2019-2020年七年級數(shù)學 5.1 豐富的圖形世界教案 蘇科版.doc

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2019-2020年七年級數(shù)學 5.1 豐富的圖形世界教案 蘇科版 課 題 3.1 豐富的圖形世界 課 型 新授課 教學目標 1、借助學生自己熟悉的事物，多方面、多形式地對圖形進行感受，發(fā)展學生的空間感； 2、鼓勵學生積極主動地交流合作，通過對圖形的比較、分類，能描述圖形的區(qū)別與聯(lián)系，培養(yǎng)語言表達能力。 教學重點 圖形的區(qū)分與歸類 教學難點 空間感的形成 教學方法 教學互動 教 和 學 的 過 程 教 學 內(nèi) 容 教 師 活 動 學 生 活 動 設(shè) 計 思 考 一、欣賞照片感受生活中的數(shù)學美 照片上有哪些物體？你能說出它們的形狀嗎？ 學生觀察照片，思考后回答 1、調(diào)動課堂氣氛 2、引出立體圖形有規(guī)則的，也有不規(guī)則的 二、圖形的認識，區(qū)分及分類 （一）圖形的認識 1、鞏固對球體圓柱、圓錐的認識 1、出示乒乓球，指出是球體 2、出示茶葉罐，指出是圓柱 3、出示蛋筒，指出是圓錐 4、將實物分類 學生上臺動手操作 學生在小學已對球體、圓柱、圓錐有了初步認識，這兒要加深對這三種圖形的認識 2、認識棱柱 1、出示牙膏盒 2、引導學生觀察、思考長方體與圓柱體的異同 3、引導學生得到棱柱的概念 1、學生觀察、思考、討論 2、找出其它棱柱 出現(xiàn)認知上的沖突，幫助學生找出圓柱與棱柱的共性與異性。 教 和 學 的 過 程 教 學 內(nèi) 容 教 師 活 動 學 生 活 動 設(shè) 計 思 考 3、認識棱錐 引導學生比較圓錐與棱錐的異同 觀察、思考、討論 4、鞏固對五種圖形的認識 教師當評委 活動：一學生指圖形或?qū)嵨铮c名請其它組學生回答（以小組競賽的形式出現(xiàn)） 強化對五種圖形的認識 （二）圖形的其它分類 教師引導 學生分組討論，并回答 進一步認識圖形間的共同點與不同點 三、找出身邊的立體圖形 1、找出照片中的立體圖形 2、舉例 學生自由發(fā)揮 感受建筑物的美，同時讓學生明白圖形來源于生活 四、布置作業(yè)： 1、用6根火柴可以拼出幾個邊長相等的三角形？ 2、運用今天所學習的立體圖形，幫我們西中設(shè)計校門（教師提示從外觀、材料、結(jié)構(gòu)等方面思考） 五、課堂小結(jié) 這堂課我們一起認識了很多生活中的數(shù)學，其實數(shù)學并不是枯燥、無味、抽象和難懂的，只要我們仔細的觀察，積極的思考并動手實踐，我們會發(fā)現(xiàn)數(shù)學的趣味和美麗。在接下來的學習過程中，讓我們一起來認識和體驗豐富多彩的生活和趣味無窮的數(shù)學，好不好？ 可由學生自己先總結(jié) 板書設(shè)計 豐富的圖形世界 圓柱與棱柱 圓柱 圓柱 異： 柱體 旋轉(zhuǎn)體 同： 棱柱 圓錐 圓錐與棱錐 錐體 圓錐 棱柱 異： 多面體 同： 棱錐 棱錐 六、課后反思 “讓學生經(jīng)歷……的過程”是課程標準所強調(diào)的目標之一。如何使學生在這一過程中有所體驗、有所發(fā)展。精心創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計問題，讓學生帶著問題探究。教學中讓學生在教學活動中學會學習，體會成功，嘗到成功的喜悅，感受學習數(shù)學是一件快樂的事。