2019-2020年七年級政治《2.2享受學習》教學案 人教新課標版.doc

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2019-2020年七年級政治《2.2享受學習》教學案 人教新課標版 姓名 家長簽字 得分 一、學習目標 1.體會學習中的苦與樂，學會享受學習。 2．珍惜學習機會，養(yǎng)成正確的學習態(tài)度。 二、學習重點：體驗學習活動的苦與樂，認識學習的重要性。 三、自主學習，筑牢基礎(chǔ) 1.學習對我們每個人來說都是 交織的。因為學習是一個 和 的過程，需要克服困難，刻苦努力。 2.學習中有 更有 。我們明白，享有學習的 和 這是多么令人快樂。 3.當我們從學習中逐漸 的時候，當我們的 在學習中獲得滿足的時候，當我們通過學習發(fā)現(xiàn) 的時候，學習的快樂就洋溢在我們的心中。 4.在享受學習的過程中，我們從 走向 ，從 到 ，不斷的提升我們的精神境界。 5. 在我國古代有很多刻苦學習的感人的故事，請你例舉三個成語典故。同時找出有關(guān)勤奮、刻苦的三條古詩句。 6. 尋找快樂的瞬間。（請同學們舉出學習中的快樂瞬間 ） 在學習中，我難忘的快樂瞬間是________ ______， 因為當時________ _____，所以我快樂！ 附件二：課堂引導材料 一、課堂合作研討： 二、當堂檢測 1、笛卡爾說過：“讀一本好書，就是和許多高尚的人說話。”對這句話理解正確的是（ ） A、只有學習，才能承擔起社會責任。B、只有學習，才能適應(yīng)社會發(fā)展要求。 C、學習可以增長才干。 D、學習可以提高品德修養(yǎng)。 2、小麗感到學習很累，于是她對媽媽說，自己太累了，不想上學了。媽媽告訴她說，好吧，你想怎樣就怎樣吧。對他們母子的言行，你認為正確的是（ ） ①女兒的行為不對，違反了義務(wù)教育法。②受教育是公民的基本權(quán)利，女兒可放棄權(quán)利③母親的做法是對的，體現(xiàn)了母親對女兒的理解和關(guān)愛 ④女兒沒有珍惜受教育的權(quán)利，履行受教育的義務(wù) A、① ②③ B、②③④ C、②③ D、①④ 3、學習對每個人來說都是苦樂交織的，學習的快樂在于。（ ） ① 了解奧秘后的滿足 ② 發(fā)現(xiàn)進步后的快樂 ③ 攻克難題后的自得 ④ 艱辛探究后的幸福 ⑤ 展望未來的希望 A ①②③④ B ②③④⑤ C ①③④⑤ D ①②④⑤ 4、下列法律中保障青少年學習權(quán)利的法律是 （ ） A 《中華人民共和國教育法》 B 《中華人民共和國義務(wù)教育法》 C 《 中華人民共和國環(huán)境保護法》 D 《中華人民共和國婦女權(quán)益保障法》 三、課后作業(yè)： （一）最佳選擇 1.進入初中后，我們的學習是：（ ） A、一種責任和義務(wù) B、一件苦不堪言的差事 C、成長的需要 D、人生苦樂交織的一種享受 2. 初中生在尋找適合自己的學習方法時：（ ） A、可以隨心所欲，喜歡哪種學習方法就用哪種 B、要不斷變換學習方式 C、看別人怎么學，自己就怎么學 D、要根據(jù)自己的學習方式，再結(jié)合老師的教學實際 3. 我們對初中的學習生活會有不同的感受，其關(guān)鍵是我們在面對新得學習環(huán)境的時候，采取了不同的： （ ） A、方法和策略 B、思維方式 C、具體措施 D、學習技巧 4.學習雖然痛苦，但是在學習中也能發(fā)現(xiàn)樂趣.下列表現(xiàn)中能體現(xiàn)學習樂趣的有： A.這道題很難，我根本無法解決 （ ） B. 做出這道題后，我感到很興奮，也很快樂 C. 學習學習，整天都是學習，我煩死了 D. 哎，這次考試又不及格 5.孔子說: “學而時習之，不亦樂乎”這句話主要說明了 （ ） A.學習很艱辛 B. 應(yīng)刻苦讀書 C. 學習中有樂趣 D. 學習是我們的主要任務(wù) 6.學習是一個苦樂交織的過程，下列表現(xiàn)中能體現(xiàn)學習痛苦的有 （ ） A. 通過學習可以發(fā)現(xiàn)許多新的知識 B. 在學習中，需要付出艱辛和汗水 C. 學習遇到困難時，應(yīng)知難而退 D. 學習可以了解世界的奧秘 （二）閱讀思考 玉樹xx年5月3日電（記者周東平、傅丁根）記者從青海省教育廳獲悉：玉樹地震發(fā)生候，通過搭建帳篷學校、異地轉(zhuǎn)移安置等辦法，玉樹因地震停課的學生都已有學可上。截至5月1日，玉樹藏族自治州的172所學校全部復課。4月17日，經(jīng)各級黨委、政府和救援人員努力，在結(jié)古鎮(zhèn)搭建了24頂帳篷。4月19日，省教育廳確定了玉樹災區(qū)學生異地接收方案，6200明學生到異地上學。 從學習的角度，你對此有什么感想？  教師教案 第二課 把握學習新節(jié)奏 第二框題 享受學習（板書） 教學目標： 情感態(tài)度價值觀： 體驗到學習苦中有樂，領(lǐng)會學習帶來的快樂，從而能夠喜歡學習；懂得良好的學習環(huán)境來之不易，從而學會感激家庭、感激學校、感激社會，進一步激發(fā)學生主動學習的內(nèi)驅(qū)力，樹立正確的學習觀及終身學習的意識。 過程與方法： 初步學會運用比較、歸納、概括等方法對獲取的信息進行分析、感悟。使學生感悟?qū)W習過程的苦與樂。 知識與能力： 懂得學習是一個探究和發(fā)現(xiàn)的過程，是苦樂交織的一種認識自然、社會和自我的活動；意識到學習能不斷認識和發(fā)現(xiàn)自我潛能，獲得一種不斷超越自我的無窮快樂。同時提高自主學習、克服困難和辨證思維的能力。 教學重點：讓學生體驗學習中的樂趣。隨著社會的發(fā)展，人們的生活水平日益提高，家庭、學校的教學設(shè)施和教學環(huán)境也越來越好，培養(yǎng)了一批又一批德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。但與此同時，我們也不難發(fā)現(xiàn)在美好的學習環(huán)境中卻有一批不求上進，厭學逃學的學生，尤其是進入人生第二個關(guān)鍵期的中學生這種現(xiàn)象更為嚴重，造成這一現(xiàn)象的原因也許很多很多，但其根本原因在于學生內(nèi)心對學習缺乏興趣，對知識缺乏一種強烈的好奇心。因此，“如何讓學生體驗到學習的樂趣，激發(fā)學生強烈的求知欲望”就顯得尤為重要。無數(shù)事實證明；只有發(fā)至于內(nèi)心的動力，學習才會持之以恒。 教學難點：讓學生意識到學習是一種享受。自古以來，我國就有“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”的詩句，“頭懸粱”“錐刺骨”的故事也成為中華民族的優(yōu)良美德而歌頌至今，因此，在人們的腦海中有一種深深的烙印，即學習是一種十分辛苦的，只有苦讀書才有出息。再加上傳統(tǒng)應(yīng)試教育的陰影，給原本快樂的學習套上了更加沉重的枷鎖。對于學生來說，在漫長的學習過程中體會到的更多的是艱辛和困苦，很難感受到學習自身帶來的快樂，如果說有，那也只是來至于外在的某些獎勵，它很容易稍縱即逝，更何況這些獎勵又只是少數(shù)優(yōu)秀生的專利，對于絕大多數(shù)學生來說是享受不到的，他們感受到的只有冷諷熱嘲，甚至是皮肉之苦。由此看來，讓學生真正意識到學習是一種樂趣就顯得十分困難。 教學方法：講授法、小組合作探究學習，多媒體輔助教學。 課時安排： 2課時 教學過程： 第1課時 一、導入：PPT材料展示： 孩子，你稍加思考，就會知道，如果你不上學，你的生活會變得多么的乏味和可悲。用不了一個星期，你就會乞求再讓你回到學校里去，因為無所事事的羞恥感正在吞噬著你的心，游戲玩樂讓你感到厭倦。我的孩子，每一個人都在孜孜不倦地學習。想想那些勞累了一天，晚上還要上夜校的工人們；想想那些士兵們，一天的摸爬滾打以后，晚上還是會捧起課本的；再想想聾啞人和盲人們，他們又是怎樣學習的呢？……成千上萬數(shù)也數(shù)不清的孩子們正背著書包做著同樣的事都要到學校去上課。想象一下這個龐大的人群，這千百種民族的孩子匯成的求學的洪流，一旦不存在了，人類就將重新墜入野蠻狀態(tài)，這巨大的洪流是世界的希望、進步、光榮。 ——亞米契斯《愛的教育》 請同學們談?wù)勀銓@段話的認識。 二、出示學習目標： 1.體會學習中的苦與樂，學會享受學習。 2．珍惜學習機會，養(yǎng)成正確的學習態(tài)度。 三、新課學習： （一）、學習中的苦與樂 活動一：小組組內(nèi)辯論——學習是快樂的還是痛苦的 通過辯論，讓學生各抒己見，自己探求發(fā)現(xiàn)學習中的苦與樂，并及時的分析快樂的原因和感到痛苦的原因，同時能夠通過討論知道怎樣克服學習中的困難，真正的體會到學習的快樂。 活動二：真情感言 請同學們觀看貧困地區(qū)學生讀書的照片和汶川地震中學生的照片。（PPT） 設(shè)疑：1、看到剛才到這些照片資料，你有什么感受？ 2、既然學習很辛苦，那我們又何必知其苦而為之呢？ 通過欣賞照片資料，把自己的周圍環(huán)境與照片中生活環(huán)境、學習環(huán)境的對照，體會到自己現(xiàn)在的學習生活多么的優(yōu)越，意識到擁有學習的權(quán)利和機會也是一種幸運和快樂！進而分析學習的重要意義，認識到要珍惜自己學習的權(quán)利和機會。 第2課時 （二）、探索世界的奧妙 活動一：視頻欣賞——太陽系的奇跡（1）tg.union.tudou/mini/index.php?c=play&code=5hVQw3f3mY0&channel= 設(shè)疑：1、對于我們賴以生存的太陽，你都了解多少呢？ 2、世界上還有很多奧妙等待人們?nèi)ソ視裕氵€知道哪些奧妙呢？ 通過設(shè)疑，看視頻，讓學生自己探求世界的奧妙，以此活躍學生思維，激發(fā)學生探究的欲望，體會學習帶來的快樂。 活動二：你知道原因嗎？（小組合作交流） 展示新月抱舊月、阿拉斯加上空的彗星與極光、武夷山懸棺之謎三組圖片 通過對這些奧妙的認識，體會當我們通過學習發(fā)現(xiàn)自己的潛能的時候，當我們的好奇心在學習中獲得滿足的時候，當我們從學習中逐漸了解世界奧秘的時候，學習的快樂就洋溢在我們心中！ 活動三：探究與實踐 案例分析——講述法國昆蟲學家法布爾的小故事 設(shè)疑：1、法布爾為什么對昆蟲的觀察研究如此入迷 ？ 2、如何激發(fā)與培養(yǎng)學習興趣呢？ 通過分析事例，體會只要對學習產(chǎn)生興趣，就會幫助你發(fā)現(xiàn)學習的快樂，進而思考如何培養(yǎng)學習興趣，以改變對學習的態(tài)度。 當堂檢測（見附件二） 課堂總結(jié) 學習中有苦更有樂。在享受學習的過程中，我們從無知走向有知，從知之甚少帶知之更多，不斷提升著我們的精神境界。只有不斷的努力，才能登上新的知識高峰，實現(xiàn)新的自我超越。 五、板書設(shè)計 享受學習 一、學習中的苦與樂 1、學習是苦樂交織的 2、享受學習的權(quán)利和機會是快樂的 二、探索世界的奧妙 六、課后作業(yè)布置：見附件二 七、教學反思