2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元第9課《土地的誓言》名師教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版.doc

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2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元第9課《土地的誓言》名師教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)和能力目標(biāo)： 積累并掌握“熾痛、嗥鳴、斑斕、讕語(yǔ)、亙古、默契”等詞語(yǔ)；背誦精彩片斷，理解修辭的運(yùn)用；感知課文內(nèi)容，把握作者的思想感情。 過(guò)程和方法目標(biāo)： 朗讀、背誦。 情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)： 體會(huì)作者深沉的愛(ài)國(guó)情懷，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)故土，熱愛(ài)祖國(guó)的情感，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而奮斗。 教學(xué)重點(diǎn)：流暢、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn)：揣摩、品位本文具有激情的語(yǔ)言。 教學(xué)方法：朗讀、分組討論 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、教師范讀課文，學(xué)生按要求聽(tīng)讀課文。 1．感受作者所蘊(yùn)涵的情感。 2．注意教師朗讀時(shí)對(duì)語(yǔ)氣、語(yǔ)速、重音等的把握和處理。 3．畫(huà)出自己深受觸動(dòng)的句子或詞語(yǔ)。 4．學(xué)生交流各自的聽(tīng)讀感受，整體把握作者的思想感情。（懷念、贊美、憂傷、憤怒等） 5．學(xué)生朗讀課文，進(jìn)一步感受文章中的情感。要求：流暢、準(zhǔn)確、并盡量讀出剛才自己所體悟到的情感。然后教師正音并進(jìn)行肯定評(píng)價(jià)。 二、自主研讀與賞析。 （分組討論） 1．問(wèn)題一：文中哪些句子或詞語(yǔ)最能表達(dá)作者的情感？深情地朗讀這些句子并談?wù)勀愕睦斫夂腕w會(huì)。 我心里懷著熾痛的熱愛(ài) 我無(wú)時(shí)無(wú)刻不聽(tīng)見(jiàn)…… 我無(wú)時(shí)無(wú)刻不聽(tīng)見(jiàn)它召喚我回去。 我常常感到它在泛濫著一種熱情。 在那田壟里埋葬過(guò)我的歡笑。 2．問(wèn)題二：作者是運(yùn)用了哪些手段把自己對(duì)故鄉(xiāng)的這種感情表達(dá)出來(lái)的？請(qǐng)舉例說(shuō)明。 運(yùn)用大量富于鮮明感情色彩的詞語(yǔ)，直接抒發(fā)感情。 運(yùn)用排比、比喻修辭表達(dá)加強(qiáng)情感的沖擊力。（如：“當(dāng)我躺在土地上的時(shí)候，怪誕的狂風(fēng)”；“當(dāng)我想起故鄉(xiāng)的時(shí)候，噴涌著血液一樣”；在春天，多么豐饒”等句子。） 人稱(chēng)的恰當(dāng)運(yùn)用。（先用第三人稱(chēng)“她”而不用“它”，隱含將土地比作“母親”的意思；隨著情感的越趨激蕩，作者又將她改成第二人稱(chēng)“你”，直接傾訴對(duì)故土的感情，顯得直接而迫切，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的抒情效果。） 3．在研讀賞析的基礎(chǔ)上，再次朗讀課文，運(yùn)用朗讀的技巧來(lái)表達(dá)自己對(duì)課文情感的把握。 三、探究與反思 1．課文總共只有兩段，請(qǐng)大家想一想，這兩段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有何異同？讓學(xué)生進(jìn)行深層次的探究。 2．學(xué)生小組充分探討交流后，全班進(jìn)行交流，教師引導(dǎo)： 結(jié)果相同：都是先直接抒發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情，然后回憶，最后在直接抒情。 內(nèi)容上的相同點(diǎn)：都有對(duì)故鄉(xiāng)的回憶和描述。（第一段：“當(dāng)我躺在土地上的時(shí)候，……怪誕的狂風(fēng)，第而段：“在故鄉(xiāng)的土地上，……多么豐饒”。） 內(nèi)容上的不同點(diǎn)：回憶中選取的景物不同。 教師引導(dǎo)：所選景物各有什么特點(diǎn)？為何選取不同景物？ 學(xué)生討論明確：前者選取東北所特有的物產(chǎn)，并采用景物的疊加，是為了展現(xiàn)東北大地的豐饒美麗。表達(dá)作者對(duì)故鄉(xiāng)的激情贊美和深情懷念，應(yīng)用排比，則加強(qiáng)了對(duì)讀者的情感沖擊力。 后者選取了春，秋兩季的景物，同樣表現(xiàn)了東北大地的豐饒美麗，但沒(méi)有采用排比，情感也沒(méi)有前者來(lái)得。它也表達(dá)可作者對(duì)故鄉(xiāng)的深切懷念，但懷念中卻暗含著憂傷與憤怒，由此，情感才能在后半段得以最強(qiáng)烈的噴發(fā)，面對(duì)土地發(fā)出自己堅(jiān)強(qiáng)的誓言。 3．學(xué)生就學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題和疑惑進(jìn)行質(zhì)疑研討。 4．學(xué)生反思本課的學(xué)習(xí)過(guò)程以及自己的情感體驗(yàn)。 四、作業(yè)：寫(xiě)一篇短文，描繪一下你印象中的故鄉(xiāng)，表達(dá)你對(duì)它的情感。 五、板書(shū)： 九 土地的誓言 土地的誓言 端木蕻良 誓言：為土地而發(fā)出的誓言 故鄉(xiāng)在呼喚 內(nèi)容： 發(fā)誓為故鄉(xiāng)而戰(zhàn)斗 主旨：眷戀故土 教學(xué)后記：土地也就是一個(gè)國(guó)家的主權(quán)問(wèn)題，結(jié)合《最后一課》來(lái)講。用1941年9月18日，九一八事變來(lái)導(dǎo)入。文章是寫(xiě)事變過(guò)去十年后，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正處在十分艱難的時(shí)候。用聯(lián)系時(shí)代背景，朗讀課文，體會(huì)作者的思想感情，揣摩、欣賞精彩段落。