高考語文二輪復(fù)習(xí) 第1部分 語言文字運用 專題1 正確使用成語課件.ppt

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第1部分語言文字運用專題1正確使用成語,★600分基礎(chǔ)考法,★700分能力考法,600分基礎(chǔ)考法,題型1近義成語辨差別,題型2?？汲烧Z辨正誤,考法1形相似而義不同★★,考法2義相近而適用范圍有別★,考法3義相近而用法有別★★★,近義成語辨差別,,題型1,,,,考法1形相似而義不同,,,,有些成語與其他成語由于讀音、字形相近或具有某些共同的語素，在使用時極易混淆。,,考法2義相近而適用范圍有別,,,,某些成語的意思雖相近，但其適用對象不同，范圍大小有差異。,,考法3義相近而用法有別,,,,某些成語盡管意義相近，但存在語義輕重、褒貶感情、語體色彩、語法結(jié)構(gòu)上的不同，從而造成用法上的細微差別。,考法4望文生義★★★,考法5張冠李戴★★★,考法6褒貶失當★★,?？汲烧Z辨正誤,,題型2,,,考法7語義重復(fù)★★,考法8不合語境★★,考法9謙敬錯位★★★,考法10搭配不當★★,考法11多義誤用★,,考法4望文生義,,,,成語的含義是約定俗成的，而且大多源于典故，加之有些成語中的語素用的是古義，這就增加了某些成語理解上的難度。若不仔細辨析，只按照字面意思來理解成語的含義，就容易造成望文生義的錯誤。,,考法5張冠李戴,,,,有些成語有特定的使用對象。有的指人，有的指物；有的指個體，有的指群體；有的專用于男女或夫妻之間，有的專用于文章或文學(xué)藝術(shù)。如果不了解成語特定的使用對象，便可能會出現(xiàn)張冠李戴的錯誤。,,考法6褒貶失當,,,,成語從感情色彩上可分為褒義、中性和貶義。不同的成語常帶有不同的感情色彩，并隨著語言環(huán)境的不同而變化。在使用時必須辨明褒貶，否則容易造成褒詞貶用或貶詞褒用的錯誤。,,考法7語義重復(fù),,,,在成語使用過程中，由于沒有準確把握成語的含義，往往會出現(xiàn)成語自身含義與語境中一些詞語的含義重復(fù)的情況，從而造成成分贅余。,,考法8不合語境,,,,成語的使用都有著特定的語言環(huán)境，有的和整個句子的氛圍相吻合，有的和人稱相對應(yīng)，有的意義和句子相吻合。若不考慮具體語境情況，就可能會出現(xiàn)不合語境的毛病。,,考法9謙敬錯位,,,,謙辭是表示謙虛的言辭，只能對己；敬辭指含恭敬口吻的用語，只能對他人。一些成語在用法上也有謙、敬之分。如果辨別不準，就會導(dǎo)致謙敬錯位。,,考法10搭配不當,,,,成語依據(jù)某種語法關(guān)系，與其他詞語往往有較固定的搭配方式，如果脫離這種搭配，則容易出錯。成語搭配不當主要有以下幾種：一是修飾語與中心語搭配不當，二是主謂搭配不當，三是介賓搭配不當，四是某些不能帶賓語的動詞帶了賓語。,,考法11多義誤用,,,,有的成語有雙重或多重含義，其中一個含義常用，其他不常用，如果只知其一，不知其二，認為它的常用義就是它的全部含義，就可能導(dǎo)致判斷錯誤。,700分能力考法,綜合考法1辨析近義成語的方法,綜合考法2辨析成語正誤的方法,,綜合考法,1,,辨析近義成語的方法,1.根據(jù)語義側(cè)重點,2.根據(jù)語義范圍,3.根據(jù)語義對象,4.根據(jù)感情色彩,5.根據(jù)意義輕重,6.根據(jù)語法結(jié)構(gòu),7.根據(jù)關(guān)鍵語素的不同,,,1.根據(jù)語義側(cè)重點,如：“蕩然無存”“付之東流”“化為烏有”都有“沒有了，不存在”的意思。不同點在于：“蕩然無存”是指原來有的東西完全失去，側(cè)重不再存在了；“付之東流”強調(diào)希望落空，成果喪失，前功盡棄，好像隨著流水沖走了一樣，側(cè)重一去不復(fù)返；“化為烏有”形容一下子喪失或全部落空，側(cè)重原來有，現(xiàn)在沒有了。,,,2.根據(jù)語義范圍,如：“安之若素”“處之泰然”與“隨遇而安”都有“對環(huán)境遭遇不在意”之意。“安之若素”指對反?，F(xiàn)象或不順利的情況視若平常，毫不在意；“處之泰然”指若無其事的樣子，形容碰到困難厄運或異常情況，毫不在乎，鎮(zhèn)定自若，也指對待問題毫不在意；這兩個成語使用范圍比較具體。而“隨遇而安”則強調(diào)在任何環(huán)境中都安然自得，感到滿足，使用范圍較前兩個大。,,,3.根據(jù)語義對象,如：“別樹一幟”與“別有洞天”都有“與眾不同，給人一種新的印象、新的感覺”之意。前者重在表示風格與眾不同，一般用于文藝創(chuàng)作等；后者形容風景奇特，引人入勝，多用在風景方面。,,,4.根據(jù)感情色彩,如：“處心積慮”與“殫精竭慮”都有“用盡心思，費盡心血”的意思。前者多指在不好的事情上挖空心思，絞盡腦汁，多用作貶義。后者多指為好的事業(yè)費神勞心，耗盡精力，費盡心思，多用作褒義。,,,5.根據(jù)意義輕重,如：“改頭換面”“改弦更張”和“改弦易轍”都有“改變，與以前不同”的意思。不同的是：“改頭換面”比喻只改外表和形式，其內(nèi)容、實質(zhì)不變，相比較而言，語義較輕?！案南腋鼜垺北扔鞲母镏贫然蜃兏镒龇?，“改弦易轍”比喻改變計劃或做法，“改弦更張”的語義比“改弦易轍”的要重。,,,6.根據(jù)語法結(jié)構(gòu),如：“稱心如意”與“心滿意足”都有“十分滿意”的意思。前者側(cè)重在“稱心”，它可以直接用作人和事的定語。后者不能作定語，可以作狀語，修飾謂語。如“稱心如意的郎君”不能說成是“心滿意足的郎君”。,,,7.根據(jù)關(guān)鍵語素的不同,如：“兼收并蓄”“兼容并包”，前者重在“蓄”上，有儲蓄、保存的意思，指把各種內(nèi)容的東西都加以吸收并保存起來。后者重在“包”字，有包含、容納之意，指把有關(guān)的各方面都包含、容納在內(nèi)。,,綜合考法,2,,辨析成語正誤的方法,1.排除法,2.九看法,,?看詞義，忌望文生義?看對象，忌張冠李戴?看色彩，忌褒貶失當?看表達，忌重復(fù)贅余?看范圍，忌不合語境?看語氣，忌謙敬錯位?看搭配，忌功能混亂?看邏輯，忌自相矛盾?看多義，忌顧此失彼,,1.排除法,辨析成語正誤題主要采用選擇題題型，所以可以采用選項排除法來解答。在排除的過程中，避生就熟、以熟帶生是一條應(yīng)當遵守的原則。歷年的高考試題中，都會出現(xiàn)一些較為生僻的成語。從命題角度看，是有意拔高，這樣既能使考生憑借所學(xué)的知識來分析做題，又能使其擴大詞匯量。而從解題角度看，也有跡可循，越是生僻的成語越不容易設(shè)置錯誤選項，往往是那些半生不熟、似懂非懂的選項，最容易出現(xiàn)問題。,另外，如果成語題是“三非一正”(從四項中選一個正確的)，那么，這三個錯誤選項往往是三種不同類型的陷阱，據(jù)此可以排除不正確選項?！巴纳x”類型是最常見、幾乎必有的一大陷阱，此點也可以作為排除的重要參考。,,,在理解成語意義時，要準確理解其中的關(guān)鍵語素，熟知成語的出處。而在審讀選項時，必須詳盡推究，細心分辨，避免只看成語的個別字而犯斷章取義或望文生義的錯誤。,（1）看詞義，忌望文生義,2.九看法,,,成語一般有固定的使用對象，或只能用于某類人，或只能用于某物或某事，或只能用于某種情境、某種行為。把握不準，就會張冠李戴，造成誤用。,（2）看對象，忌張冠李戴,,辨析成語使用是否恰當，要根據(jù)句子表達的需要來判斷成語是否能把作者的思想感情準確、鮮明地表達出來，以及成語的褒貶色彩是否得當。,（3）看色彩，忌褒貶失當,,有些成語在運用中雖然符合句子的語境，但跟句子中某些詞語（一般緊挨著該成語）的意義重復(fù)，造成成分贅余。因此，在辨析成語時，一定要準確把握成語的含義，同時注意觀察其前后文字，判斷是否出現(xiàn)語義重復(fù)的錯誤。,（4）看表達，忌重復(fù)贅余,,具體的語境往往有區(qū)別語義的功能，我們在學(xué)習(xí)的過程中不能忽視語境，否則就會用詞不當。成語也有一定的使用范圍，有些成語的誤用則是由于分不清范圍的大小所致。而命題者常常故意忽視語境，不講范圍，設(shè)置迷局。,（5）看范圍，忌不合語境,,有些成語有謙敬之分，由此而產(chǎn)生態(tài)度上的差別：謙辭只能用于自己，敬辭只能用于對方。一旦出現(xiàn)此類情況，應(yīng)該注意辨析。,（6）看語氣，忌謙敬錯位,,一個詞語依據(jù)自身的詞義、詞性和語法關(guān)系，在句子中的語法功能不同，搭配關(guān)系也不同，如果脫離了固定的搭配關(guān)系和語法功能，就容易造成搭配失當和功能混亂。審讀選項時，注意成語的搭配關(guān)系，探究成語是否能帶賓語，是否能用于否定句或疑問句中等。,（7）看搭配，忌功能混亂,,在成語運用的過程中，要特別注意成語義和語境義的契合性，既不能違背語意邏輯，也不能違背事理邏輯，否則就會產(chǎn)生邏輯上的相悖，語境和語意上的矛盾。,（8）看邏輯，忌自相矛盾,,有些成語含義不是單一的，有兩種或兩種以上的含義，有的甚至感情色彩相反。對這類成語，要全面把握其多種含義及其不同的使用語境。,（9）看多義，忌顧此失彼,