2019-2020年九年級歷史上冊 第16課《殖民地人民的抗爭》導學案 新人教版.doc

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2019-2020年九年級歷史上冊 第16課《殖民地人民的抗爭》導學案 新人教版 知識技能目標 1、章西女王領導反抗殖民統(tǒng)治斗爭的事跡 2、概括玻利瓦爾反抗殖民統(tǒng)治斗爭的事跡 方法情感目標 1.體會殖民地國家和人民反抗殖民侵略的正義性. 2.初步學會辯證得看問題基本方法 重點 殖民地人民反抗殖民統(tǒng)治的原因，章西女王，玻利瓦爾 難點 殖民地人民反抗殖民統(tǒng)治的原因 教法 談話法、討論法 學法 自學 合作 討論 一、自學導航 1、19世紀中期，英國完成了 工業(yè)革命 ，進一步加緊對印度的經濟剝削和政治統(tǒng)治，印度人民反抗情緒日益高漲。 2、1857----1859年，印度爆發(fā)了一場聲勢浩大的民族大起義。杰出的女英雄是 章西女王 。領導者是 。 3、新航路開辟后，西班牙和葡萄牙侵入拉丁美洲，除了巴西 外，基本上都在西班牙的侵略之下。 4、 ，受美國獨立戰(zhàn)爭和法國大革命的影響，爭取民族獨立運動在拉美興起， 是拉美獨立運動的杰出領導之一，他被譽為“ 南美的解放者 ”。（重點） 二.合作探究 １、你能想起和章西女王同時期中國發(fā)生了什么類似的大事嗎？試比較這兩件事情的相同點和不同點？ ２、向玻利瓦爾學習什么？ 五．中考鏈接 .“不打碎西班牙殖民者束縛我的祖國的枷鎖,我的心將不安寧?！边@有可能是哪位獨立運動的領導者的出征誓言( ) A.章西女王 B.玻利瓦爾 C.哥倫布 D.華盛頓 批注：B 本題考查學生的識記和分析能力。根據(jù)題干中的“西班牙殖民者”“獨立運動的領導者”可判斷是玻利瓦爾。 六．課后反思 1、在課堂上注重對教材內容的重新建構和整合，始終貫穿壓迫與反抗這條主線，把教學內容整合劃分為亞洲和拉丁美洲兩大地區(qū)，并將中國史的內容遷移進來，巧妙地處理教學內容，體現(xiàn)了歷史內在聯(lián)系，關注了情感態(tài)度與價值觀體驗。能合理利用教學內容，自然激發(fā)學生的愛國主義情感。如介紹章西女王和玻利瓦爾英勇斗爭的感人事跡，學生直觀而深刻地感受到了他們愛國主義情懷。 2、利用大量的歷史圖片、文字材料創(chuàng)設情境，把枯燥無味的歷史變成了有血有肉的歷史，激發(fā)了學生學習歷史的興趣，活躍了課堂氣氛，提高了課堂效率 3、每一個問題的講解都注重學生此文轉自斐.斐課件.園 FFKJ.Net的自主學習，教師精心設計問題，引導學生思考，培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]“論從史出” 4、鼓勵學生自學，通過歷史問題的討論，以小組合作學習的方式，加強學生分析、解決問題能力的培養(yǎng)，并加強學生之間的溝通，激發(fā)學生探討問題、解決問題的欲望。 本課也存在一些繼續(xù)探討的問題： 1、在基礎知識的掌握方面，學生對以往知識遺忘的較多，因此橫向聯(lián)系的效果不是明顯。比如問到“印度民族大起義的同時期，中國也發(fā)生了類似的運動，你知道是什么嗎？”，大多數(shù)學生都不能正確回答。 2、對于知識的遷移與整合，學生學生還不能很好地完成。比如問到美洲、拉丁美洲的 三【自主檢測】 1、除巴西外侵占拉丁美洲的殖民者是 （ ） A.葡萄牙 B.西班牙 C.英國 D.法國 2、領導和完成南美的獨立戰(zhàn)爭，被譽為 “南美的解放者”） A.玻利瓦爾 B. 華盛頓 C.圣馬丁 D.章西女王 3、世界上敢于反抗殖民統(tǒng)治的英雄人物是（ ） ① 玻利瓦爾 ②克倫威爾 ③章西女王 ④華盛頓 A. ①②③④ B. ①②③ C. ①③④ D. ①③ 四．【變式拓展】 閱讀材料，回答問題： 材料一：她是1857---1859年印度民族大起義的領導者之一。在戰(zhàn)斗中，她獨自一人還擊包圍她的敵人。女王用盡最后一點力氣把前面那個敵人砍翻在地。女王犧牲時年僅23歲。 材料二：他1807年開始進行反對西班牙殖民統(tǒng)治的斗爭。帶領他的人民、軍隊取得了很多勝利。被稱為“南美的解放者” 她在南美獨立戰(zhàn)爭中做出了重要貢獻。 兩段材料分別敘述的是誰？各有什么事跡？ （2）從他們身上學到了什么？ 區(qū)別時，很多同學不能很好地回答清楚。 3、要注意多給時間進行練習，以達到鞏固新課的目的。 教師寄語: 世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗-------蘇格拉