2019-2020年七年級(jí)生物下冊(cè) 探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年七年級(jí)生物下冊(cè) 探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： 1、 以酸雨或廢電池為例，說明人類的破壞性活動(dòng)造成的環(huán)境污染對(duì)生物的危害。 2、 設(shè)計(jì)并完成酸雨或廢電池對(duì)生物的影響的探究實(shí)驗(yàn)。 3、 培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究、創(chuàng)新實(shí)踐、發(fā)散思維、合作交流等多種能力。 4、 提高環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)關(guān)心愛護(hù)生物圈的情感。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、設(shè)計(jì)并完成酸雨或廢電池對(duì)生物的影響的探究實(shí)驗(yàn)。 2、培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，加深關(guān)心愛護(hù)生物圈的情感。 課前準(zhǔn)備： 1、學(xué)生準(zhǔn)備 （1）搜集人類活動(dòng)造成的環(huán)境污染對(duì)生物影響的圖片、資料，有關(guān)酸雨的成因、危害的圖片、資料，有關(guān)廢電池的危害的圖片資料。 （2）預(yù)習(xí)探究實(shí)驗(yàn)，小組成員合作，初步擬定本組探究方案。 2、教師準(zhǔn)備 （1）搜集由人類活動(dòng)造成的環(huán)境污染對(duì)生物的影響的圖片、資料，有關(guān)酸雨的知識(shí)、成因、危害的圖片、資料，有關(guān)廢電池的資料。 （2）設(shè)計(jì)并制作課件（圖片、資料、酸雨形成動(dòng)畫、廢電池造成危害的動(dòng)畫、探究提示、問題設(shè)置、）。 （3）為探究實(shí)驗(yàn)提供的材料用具（PH試紙，酸雨，廢電池浸出液，清水，培養(yǎng)皿，標(biāo)簽，噴壺，小麥種子）。 教學(xué)方法： 探究解決式教學(xué)法 課時(shí)分配 兩課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 本節(jié)內(nèi)容重點(diǎn)是設(shè)計(jì)并完成酸雨或廢電池對(duì)生物影響的探究實(shí)驗(yàn)，通過探究實(shí)驗(yàn)的成果以及收集的各種資料和圖片等，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，由于本節(jié)內(nèi)容較多，所以我采用兩個(gè)課時(shí)，把學(xué)生分成六個(gè)小組，讓學(xué)生課前制定探究方案（三個(gè)小組制定酸雨對(duì)生物的影響，三個(gè)小組制定廢電池對(duì)生物的影響）以備課上在老師的指導(dǎo)下修改完善。第一課時(shí)主要完善探究計(jì)劃以及進(jìn)行初步的探究（三個(gè)小組完成酸雨對(duì)生物影響的探究，三個(gè)小組完成廢電池對(duì)生物影響的探究）；（課后繼續(xù)探究，完成探究任務(wù)）；第二課時(shí)主要匯報(bào)探究成果，通過探究成果以及各種資料進(jìn)一步認(rèn)識(shí)危害性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)過程 教學(xué) 內(nèi)容 學(xué)法指導(dǎo) 自主學(xué)習(xí) 合作探究 知識(shí)歸納 探 究 酸 雨 對(duì) 生 物 的 影 響 1、導(dǎo)入新課：多媒體顯示四幅畫面（濃煙滾滾、江水混濁、噴灑農(nóng)藥、被腐蝕的佛像）利用被腐蝕的佛像放大與原型的比較及佛像擬人化的問題“傷害我的元兇是誰”，創(chuàng)設(shè)了質(zhì)疑情境，激發(fā)了學(xué)生探究酸雨對(duì)生物影響的濃厚興趣。 2、 仔細(xì)閱讀課35——36頁，思考并回答問題。 3、 請(qǐng)某一小組的同學(xué)展示探究計(jì)劃，并對(duì)其進(jìn)行修改補(bǔ)充 重點(diǎn)講解 ① 選取的材料以及模擬酸雨的配制； ② 設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，確定變量 ③ 實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組要做好標(biāo)記，以免弄混，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的種子要放在完全相同的環(huán)境中培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組中的種子數(shù)量要一樣多； ④ 需要設(shè)置重復(fù)組 1、正常雨水的PH值為多 少？酸雨的PH值為多少？ 2、酸雨是怎樣形成的？ 3、模擬酸雨和真實(shí)的酸雨有什么差別？ 4、酸雨一定是由本地區(qū)的有害排放物造成的嗎？ 5、根據(jù)老師的講解，思考應(yīng)當(dāng)如何設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)？ 1、正常雨水的PH值為 ，酸雨的PH值為 。 2、酸雨主要是人為地向大氣中排放大量 物質(zhì)造成的。我國(guó)的酸雨主要是因大量燃燒含 高的煤而形成的，此外 也是形成酸雨的重要原因。所以 ﹢ →酸雨。 3、酸雨的主要成分是 ， 模擬酸雨的主要成分是 。 4、酸雨 （一定或不一定）本地區(qū)的有害排放物造成的。 5、實(shí)驗(yàn)過程中實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組應(yīng)分別用 和 浸泡小麥種子，測(cè)種子的 。 實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的種子應(yīng)放在完全 的環(huán)境中培養(yǎng)；實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組中種子的數(shù)量要 。 探 究 廢 電 池 對(duì) 生 物 的 影 響 1、通過資料分析及專家測(cè)試結(jié)果——“一節(jié)紐扣電池能污染60萬升水，一節(jié)一號(hào)電池爛在地里能使一平方米的土地失去利用價(jià)值”的了解，激發(fā)了學(xué)生探究廢電池對(duì)生物影響的濃厚興趣。 2、請(qǐng)某一小組的同學(xué)展示探究計(jì)劃，并對(duì)其進(jìn)行修改補(bǔ)充 重點(diǎn)講解 ① 選取的材料以及廢電池浸出液的配制 ② 廢電池浸出液必須進(jìn)行稀釋 ③ 設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，確定變量 ④ 實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組要做好標(biāo)記，以免弄混，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的種子要放在完全相同的環(huán)境中培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組中的種子數(shù)量要一樣多 ⑤ 需要設(shè)置重復(fù)組 ⑥ 盡量不要讓廢電池內(nèi)容物接觸皮膚，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后一定要用肥皂將手洗干凈。 1、 探究種子的發(fā)芽率好，還是探究對(duì)幼苗生長(zhǎng)的影響好？ 2、 為什么要對(duì)廢電池浸出液進(jìn)行稀釋？ 3、 根據(jù)老師的講解，思考應(yīng)當(dāng)如何設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)？ 4、探究結(jié)束后，怎樣處理實(shí)驗(yàn)材料才能最小程度地減少環(huán)境污染？是隨意丟棄，還是回收處理？ 1、探究對(duì)幼苗生長(zhǎng)的影響好，因?yàn)? 。 2、一定要對(duì)廢電池的浸出液進(jìn)行稀釋，因?yàn)? 。 3、實(shí)驗(yàn)過程中實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組應(yīng)分別用 和 浸泡小麥種子，測(cè)種子的 。 實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的種子應(yīng)放在完全 的環(huán)境中培養(yǎng)；實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組中種子的數(shù)量要 。 4、 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，實(shí)驗(yàn)材料應(yīng)當(dāng) 及時(shí) ，才能最小程度的減少環(huán)境污染。 分析數(shù)據(jù) 討論交流 （學(xué)生利用課余時(shí)間繼續(xù)探究，課上展示成果） 請(qǐng)兩個(gè)小組的同學(xué)分別展示自己的實(shí)驗(yàn)成果，匯報(bào)自己的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù) 1、酸雨浸泡的種子和清水浸泡的種子，誰的發(fā)芽率高？ 2、廢電池浸出液浸泡的種子和清水浸泡的種子，誰的發(fā)芽率高？ 1、酸雨浸泡的種子的發(fā)芽率為 ℅，清水浸泡的種子 的發(fā)芽率為 ℅。 得出結(jié)論： 2、廢電池浸出液浸泡的種子的發(fā)芽率為 ℅，清水浸泡的種子的發(fā)芽率為 ℅。 得出結(jié)論： 進(jìn) 一 步 認(rèn) 識(shí) 危 害 性 環(huán) 保 從 我 做 起 閱讀課本38頁回答相應(yīng)的問題使學(xué)生領(lǐng)悟到酸雨廢電池等環(huán)境污染造成的危害由來已久，遍 及全球。加強(qiáng)了學(xué)生保 護(hù)人類共有的家園——生物圈的緊迫感、使命感、社會(huì)責(zé)任感，同時(shí) 也將人文精神融入了科學(xué)探究中 1、 酸雨的危害都有哪些？ 2、 控制酸雨的措施有哪些？ 3、 哪些電池對(duì)環(huán)境的污染最嚴(yán)重？ 4、 水俁病、痛痛病的病因是什么？ 5、 控制廢電池危害的措施有哪些？ 1、酸雨被稱為“ ”，酸雨可以使土壤中的養(yǎng)分 ， 從而不能被植物 ；酸雨可以使河流和湖泊 ，從而使魚蝦等水生生物的 受到影響，嚴(yán)重時(shí)造成 ；酸化的水源威脅人們的 ，影響 。 2、控制酸雨的根本措施是通過 ，減少 的排放，并做好 的工作。 3、各種電池中造成環(huán)境污染最嚴(yán)重的是含 、 、 的電池。 4、水俁病是由于長(zhǎng)期食用含 的魚蝦造成的；痛痛病是由于長(zhǎng)期食用含 污水灌溉的水道造成的。 5、控制廢電池危害的根本措施是 ，大力開發(fā) ，對(duì)于廢電池，則應(yīng)當(dāng)及時(shí) ，集中進(jìn)行 。 當(dāng)堂測(cè)試 一、基礎(chǔ)過關(guān) 1、酸雨中沒有的成分是（ ） A、醋酸 B、硫酸 C、水 D、硝酸 2、各種電池中，造成環(huán)境污染最嚴(yán)重的電池含有的重金屬不包括（ ） A、汞 B、銀 C、鎘 D、鉑 3、引起酸雨和溫室效應(yīng)的主要物質(zhì)是（ ） A、二氧化碳和二氧化硫 B、二氧化硫和二氧化碳 C、鹽酸和二氧化碳 D、二氧化硫和氮?dú)? 4、探究酸雨對(duì)生物的影響中，注意事項(xiàng)不包括（ ） A、需進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn) B、需重復(fù)幾次 C、實(shí)驗(yàn)變量為模擬酸雨 D、要用真正的酸雨 5、酸雨的危害表現(xiàn)在（ ） A、腐蝕建筑物和戶外雕塑 B、使農(nóng)作物枯萎甚至死亡 C、使土壤、河流、湖泊酸化 D、以上三項(xiàng)都是 6、探究廢電池對(duì)生物的影響過程中，錯(cuò)誤的操作是（ ） A、對(duì)廢電池液要進(jìn)行稀釋 B、同時(shí)進(jìn)行3組對(duì)照實(shí)驗(yàn) C、實(shí)驗(yàn)結(jié)束，將手洗凈 D、探究結(jié)束，將廢電池液倒入下水道 7、下列現(xiàn)象中，由廢舊電池污染所致的是（ ） A、飲用水中帶有霍亂菌 B、水中藻類迅速繁殖，使魚窒息而死 C、鎘擴(kuò)散到土壤中 D、渤海海域出現(xiàn)赤潮 二、能力提升 1、收集當(dāng)?shù)氐乃嵊?，用PH試紙測(cè)定PH，看看是否是酸雨？如果是酸雨，分析其成因？ 2、收集資料，寫一寫環(huán)境污染對(duì)生物的影響除了課本中提到的還有哪些？ 教學(xué)流程圖 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，重難點(diǎn) 自主探究、合作學(xué)習(xí) 導(dǎo)學(xué)過程 展示成果，精講點(diǎn)撥 自我小結(jié)，交流共享 當(dāng)堂測(cè)試，挑戰(zhàn)自我 探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響 淄川一中 馬昱 xx．12．20