息，學(xué)會(huì)主動(dòng)思考，辯證地看待事物。 三、選擇健康的娛樂(lè)方式 提問(wèn)：這些大眾傳媒中，你最喜歡哪一種？ 轉(zhuǎn)承：在這些大眾傳媒中，我發(fā)現(xiàn)大家對(duì)網(wǎng)絡(luò)似乎情有獨(dú)鐘，網(wǎng)絡(luò)作為一種融合理其他眾多媒體特點(diǎn)于一身的新型大眾傳媒，在現(xiàn)代社會(huì)中確實(shí)發(fā)揮了越來(lái)越重要的作用。 1、、大眾傳媒的娛樂(lè)、游戲功能 （1）大眾傳媒對(duì)青少年的生活有什么積極影響？ （2）一些青少年在參與各種傳媒的娛樂(lè)之際，如果自制力不強(qiáng)，會(huì)產(chǎn)生什么問(wèn)題？請(qǐng)舉例說(shuō)明。 問(wèn)題：迷失了方向，沉溺其中而不可自拔。 舉例：放棄學(xué)業(yè)，瘋狂追星，沉迷于網(wǎng)絡(luò)等。 2、“話(huà)說(shuō)網(wǎng)絡(luò)”： （1）現(xiàn)在青少年的網(wǎng)絡(luò)生活主要集中在哪些方面呢？ 學(xué)生思考回答：聊天、信息查找、網(wǎng)絡(luò)游戲等…… （2）隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及,越來(lái)越多的中學(xué)生開(kāi)始接觸網(wǎng)絡(luò)游戲?？墒牵蠹覍?duì)待網(wǎng)絡(luò)游戲的態(tài)度卻褒貶不一。 玩網(wǎng)絡(luò)游戲容易上癮,影響學(xué)習(xí)和生活. 網(wǎng)絡(luò)游戲可以開(kāi)發(fā)智力，激發(fā)我們的好奇心。 我們應(yīng)如何對(duì)待網(wǎng)絡(luò)游戲？ ①網(wǎng)絡(luò)游戲有益智類(lèi)、娛樂(lè)類(lèi)等，我們要選擇健康向上的游戲，拒絕 不良游戲； ②娛樂(lè)要適度，切忽上癮； ③要在老師和家長(zhǎng)監(jiān)督指導(dǎo)下娛樂(lè)，要到綠色網(wǎng)吧上網(wǎng)。 3、正確對(duì)待網(wǎng)上聊天交友 “你說(shuō)我說(shuō)”：網(wǎng)上聊天紀(jì)錄——從這些聊天紀(jì)錄里你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題呢？ （1）內(nèi)向的小珊在網(wǎng)絡(luò)上聊天時(shí)為什么能侃侃而談？ （2）對(duì)小珊經(jīng)常上網(wǎng)聊天，你有什么話(huà)對(duì)她說(shuō)嗎？ （3）你認(rèn)為平時(shí)文質(zhì)彬彬的小李在網(wǎng)上為什么表現(xiàn)惡劣? (4)對(duì)于如何凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,做一個(gè)文明的網(wǎng)友,你有什么好的建議? 四、唇槍舌劍 辯論賽，正方：大眾傳媒利大于弊 反方：大眾傳媒弊大于利 第三 次 備 課 據(jù)課標(biāo)和學(xué)生學(xué)情，大眾傳媒的發(fā)展史不是學(xué)教重點(diǎn)，但卻是不可缺少的部分，以這部分內(nèi)容作為引入對(duì)本課教學(xué)能夠起到很好的效果，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于科技知識(shí)有強(qiáng)烈的求知欲，教師在授課前查找相應(yīng)的資料，尤其對(duì)學(xué)生講述傳媒科技的前沿發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力。但本課教學(xué)不能停留在大眾傳媒的發(fā)展史介紹上，教師結(jié)合不同傳媒手段的利弊，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到主動(dòng)選擇傳媒手段采集信息的重要性，學(xué)會(huì)合理地使用大眾傳媒，這才是本課教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。