2019-2020年九年級(jí)語文下冊 16《奧伊達(dá)的理想》教學(xué)案 （新版）語文版.doc

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2019-2020年九年級(jí)語文下冊 16《奧伊達(dá)的理想》教學(xué)案 （新版）語文版 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力： 1、明白本小說的人物性格特點(diǎn)和主題 2、體味輕諷和夸張?jiān)谛≌f中的作用。 3、咀嚼本小說的語言。 過程與方法： 采用討論的學(xué)習(xí)方式。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立、自主，更應(yīng)該學(xué)會(huì)創(chuàng)新。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)： 明白本小說的人物性格特點(diǎn)和主題 難點(diǎn)： 1、體味輕諷和夸張?jiān)谛≌f中的作用。 2、咀嚼本小說的語言。 【導(dǎo)學(xué)過程】 一、導(dǎo)入新課： 請同學(xué)們借助某個(gè)幾何圖形表達(dá)自己與父母的感情，并做簡單的說明。教師小結(jié)：從同學(xué)們畫的圖形中可以看出父母都深愛著你們，對你們寄予了無限的希望。今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇反映家庭教育問題的小說《奧伊達(dá)的理想》。 二、走進(jìn)作者： 凱瑟琳．奧尼爾： 學(xué)校：伊奧克萊爾高中(Eau Claire HS) 1998年2月15日，對丹佛掘金隊(duì)，得到職業(yè)生涯最高分21分 1997年1月22日，對西雅圖超音速隊(duì)，得到新秀最高分20分 1996年12月5日，首次參加NBA比賽，對手是丹佛掘金隊(duì)；并且成為NBA歷史上最年輕的球員。 三、預(yù)習(xí)檢測： 1、正音 瘸腿（ ） 唬（ ） 舷窗（ ） 狡黠（ ） 撅（ ） 煞有介事（ ） 2、多音多義字 著陸（ ） 一著棋（ ） 著火（ ） 沿著（ ） 哽咽（ ） 咽喉（ ） 咽氣（ ） 露出馬腳（ ）露餡兒（ ） 一圈（ ） 豬圈（ ） 挑釁（ ） 挑三揀四（ ） 3、解釋 聲嘶力竭—— 大名鼎鼎—— 連綿起伏—— 煞有介事—— 四、初讀課文，整體感知： 小說以什么為線索？記敘了奧伊達(dá)成長過程哪幾件趣事？ 五、合作探究： （一）劃分段落，概括大意。 提示：小說以奧伊達(dá)的成長為線索，敘寫故事，展開情節(jié)。 討論歸納： 全文可分為四部分： 第一部分，開端，寫小時(shí)候奧伊達(dá)不用父母取的名字，堅(jiān)持為自己取名 “奧伊達(dá)”。 第二部分，發(fā)展，（從“奧伊達(dá)上小學(xué)的時(shí)候”到“自己是坐在爸爸的膝蓋上看完電影的”。） 寫上小學(xué)時(shí)，奧伊達(dá)不要特權(quán)，堅(jiān)持要父母為自己買電影票。 第三部分，高潮，（從“以后好長一段時(shí)間”到“男孩奧伊達(dá)的冒險(xiǎn)經(jīng)過”。） 寫奧伊達(dá)混上去瑞典的飛機(jī)，去北極探險(xiǎn)，成功，可在父母、同學(xué)的眼中，成了未來的探險(xiǎn)家。 第四部分，結(jié)局，（從“后來，奧伊達(dá)上了中學(xué)”到結(jié)尾。） 寫奧伊達(dá)在父母的啟發(fā)教育下，懂得了做人首先應(yīng)成為一個(gè)有愛心的公民，并獲得了真正的選擇上的自由。 （二）分組暢談對奧依達(dá)的印象和理解。 提示：兒童小說的特點(diǎn)。兒童小說除了一般小說的特點(diǎn)之外，還有其自己的特點(diǎn)，即反映兒童成長的各個(gè)不同年齡階段中一般的、典型的、本質(zhì)的心理特點(diǎn)和性格，兒童小說要?dú)g欣明快，生動(dòng)形象，幽默有趣。本小說就符合這樣的特點(diǎn)。本文用輕喜劇的筆法，塑造了奧伊達(dá)這個(gè)兒童形象。 （三）歸納總結(jié)： 奧伊達(dá)，小說的主要人物。他是一個(gè)具有獨(dú)立、自主、創(chuàng)新意識(shí)和執(zhí)著追求精神，但同時(shí)又不乏天真、頑皮、好奇、聰慧的天性的兒童形象。作者用輕喜劇的手法，生動(dòng)刻畫了奧伊達(dá)的兒童心理和性格特征。 1、有獨(dú)立、自主、創(chuàng)新意識(shí)和執(zhí)著追求精神的具體表現(xiàn)：很小的時(shí)候，就堅(jiān)持自己取名；上小學(xué)時(shí)，最大的理想是不要特權(quán)，即堅(jiān)決放棄小孩可以不買票的特權(quán)；之后，又想只身去北極探險(xiǎn)，成為未來的一名探險(xiǎn)家。 2、天真、頑皮、好奇、聰慧的表現(xiàn)：堅(jiān)持為自己取名，可為什么想出這個(gè)稀奇古怪的名字，他并不知道，為了放棄“特權(quán)”，他無論如何要父母買電影票，可就是這樣一個(gè)似乎成熟的孩子竟然“是坐在爸爸的膝蓋上看完電影的”；他想盡辦法去北極探險(xiǎn)，這種冒險(xiǎn)行為竟然發(fā)生在一個(gè)“搞不清楚，到底先有地圖還是先有探險(xiǎn)家”、去北極探險(xiǎn)“主要是覺得冰天雪地的北極總歸要比澳大利亞好玩”的孩子身上。特別是為了給自己買一雙新鞋，竟然想出了要母親為自己平日干的零活付勞務(wù)費(fèi)的方法。這一系列細(xì)節(jié)讓讀者感覺奧伊達(dá)身上所表現(xiàn)出來的意識(shí)是那么可愛，同時(shí)又是那么真實(shí)、自然、有趣。 這幾件小事在常人看來是很平常的，甚至是可笑的，但卻符合這個(gè)年齡段的兒童所特有的心理特征，對一個(gè)成長中的兒童來說也是難能可貴的獨(dú)特的。獨(dú)立、自主、創(chuàng)新的意識(shí)和執(zhí)著以及天真、頑皮、好奇、聰慧，奧伊達(dá)身上所表現(xiàn)出來的這些心理特征和性格，既是獨(dú)特的，又反映了兒童們普遍的心理和性格，具有一定的典型性。 六、精讀品析： 1、什么是幽默？ 幽默是智慧的表現(xiàn)。 它是用一種輕松、有趣、乃至荒誕的形式表達(dá)人物喜怒哀樂的情感以及社會(huì)生活的方式。幽默的特點(diǎn)：表現(xiàn)的東西看似離奇古怪、哭笑不得，實(shí)則興味盎然、妙趣橫生，讓人回味久遠(yuǎn)。 這種表達(dá)，通常是通過悖謬的方式，即表現(xiàn)出人們目的與行為，手段、過程與結(jié)果的矛盾，事物現(xiàn)象與本質(zhì)的矛盾等等，讓人發(fā)出會(huì)心的笑，并在笑中體味其中的寓意哲理。 幽默往往和童心連在一起的。天真活潑的孩子，他們往往更具有天然的幽默感，童真的樂趣。而好的兒童小說，也往往是要表現(xiàn)孩子們的這個(gè)特點(diǎn)的。 兒童小說里如何表達(dá)幽默呢？常見的方法是： 一是童年情態(tài)和童言稚語的描摹。如上一課，我們把握奧伊達(dá)形象時(shí)已經(jīng)知道了一些。（還可以再分析探險(xiǎn)情節(jié)中的一些兒童心態(tài)和行為加以證明。） 二是“一驚一乍”的事件或突發(fā)事件的表現(xiàn)。 2、本小說在刻畫奧伊達(dá)和其父母時(shí)是怎樣運(yùn)用幽默方式的？ 奧伊達(dá)的爸爸、媽媽，這是一對既平常又特別愛兒子的父母。對剛出生的兒子，他們同其他父母一樣，對他寄予了無限的希望。可他們的方式卻與別人不同。在爸爸的世界里，兒子是小“拜倫”，未來的大詩人；而在媽媽的心目中，兒子是“小杰克遜”，明天的超級(jí)名星。為給奧伊達(dá)取一個(gè)表明自己希望的名字，兩個(gè)人爭得面紅耳赤，最終達(dá)成協(xié)議，各喊各的，互不干涉。愛和美好的愿望，讓爸爸媽媽有了超乎常理的行為，可結(jié)果呢，奧伊達(dá)的伙伴無所適從，不能理解，奧伊達(dá)本人也很苦惱，最后不得不聲嘶力竭地給自己取了個(gè)莫名其妙的名字。奇怪的是，這個(gè)結(jié)果爸爸媽媽竟然接受了它，而且大加贊揚(yáng)它。這又不得不讓奧伊達(dá)納悶。 取名字的情節(jié)，作者就是通過描寫了父母美好的愿望與離奇言行之間的矛盾沖突，讓人發(fā)出會(huì)心的笑意，同時(shí)也讓人回味這些妙趣橫生的情節(jié)中的深意：望子成龍成鳳，愿望固然是好的，但必須合乎常理，順乎自然，切不可以家長的主觀愿望強(qiáng)加孩子。 文章中描寫這些愿望與言行悖謬的情節(jié)，或者說惹人發(fā)笑的情節(jié)比比皆是。如當(dāng)奧伊達(dá)提出要為自己買電影票時(shí)，媽媽哄他，爸爸唬他，因?yàn)樵谒麄冄壑?，小奧伊達(dá)是個(gè)孩子，可當(dāng)覺得拗不過奧伊達(dá)時(shí)，只好又暫時(shí)屈從于他，為他買回了電影票。這種不聽/從便／順從的做法是當(dāng)今太多父母在教育子女時(shí)所采取的方法。當(dāng)奧伊達(dá)成了探險(xiǎn)“名人”之后，爸爸媽媽又都認(rèn)為，應(yīng)該改變原來的想法，決定齊心協(xié)力把兒子培養(yǎng)成真正的探險(xiǎn)家。他們就是這樣，寄希望于兒子，深愛著兒子，但他們的愛都是從成年人的角度所給予的愛，是脫離孩子需要的愛，是一種寵愛，甚至錯(cuò)愛，因而往往表現(xiàn)得離奇夸張，讓人發(fā)笑。當(dāng)然，這種愛是幾乎天下所有父母愛子的那種方式。 小說的可貴之處在于，作者不僅善意的表達(dá)了奧伊達(dá)父母在目的與行為方式方法上的矛盾，更重要的是表現(xiàn)了他們的覺悟。當(dāng)奧伊達(dá)的父母從兒子給他們那份賬單上發(fā)現(xiàn)了他們愛的錯(cuò)位時(shí)，于是能夠借助回賬單這種巧妙的方式給予奧伊達(dá)一種真正的愛，一種成功的教育。這是我們今天多數(shù)做父母的所不能做到的。 所以說，這篇小說的成功在于，不但塑造了奧伊達(dá)這一典型的兒童形象，同時(shí)還塑造了一對重感情而又理智的父母形象，啟發(fā)人們應(yīng)如何做好父母。 3、對奧依達(dá)父母的教育方法，你有怎樣的個(gè)性看法？你對當(dāng)今許多父母教育孩子的方法又有何看法？（如果這題來不及討論，或可以寫篇250字左右的小作，或開一個(gè)演講辯論會(huì)也可。） 七、拓展延伸： 1、奧伊達(dá)的父母最終認(rèn)識(shí)到教育孩子愛心是最重要的,你的父母在這方面做得怎么樣? 2、課外閱讀一篇兒童小說，體味兒童文學(xué)（小說）的特點(diǎn)。 【板書設(shè)計(jì)】 奧伊達(dá)的理想 凱瑟琳.奧尼爾 奧伊達(dá)：獨(dú)立 自主 創(chuàng)新 執(zhí)著 天真 頑皮 好奇 聰慧 【教學(xué)反思】 《奧伊達(dá)的理想》以精當(dāng)?shù)倪x材、輕喜劇的筆法刻畫了一個(gè)鮮活而略顯夸張的人物形象，讀后令人忍俊不禁。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生探究文章在選材、語言等方面的獨(dú)特之處，思考小說折射出的家庭教育問題。要以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，注重學(xué)生讀后的評價(jià)和交流，教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)加以點(diǎn)撥，以培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。 【反饋檢測】 1、《奧伊達(dá)的理想》的作者是___________、__________國作家。 2、小說的主人公是__________。 3、小說的高潮部分是______________（用自己的話概括）。