2019-2020年九年級制學校九年級化學上冊 6.1 金剛石、石墨和C60教案2 （新版）新人教版 (I).doc

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2019-2020年九年級制學校九年級化學上冊 6.1 金剛石、石墨和C60教案2 （新版）新人教版 (I) 教 學 目 標 知識技能 知道不同的元素可以組成不同的單質(zhì)，同一種元素也可以組成不同的單質(zhì)；了解金剛石和石墨的物理性質(zhì)和主要用途；知道木炭和活性炭具有吸附性。 過程方法 通過對金剛石、石墨和C60中碳原子排列方式及空間結(jié)構(gòu)的分析，知道物質(zhì)結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途三者之間的相互關系； 情感態(tài)度 價值觀 通過對碳單質(zhì)新的形態(tài)的發(fā)現(xiàn)及其簡單介紹，學生能以發(fā)展的觀點看待碳的單質(zhì) 教學重點 物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途之間的相互關系。 教學難點 物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途之間的相互關系。 理解碳單質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)與它們物理性質(zhì)之間的關系。 教學內(nèi)容及教師活動 學 生 活 動 設 計 意 圖 直入主題】碳元素在自然界里形成物質(zhì)的種類是很多的。我們今天開始學習第六單元“碳和碳的氧化物”。 【提出問題】我們已經(jīng)知道，物質(zhì)由元素組成，由同種元素組成的純凈物叫做什么？ 【追問】由不同種元素可以組成不同種單質(zhì)，同一種元素可以組成不同的單質(zhì)嗎？大家討論。能舉例說明嗎？ 【設問】碳元素能否組成不同的單質(zhì)？研究表明：金剛石、石墨和C60都是由碳元素組成的單質(zhì)。我們先來看一段發(fā)生在玻璃店里的小品。 【組織表演】請?zhí)崆皽蕚涞膶W生上臺表 【提問】通過此小品你知道了什么？ 【實物投影】展示玻璃刀上的金剛石。 【設問】金剛石其他的性質(zhì)是怎樣的？它有何用途？自主學習教材104頁。 【總結(jié)歸納】引導學生歸納金剛石的物理性質(zhì)和相應用途，填寫板書表格。 【總結(jié)】引導學生總結(jié)石墨的物理性質(zhì)和相應用途填寫板書表格。 【視頻】石墨性質(zhì)和用途錄像。（神六火箭的通風管、電刷、、石墨坩 傾聽，明確學習方向。 回答：單質(zhì) 思考討論，說出見解：可以 舉例：氧元素就能組成氧氣和臭氧兩種單質(zhì)。磷元素可以組成白磷和紅磷。 兩個學生分別扮演老板和顧客，走到講臺前表演。其他學生觀看。 回答：金剛石非常堅硬，所以可以用來裁割玻璃。 帶著問題、自主學習。 歸納金剛石的物理性質(zhì)、用途 回答：金剛石非常堅硬，所以可以用來裁割玻璃。 帶著問題、自主學習。 歸納金剛石的物理性質(zhì)、用途 從理論上明確同種元素可以組成不同的單質(zhì)。 以角色扮演的形式，創(chuàng)設生動活潑的真實情景，領悟金剛石的“堅硬”性。有利于激發(fā)學生的學習愿望和參與動機。 教 學 過 程 設 計 教學內(nèi)容及教師活動 學生活動 設 計 意 圖 【講解】金剛石的碳原子在空間構(gòu)成連續(xù)、堅固的骨架結(jié)構(gòu)，所以堅硬。石墨的碳原子呈平面層狀結(jié)構(gòu)，層與層之間的作用力小，所以很軟，能導電，有滑感。 【結(jié)論】物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定其性質(zhì)。 【過渡】生活中我們還常常用到木炭、活性炭、炭黑、焦炭等，它們主要由石墨的微小晶體和少量雜質(zhì)構(gòu)成，是含雜質(zhì)的碳單質(zhì)。 【展示實物】 【提問】“碳”和“炭”有何區(qū)別？ 【演示實驗】實驗6-1。（留出對比液體） 1、描述你看到的現(xiàn)象。 2、結(jié)合實際和教材內(nèi)容分析為什么木炭和活性炭具有吸附色素的能力呢？ 3、這種性質(zhì)叫什么？屬什么變化？ 【展示】防毒面具（濾毒罐就是利用活性炭來吸附毒氣的）。 【實驗】收集炭黑。點燃一支蠟燭，把冷碟子放在火焰的上方 【解釋】這就是炭黑，可用于制造油墨、油漆、鞋油、顏料以及橡膠輪胎的填料。大家回去后也可做這個實驗。焦炭的主要用途是冶煉金屬，是工業(yè)上冶煉生鐵的一種原料，我們在后面的單元里將會學到它。 【講述】科學家發(fā)現(xiàn)一些新的以單質(zhì)形式存在的碳，發(fā)現(xiàn)較早并在研究中取得最重要進展的是C60分子。大家看書，C60的分子結(jié)構(gòu)和什么相似？ 【提問】猜測這種足球結(jié)構(gòu)的碳分子性質(zhì)是否穩(wěn)定？為什么？C60中60表示什么？ C60是單質(zhì)還是化合物？ 在教師引導下的到結(jié)論。 觀察幾種物質(zhì)。 分析比較，會區(qū)分二者。 描述現(xiàn)象：液體顏色變淺。 閱讀、討論回答：疏松多孔的結(jié)構(gòu)。 吸附性，屬物理變化。 認識防毒面具。 觀察到碟子上有黑色物質(zhì)生成。 了解。 回答：和足球相似。 培養(yǎng)歸納總結(jié)能力，體會性質(zhì)決定用途。 增強民族自豪感。 。 初步體會結(jié)構(gòu)和性質(zhì)間的關系。 通過木炭（或活性炭）吸附作用演示實驗的探究，讓學生知道對比實驗是研究問題的常用方法。 體會炭黑的存在，認識它的用途。 非重點內(nèi)容簡單介紹讓學生了解。 教 學 反 思