2019-2020年七年級地理《世界的居民》教學設計.doc

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第三章 2019-2020年七年級地理《世界的居民》教學設計 內(nèi)容與分析 內(nèi)容：世界人口的增長、分布和人口問題。 內(nèi)容分析：本節(jié)主要介紹世界人口的增長、分布和人口問題。重點是世界人口的分布特點、世界人口增長的地區(qū)差異，難點是人口的增長要與社會發(fā)展相適應，與資源環(huán)境相協(xié)調(diào)。教材通過世界人口增長圖，列舉許多人口數(shù)據(jù)，讓學生通過分析來認識世界人口的增長趨勢。為了便于學生分析并把握世界人口增長的特點，所給資料從1950年開始,并預測到xx年，問題設置突出世界人口達10億整數(shù)倍的年份。課文中介紹出生率、死亡率、自然增長率和人口密度4個人口統(tǒng)計指標，要求學生對人口數(shù)據(jù)能夠進行初步的計算和分析?！笆澜缛丝诘姆植肌?，課文與地圖密切地結(jié)合起來，學生通過讀圖分析，可記住四大人口密集地區(qū)。在課文中，粗略介紹了這4個地區(qū)優(yōu)越的自然地理環(huán)境，尤其是氣候、地形、水文條件，進而說明人口分布與地理環(huán)境有著密切聯(lián)系，在氣候濕潤的臨河地帶，往往形成人口稠密地區(qū)?！笆澜绲娜丝趩栴}”這一部分緊靠“人地關系”的主線，通過分析一系列實例來說明人口增長應與資源、環(huán)境和社會經(jīng)濟發(fā)展相協(xié)調(diào)，人口過多、過少都不利于一個國家或一個地區(qū)的正常發(fā)展，在此基礎上闡述了控制人口和計劃生育工作的重要性。本節(jié)教材既介紹了世界人口的地理分布，又分析了人口分布與地理環(huán)境之間的內(nèi)在聯(lián)系和人口預祝在社會經(jīng)濟發(fā)展水平密切關聯(lián)，以此來培養(yǎng)學生透過數(shù)字看本質(zhì)問題的能力和習慣。數(shù)據(jù)一般不要求學生死記硬背。 二 教學目標與分析 1.教學目標 （1）.運用資料和地圖，分析世界人口增長的特點、人口分布的特點。 （2.結(jié)合地圖分析人口分布的地區(qū)差異及其原因。 (3).運用材料和圖片、引導學生分析世界人口問題的具體表現(xiàn)及其產(chǎn)生原因。 (4).了解人口計量分析的基本方法，學會計算人口自然增長率、人口密度，并能對人口數(shù)據(jù)進行基本的計量分析。 2.目標分析 通過分析世界人口增長圖，列舉人口數(shù)據(jù)，認識世界人口的增長趨勢，學會計算出生率、死亡率、人口自然增長率和人口密度。分析世界人口分布圖，了解四大人口密集區(qū)和四大人口稀疏區(qū)，并適當分析其原因。 三．問題診斷分析 在本節(jié)課的教學中，學生可能遇到的問題（或困難、障礙）是人口出現(xiàn)負增長不是人口問題，產(chǎn)生這一問題（或困難、障礙）的原因是學生認為人口也少也好。要解決這一問題（或困難、障礙），就要通過分析人口一直處于負增長狀態(tài)，會導致勞動力短缺人口老齡化等問題的出現(xiàn)來解決。 四．教學支持條件分析 　 在本節(jié)課…的教學中（指出工具使用在哪里） ，準備使用…（提出用什么工具）。因為使用…，有利于…（說明為什么要用）。 五．教學過程設計 問題一：當今世界人口有多少？人口增長的速度有什么變化？為什么？ 設計意圖：培養(yǎng)學生自主學習的能力和語言表達能力及對數(shù)據(jù)的分析能力。 例題1.xx年10月12日，世界人口已經(jīng)突破 億大關。 變式練習：1、人口自然增長率的大小取決于（ ） A.經(jīng)濟發(fā)達程度 B、生活、醫(yī)療水平 C、出生率和死亡率 D、文化教育水平 師生活動：1.xx年幾月幾日，世界人口達到多少億？ 2.算一算世界人口每增加10億所用的時間？ 3.世界人口每增加10億所用的時間是怎樣變化的？說明了什么問題？ 4.計算：某鎮(zhèn)有1萬人，xx年出生嬰兒并成活了130人，死亡人數(shù)為30人，該鎮(zhèn)的人口自然增長率是多少？人口是增加、還是減少？ 5.世界人口快速增長是由什么決定的？ 6.人口自認增長率最大和最小的大洲、國家分別有哪些？ 問題二：人口怎樣分布？原因？ 設計意圖：培養(yǎng)學生讀圖識圖析圖能力、合作學習的能力和語言表達能力。 例題2：人口稠密區(qū)絕大部分位于 半球， 緯度， 地區(qū)。 變式練習：人口的疏密程度可以用下列哪一項表示（ ） A、出生率 B、自然增長率 C、死亡率 D、人口密度 師生活動：1.有甲、乙兩城市，面積大約都是xx平方千米，甲市人口500萬，乙市人口250萬，算算兩市平均每平方千米個有多少人？ 2.“做一做”算出中國和加拿大的人口密度 3.找到人口稠密地區(qū)，討論： （1）.它們都處于什么緯度？ (2).它們的海陸位置有什么特點？ (3).它們的地形有什么特點？ (4).它們在氣候上有什么特點？ 5.對比上述四個問題，分析人口稀疏區(qū)的自然條件有什么特點？ 問題三：人口增長不協(xié)調(diào)會帶來哪些人口問題？ 設計意圖：讓學生大膽質(zhì)疑，拓展思維。師生合作，突破教學難點。 例題3：下列關于人口問題的敘述，正確的是（ ） A.人口增長過快，是世界上每一個國家都普遍尊在的問題 B.鄉(xiāng)村人口大量涌入城市的現(xiàn)象，主要集中在發(fā)達國家 C.世界各國都要控制人口數(shù)量的增長 D.人口增長必須與社會、經(jīng)濟發(fā)展相適應，與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào) 變式練習：下列現(xiàn)象中，與人口增長過快無關的是（ ） A.毀林開荒，過度放牧 B.環(huán)境污染越來越嚴重 C.人口老齡化，勞動力短缺 D.就業(yè)困難，住房緊張 師生活動：1.為什么人口的快速增長會帶來人口問題？那些大洲人口增長快并帶來一系列的人口問題？ 2.是不是人口增長越慢越好？說出理由。 3談一談：人口增長過快會帶來問題，增長過慢也會帶來問題，那請問人口應該怎樣發(fā)展，才科學呢？ 六、課堂總結(jié) 對本節(jié)人口內(nèi)容的學習進行總結(jié)，使學生樹立正確的人口觀，意識到“控制人口數(shù)量、提高人口素質(zhì)”的緊迫性，并從中學會用辯證的眼光去分析問題。