2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《1.2 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)》教案1 (新版)新人教版.doc
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2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《1.2 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)》教案1 (新版)新人教版 教學(xué)目標(biāo) ◎知識(shí)與技能 1.認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑是實(shí)驗(yàn),初步學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察和 描述的方法。 2.能有意識(shí)地從日常生活中發(fā)現(xiàn)一些有探究?jī)r(jià)值的問題,能在教師指導(dǎo)下 根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析得出有價(jià)值的 結(jié)論。 3.能體驗(yàn)到探究活動(dòng)的樂趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅,并進(jìn)而體會(huì)到化學(xué)學(xué)習(xí)的 特點(diǎn)是關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)、變化、變化過程及其現(xiàn)象等。初步學(xué)會(huì)書寫探 究活動(dòng)(或?qū)嶒?yàn))報(bào)告的方法。 ◎過程與方法 1.重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生觀察和描述的能力。 2.引導(dǎo)學(xué)生通過小結(jié)感受化學(xué)學(xué)習(xí)中關(guān)注物質(zhì)性質(zhì)、變化以及變化過程和 現(xiàn)象的特點(diǎn)。 3.體驗(yàn)科學(xué)探究的過程方法。 ◎情感態(tài)度與價(jià)值觀 1.從生活中最常見的物質(zhì)入手,讓學(xué)生體會(huì)到自主探究學(xué)習(xí)的樂趣,激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。 2.通過合作實(shí)驗(yàn)增進(jìn)學(xué)生之間的交流。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)如何有序全面地觀察物質(zhì),描述現(xiàn)象。 教學(xué)難點(diǎn) 對(duì)蠟燭發(fā)生化學(xué)變化后生成物質(zhì)的探究。 學(xué)習(xí)用品 試管、燒杯,火柴;蠟燭,石灰水。 課時(shí)安排:1課時(shí) 教學(xué)過程 一、情景引入 故事:一使者到另一個(gè)國(guó)家,國(guó)王有意刁難使者。就說:給你一枚硬幣(相 當(dāng)于現(xiàn)在的一元錢),買的東西能充滿整個(gè)皇宮,否則就要?dú)㈩^。使者去買了 一盒火柴和一支蠟燭,點(diǎn)亮后,燭光頓時(shí)照亮了整個(gè)皇宮,燭光在照亮皇宮的 同時(shí),也給使者帶來了生的希望。這節(jié)課,我們一起來探究蠟燭的燃燒。 二、自主探究 1、學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑是 ,通過 以及對(duì) 的觀 察,記錄和分析等,可以發(fā)現(xiàn)和驗(yàn)證化學(xué)原理,學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法并獲取 化學(xué)知識(shí)。 2、蠟燭的外觀為 色 體,用指甲能劃出劃痕,說明它的硬度 。把 它放入水中,能浮在水面上,說明石蠟的密度比水 。 3、蠟燭的火焰分為 、 、 ,其中 的溫度最高。 4、學(xué)習(xí)化學(xué)的特點(diǎn):(1)關(guān)注 ;(2)關(guān)注 ;(3)關(guān)注 。 三、合作探究 教師與學(xué)生共同完成實(shí)驗(yàn)P12頁(yè)的實(shí)驗(yàn):對(duì)蠟燭及其燃燒的探究 學(xué)生回答以下問題: l.學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑是什么? 2.蠟燭的顏色一般呈什么色?形狀是什么樣?用小刀切下一小塊,把它放入水 中,是否溶于水?是懸浮在水面還是沉入水底?說明了石蠟的密度比水大還是比 水小? 3.蠟燭燃燒時(shí),火焰分為幾層?哪層最亮?哪層最暗?火柴梗掃過火焰哪部分首 先變黑? 4.蠟燭燃燒時(shí),用一個(gè)冷而干燥的燒杯罩在火焰上方,有什么現(xiàn)象?得出什么 結(jié)論?片刻后取出燒杯,迅速倒人石灰水振蕩,有什么現(xiàn)象?推測(cè)蠟燭燃燒后 生成了什么物質(zhì)?(重點(diǎn):討論) 5.熄滅蠟燭后,有什么現(xiàn)象?用火柴點(diǎn)燃剛熄滅時(shí)的白煙,蠟燭能否重新燃燒? 請(qǐng)大膽猜想,“白煙”的成分: 6.實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng),體現(xiàn)了化學(xué)的哪些特點(diǎn)? (1) (2) (3) 四、復(fù)習(xí)鞏固 1、在實(shí)驗(yàn)過程中多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)的主要原因是( ) A、避免偶然的現(xiàn)象,使結(jié)果更真實(shí) B、得到較多的數(shù)據(jù) C、得出不同的結(jié)論 D 、實(shí)驗(yàn)失敗后重新做實(shí)驗(yàn) 2、 一元硬幣的外觀有銀白色金屬光澤,同學(xué)們認(rèn)為它可能是由鐵制成的,在討論時(shí),有同學(xué)提出“我們可以先拿磁鐵來吸一下”這一過程而言,屬于科學(xué)探究中的( ) A 、假設(shè) B、 實(shí)驗(yàn) C、 觀察 D 、做出結(jié)論 3、 下列與化學(xué)有關(guān)的敘述中,不正確的是( ) A、 我國(guó)古代煉丹術(shù)和西方煉金術(shù)是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的始祖 B、古代煉金術(shù)師可以通過“點(diǎn)石成金”使賤金屬變成貴金屬 C、古代煉丹和煉金的作坊是最原始的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室 D、煉丹術(shù)和煉金術(shù) 的想法和作法都是脫離實(shí)際的 4、某同學(xué)對(duì)蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進(jìn)行了如下探究。請(qǐng)?zhí)顚懣崭瘛? (1)取一支蠟燭,用小刀切下一小塊,把它放人水中,蠟燭浮在水面上。結(jié)論:石蠟的密度比水 。 (2)點(diǎn)燃蠟燭,觀察到蠟燭火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層。把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中(如右圖)約1s后取出可以看到火柴梗的 處最先碳化。 結(jié)論:蠟燭火焰的 層溫度最高。 (3)再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方,燒杯內(nèi)壁出現(xiàn) 水霧。 取下燒杯,迅速向燒杯內(nèi)倒人少量澄清的石灰水,振蕩, 澄清石灰水 變渾濁。結(jié)論:石蠟中一定含 、 元素。 5、蠟燭在空氣中燃燒生成了 。 6、為了研究酒精的性質(zhì),請(qǐng)同學(xué)們回家后做如下探究: (1)觀察酒精燈內(nèi)酒精為 色 體。 (2)聞聞它的氣味,有 味。 (3)用滴管吸取一些酒精滴入水中,看見酒精 (選填“能或不能”)溶于水中。 (4)用火柴點(diǎn)燃酒精燈,發(fā)現(xiàn) ,然后把干冷的燒杯罩在火焰上方,發(fā)現(xiàn) ,把燒杯倒過來加入澄清石灰水振蕩,石灰水變 。 五、課堂小結(jié) 通過這節(jié)課我們一起對(duì)生活中的蠟燭有了更深的了解,那我們以后應(yīng)該怎樣去觀察物質(zhì)呢? 六、板書設(shè)計(jì) 第1課時(shí) 對(duì)蠟燭及其燃燒的探究 蠟燭及其燃燒 點(diǎn)燃前 燃著時(shí) 熄滅后 白色(或其他顏色)固體 發(fā)黃光 冒白煙 有氣味 發(fā)熱 密度比水小 冒黑煙 不溶于水 火焰分三層 質(zhì)地較軟 熔化成液態(tài)后又凝固 (其他現(xiàn)象略) 七、教學(xué)反思- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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