2019-2020年九年級化學(xué)下冊 第九單元 課題1《溶液的形成》教案 （新版）新人教版.doc

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2019-2020年九年級化學(xué)下冊 第九單元 課題1《溶液的形成》教案 （新版）新人教版 微型課主要內(nèi)容 備課組意見 1. 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能： a.從宏觀角度認識溶液的特征，從微觀角度認識溶液是溶質(zhì)以分子或離子形式分散到溶劑中形成的均一體系 ； b.知道溶質(zhì)、溶劑、溶液的概念，能區(qū)分這三者； c.知道一些常見的乳化現(xiàn)象,了解乳化與溶解的不同。 過程與方法： a. 學(xué)習(xí)對比實驗的方法； b. 學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì)的思想。 情感態(tài)度與價值觀： 感悟科學(xué)研究的魅力，感受溶液在生活中的重要作用。 2. 教學(xué)重點、難點 重點：建立溶液概念及溶液、溶質(zhì)、溶劑三者之間的關(guān)系 難點：從微觀角度理解溶液的形成。 3.實驗準備 儀器：小試管、藥匙、滴管 藥品：泥土、奶粉、氯化鈉、蔗糖、硫酸銅、氯化鐵、碘、高錳酸鉀、汽油、水、乙醇、植物油、洗滌劑、洗衣粉。 4.教學(xué)過程 情境引入：也許就在我們小時候還一心玩耍時，就可能為自己成為小小科學(xué)家做了鋪墊。 你也許做過這樣的事情： 把泥土、食用油、奶粉、蔗糖分別加入水中。 充分震蕩，觀察并描述你所觀察到的現(xiàn)象。 教師演示1：硫酸銅加入水中，震蕩，請根據(jù)現(xiàn)象將它歸類。 教師演示2：食鹽加入糖水中，震蕩，繼續(xù)將它歸類。 小組討論總結(jié)：a .定義：溶液就是一種或幾種物質(zhì)分散到另一種物質(zhì)中形成的均一、穩(wěn)定的混合物。 學(xué)生找定義中的關(guān)鍵詞并討論。 b溶液的組成：一種物質(zhì)：溶質(zhì)；另一種物質(zhì)：溶劑 組成的混合物：溶液 生生討論完成表格： 蘇明 溶質(zhì) 溶劑 溶液 鹽水 糖水 石灰水 過氧化氫溶液 稀鹽酸 酒精溶液 碘酒 1滴汽油混10滴煤油 100滴硫酸混1滴水中 總結(jié):溶質(zhì)可為固體、液體或氣體，溶劑一般為液體，常為水，且有水時，溶液一定為水。 過渡：在形成溶液的過程中，我們也會發(fā)現(xiàn)一個實實在在的問題，并不是所有的物質(zhì)都能溶于另一種物質(zhì)中形成溶液，那么是否可以形成溶液，到底和哪些因素有關(guān)？ 教師演示實驗9-2：在兩支試管中各加入1~2小粒碘，然后分別加入5mL水或5mL汽油；另取兩支試管各加入1~2小粒高錳酸鉀，然后分別加入5mL水或5mL汽油。振蕩，觀察現(xiàn)象。 溶質(zhì) 溶劑 現(xiàn)象 碘 水 碘 汽油 高錳酸鉀 水 高錳酸鉀 汽油 C影響溶解的因素：由學(xué)生總結(jié) 溶質(zhì)本身性質(zhì)；溶劑本身性質(zhì)等；補充：還有溫度，壓強等 過渡：各物質(zhì)在溶解過程中還會伴隨有其他的現(xiàn)象：我們通過實驗來探究。 現(xiàn)有試管、燒杯、玻璃棒、溫度計等儀器和固體氯化鈉、硝酸銨和氫氧化鈉，試設(shè)計實驗方案，探究它們?nèi)芙庥谒畷r是放出還是吸收熱量。 小組討論設(shè)計方案和表格進行記載。 總結(jié)各物質(zhì)在溶解過程中的溫度變化情況 再次過渡：生活中不是所有的現(xiàn)象都跟溶解一樣，有時我們會看到不一樣的現(xiàn)象，也在生活中有重要的用途。 演示實驗：對比分別把植物油加入水中和洗滌劑的變化情況 學(xué)生總結(jié)不一樣的顯現(xiàn)得出乳化的特點。 教師幫助拓展視野：了解乳化在生活中的廣泛應(yīng)用。 5.板書設(shè)計： 一、 溶液 1. 定義 2. 溶液的組成 3. 影響溶解的因素 二、 溶解時吸熱或放熱現(xiàn)象 三、 乳化現(xiàn)象 6.教學(xué)反思：