2019-2020年九年級(jí)化學(xué)全冊(cè) 第二單元 探秘水世界 2.4 元素(第二課時(shí))學(xué)案 魯教版.doc
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2019-2020年九年級(jí)化學(xué)全冊(cè) 第二單元 探秘水世界 2.4 元素(第二課時(shí))學(xué)案 魯教版 2.記住并能正確書寫常見元素的名稱和符號(hào)。 3.知道元素的簡單分類;能根據(jù)原子序數(shù)在元素周期表中找到指定的元素。 內(nèi)容和學(xué)情分析: 在化學(xué)課一開頭就以化學(xué)符號(hào)的形式有計(jì)劃地逐漸給出元素符號(hào)和化學(xué)式,讓學(xué)生逐漸熟悉,已經(jīng)認(rèn)識(shí)并記住了一些元素符號(hào),這樣就減輕了對(duì)枯燥乏味的元素符號(hào)的記憶負(fù)擔(dān);上節(jié)的挑戰(zhàn)自我的最后一道題,通過閱讀短文,理解短文中對(duì)原子的有關(guān)描述,以“我想象中的原子”為題,寫一篇短文,以加深學(xué)生對(duì)原子的認(rèn)識(shí)。通過閱讀短文,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到原子是構(gòu)成一切物質(zhì)的最基本成分,它不隨物質(zhì)種類的變化而變化,為建立元素的概念奠定基礎(chǔ)。 在元素符號(hào)的學(xué)習(xí)過程中,要通過學(xué)生熟知的幾種物質(zhì),從宏觀物質(zhì)到其微觀構(gòu)成再到符號(hào)表示,幫助學(xué)生建立對(duì)物質(zhì)“宏觀——微觀——符號(hào)”的三重表征的思維方式,使學(xué)生弄清楚元素符號(hào)所表示的意義,然后在物質(zhì)分子式、化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)中,加深理解,形成規(guī)范的化學(xué)語言。 對(duì)物質(zhì)組成“追根求源”的認(rèn)識(shí)思路,并且這種認(rèn)識(shí)是在不斷深化的。學(xué)生了解更多的化學(xué)史料,激起學(xué)生對(duì)科學(xué)家們的敬仰之情,更讓學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)的起源,從中吸取無盡的精神營養(yǎng)和智慧,同時(shí)從化學(xué)史中體驗(yàn)到化學(xué)的方法論。 學(xué)習(xí)目標(biāo): (1)通過對(duì)元素概念的發(fā)展史的探究及對(duì)構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子的比較,建立元素的概念。 (2)知道元素的簡單分類,初步學(xué)會(huì)用元素表示物質(zhì)的宏觀組成;記住并能正確書寫一些常見元素的名稱和符號(hào)。 (3)通過對(duì)元素周期表的認(rèn)識(shí),初步認(rèn)識(shí)元素周期表的結(jié)構(gòu),知道元素周期表提供的一些信息:如元素名稱和符號(hào)、原子序數(shù)、相對(duì)原子質(zhì)量等,能根據(jù)元素的原子序數(shù)在元素周期表中找到指定的元素。 知識(shí)點(diǎn)(含重點(diǎn)、難點(diǎn)): 重點(diǎn)難點(diǎn): 認(rèn)識(shí)元素周期表的結(jié)構(gòu),知道元素周期表提供的一些信息 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備: 農(nóng)作物生長必需的化學(xué)元素;人體需要的金屬元素和非金屬元素;元素周期表的發(fā)展 板書設(shè)計(jì): 二、元素周期表 1、元素分金屬元素和非金屬元素兩類。 2、常見元素的名稱:氫氦鋰鈹硼;碳氮氧氟氖;鈉鎂鋁硅磷;硫氯氬鉀鈣 3、元素周期表分為7個(gè)周期,16個(gè)族。 元素周期表共有7個(gè)橫行,18?jìng)€(gè)縱行,每一橫行叫做一個(gè)周期,每一個(gè)縱行叫做一個(gè)族(8、9、10三個(gè)縱行共同組成一個(gè)族)。 教學(xué)過程: 師生互動(dòng) 活動(dòng)意圖 【創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課】 【投影】下列是農(nóng)夫山泉礦泉水標(biāo)簽的部分內(nèi)容: 【提問】①你知道這里的鈣、鎂、鉀、鈉指的是什么? 學(xué)生回答,并及校正。 【追問】你知道這些元素的由來嗎? 【投影】閱讀資料 十九紀(jì)六十年代以前,國際上的化學(xué)元素名稱很混亂。1860年9月世界各國著名化學(xué)家140多人在德國卡爾斯羅開了一次會(huì)議,化學(xué)元素才有了國際通用的拉丁文名稱?,F(xiàn)今我國化學(xué)元素的中文名稱看起來很簡單,可是這些字的極大多數(shù)在我國古代書籍里是沒有的,是近一百多年來我國化學(xué)工作者根據(jù)拉了文名稱的第一音節(jié)或第二音節(jié)的發(fā)音創(chuàng)造出來的新字。經(jīng)過許多化學(xué)家不斷研究和創(chuàng)新,多次開會(huì)討論和選擇,才得到現(xiàn)今通用的中文名稱。 近代化學(xué)這門課程是在十九世紀(jì)六十年代才由歐洲傳到我國。1869年,徐壽在翻譯《化學(xué)鑒原》時(shí)發(fā)現(xiàn)大部分元素在漢語中沒有對(duì)應(yīng)的名稱。于是,他把化學(xué)元素進(jìn)行了分類:(1)對(duì)于金、銀、銅、鐵、錫、鉛、硫等國人早已定名的元素,繼續(xù)沿用舊名。(2)對(duì)于一些有特定性質(zhì)的元素,則采用意譯的方式,如輕氣、養(yǎng)氣、淡氣等(后來分別演變?yōu)闅?、氧、氮,但仍保持原字的讀音)。(3)對(duì)于其他元素,將元素的英文名稱的首音節(jié)或次音節(jié)譯為發(fā)音類似的漢字,再加以漢字部首大致區(qū)分元素的類別。 通過以上元素周期表的大致觀察,結(jié)合化學(xué)先驅(qū)徐壽創(chuàng)造的化學(xué)元素漢語名稱,我們把元素分為幾類。 學(xué)生討論回答: 【小結(jié)】 1、元素分金屬元素和非金屬元素兩類 【提問】如果我們進(jìn)一步深入研究這些元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖,看一看這些元素的符號(hào)和原子結(jié)構(gòu)示意圖,你會(huì)發(fā)現(xiàn)元素周期表還有哪些規(guī)律呢? 【討論交流】 1、 元素周期表中,目前被正式命名的112種元素按照原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)由小到大的順序排列而成的,每種元素都有一個(gè)序號(hào),稱為原子序數(shù)。它的數(shù)值等于其原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)。 2、 具有相同的電子層數(shù)排列的同一橫行的元素,稱為一個(gè)周期。 3、最外層電子數(shù)相同的排列在同一豎列,叫做同一族(8、9、10三個(gè)縱列共同組成一個(gè)族)。 【小結(jié)】周期:三長三短一不全(短周期:第一、二、三周期;長周期:第四、五、六周期;不完全周期:第七周期);族:七主七副零八族(主族:由短周期元素和長周期元素共同構(gòu)成的族;副族:完全由長周期元素構(gòu)成的族;第VⅢ族:“八、九、十” 三個(gè)縱行;0族:稀有氣體元素)。 【提問】如果我們?cè)俅紊钊氲矫恳环N元素,如右圖所示: 可以得到什么信息呢? 討論總結(jié): 原子序數(shù)=質(zhì)子數(shù) 元素符號(hào) 元素名稱 相對(duì)原子質(zhì)量 【總結(jié)】請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合今天學(xué)習(xí)內(nèi)容,談一談自已有何收獲和困惑,并進(jìn)行小結(jié)。 通過生活中的小事導(dǎo)入新課,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)就在我們身邊,感受到化學(xué)知識(shí)生活化、常態(tài)化,真正感受到就在身邊,無處不在。 讓學(xué)生了解元素的發(fā)展史,認(rèn)識(shí)到科學(xué)家的不平凡背后的艱辛歷程,學(xué)會(huì)珍惜科學(xué)成果,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物質(zhì)世界認(rèn)識(shí)的歷史觀點(diǎn)。 讓學(xué)生從宏觀角度分析元素周期表,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、總結(jié)概括的能力。 通過剛才的大致分類,再深入研究每一種原子的結(jié)構(gòu)情況,與其對(duì)照,探索規(guī)律發(fā)現(xiàn)知識(shí),通過層層分割,使知識(shí)淺顯易懂,簡單明了,培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括能力。 深入到個(gè)別元素的學(xué)習(xí),讓學(xué)生知道每一種元素中所記錄的信息內(nèi)容,感受到知識(shí)的偉大和無窮盡,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生讀圖、識(shí)圖獲得信息的能力。 讓學(xué)生養(yǎng)成歸納的習(xí)慣,對(duì)所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化。 課堂檢測(cè) 1、下列符號(hào)中,能表示某元素的兩個(gè)原子的是( ) A.Mg ?。拢危病 。茫玻巍 。模? 2、下列各組元素符號(hào)第一個(gè)字母相同的是( ?。? A.鐵、鋅、鈉 ?。拢}、鋁、銅 C.鋁、銀、鎂 ?。模?、鈣、氯 3、元素周期表是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。如右圖所示的是元素周期表中的一格,從中獲得的信息不正確的是( ) A.該元素的符號(hào)是N B.該元素原子的相對(duì)原子質(zhì)量為14.01g C.該元素的原子核帶有7個(gè)單位的正電荷 D.該元素原子核內(nèi)有7個(gè)中子 4、下表為元素周期表的部分元素的相關(guān)信息,利用下表回答相關(guān)問題: (1)繪制出第一個(gè)元素周期表的是俄國化學(xué)家 。 (2)請(qǐng)畫出16號(hào)元素原子結(jié)構(gòu)示意圖 ,化學(xué)反應(yīng)中該原子比較容易 (填“得到”或“失去”)電子變成離子。 (3)表示的是 (填離子符號(hào))。 (4)上表中第二、三周期元素最外層電子數(shù)的變化規(guī)律是 _。 附參考答案:1、C 2、D 3、B 4、(1) 門捷列夫 (2) 得到 (3)Al3+ (4)電子數(shù)依次遞增排列。 教后反思: 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),內(nèi)容較為簡單,學(xué)生學(xué)習(xí)較為輕松,因?qū)W生在之前學(xué)生學(xué)習(xí)過原子結(jié)構(gòu)示意圖的繪畫,原子的構(gòu)成、相對(duì)原子的質(zhì)量,本節(jié)是從元素周期表中獲取這些信息,所以本節(jié)課可作為鞏固舊知識(shí),總結(jié)規(guī)律的一節(jié)升華課、把學(xué)生的知識(shí)水平再提升一個(gè)臺(tái)階,把握原子和元素的關(guān)系。 附元素周期表發(fā)展史 許多科學(xué)技術(shù)在千萬年歷史中的發(fā)展軌跡,科學(xué)的探索是個(gè)艱難的過程,無數(shù)的科學(xué)家,實(shí)踐家為此付諸了畢生的精力。就像對(duì)于元素周期表,人們往往將它的發(fā)現(xiàn)完全歸功于俄國化學(xué)家門捷列夫,然而,研究元素周期律的科學(xué)家不止門捷列夫一人,在這一百年間有許多科學(xué)家都做出了貢獻(xiàn)。他們卻在元素周期表發(fā)展過程中占據(jù)著不可或缺的位置,可以說,沒有他們,就沒有元素周期表。 對(duì)元素之間的關(guān)系進(jìn)行考察研究的科學(xué)家,當(dāng)首推法國人拉瓦錫。1789 年,拉瓦錫曾運(yùn)用分類比較法,就當(dāng)時(shí)他所確認(rèn)的33 種元素(部分為單質(zhì)和化合物)進(jìn)行過分類研究,提出了世界上第一張?jiān)乇恚_創(chuàng)了元素分類研究的先河。 1803 年,英國物理化學(xué)家道爾頓在創(chuàng)立近代原子論的同時(shí),提出了原子量概念和測(cè)定工作。然而,由于測(cè)量方法的不同和選擇相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)上的差異,原子量曾一度出現(xiàn)長時(shí)間的混亂現(xiàn)象。1829 年,德貝萊納對(duì)元素的原子量與化學(xué)性質(zhì)之間的關(guān)系進(jìn)行了分類比較研究。1850 年,培頓科弗認(rèn)識(shí)到相似元素組不應(yīng)限于3 個(gè)元素,而且發(fā)現(xiàn)組內(nèi)各元素的原子量之差常為8 或其倍數(shù)。1853 年,格拉斯頓提出同組元素在原子量上有3 種不同類型。1854 年,庫克將元素分為6 系。 1859 年,杜馬鑒于同系有機(jī)化合物分子量之間都有一個(gè)公差,從而聯(lián)想到性質(zhì)相似的同系元素的原子量之間也應(yīng)有一個(gè)公差,但所得數(shù)值與實(shí)驗(yàn)值卻有相當(dāng)大的出入。因此,這些工作同德貝萊納一樣,仍然只局限在部分元素的分類研究上,尚未發(fā)現(xiàn)其本質(zhì)規(guī)律。1862 年,法國化學(xué)家尚古多進(jìn)一步對(duì)原子量與元素性質(zhì)之間的變化關(guān)系進(jìn)行分類比較和數(shù)理分析。他將當(dāng)時(shí)已知的62 個(gè)元素,按原子量的大小循環(huán)標(biāo)記在繞著圓柱體上升的螺旋線上,從而創(chuàng)造了一個(gè)“螺旋圖”,從科學(xué)認(rèn)識(shí)的角度來分析,尚古多是第一個(gè)從整體上考慮元素性質(zhì)與原子量之間關(guān)系的化學(xué)家,他的歸納與見解向元素周期律邁出了有力的一步。1857 年,歐德林以當(dāng)量為基礎(chǔ),發(fā)表了一篇論文,其中附有一個(gè)“元素表”,將元素分為13 類。1864 年,他修改了以前的元素表,以“原子量和元素符號(hào)”為題重新發(fā)表了他的第二張?jiān)乇恚@張?jiān)乇磉€隱顯出元素性質(zhì)隨原子量周期性變化的規(guī)律。1865 年,紐蘭茲把元素按原子量大小順序排列后,發(fā)現(xiàn)“從任何一個(gè)元素起,每隔8 個(gè)元素就與第一個(gè)元素的性質(zhì)相似”。這類似于八度音程,紐蘭茲稱其為“八音律”。為了符合八音律,他機(jī)械地依當(dāng)時(shí)的原子量大小將元素排列成每列具有8 個(gè)元素的“八音律表”,整個(gè)表顯得相當(dāng)混亂。這種機(jī)械的研究方法無法找出元素之間的本質(zhì)規(guī)律。 1864 年,邁耶爾在《現(xiàn)代化學(xué)理論》一書中刊出了一個(gè)“六元素表”,已經(jīng)具有了周期表的雛型。1868 年,邁耶爾發(fā)表了《原子體積周期性圖解》,該圖充分顯示出原子量與原子體積之間的周期性關(guān)系。第二年,他又制作成了他的第二張化學(xué)元素周期表,指出元素性質(zhì)是原子體積的函數(shù)。 1860 年,門捷列夫?qū)υ恿繙y(cè)定和元素分類產(chǎn)生了濃厚興趣,他緊緊抓住原子量這一體現(xiàn)元素最基本特性的物理量,探討元素性質(zhì)間的變化規(guī)律。門捷列夫?qū)?63 張記載著不同元素的名稱、原子量和各種理化性質(zhì)的卡片進(jìn)行比較分析,他依據(jù)原子量的大小把元素排列起來,發(fā)現(xiàn)氯和鉀的原子量相差不大,但性質(zhì)截然不同;鉀和鈉的原子量相差很大,但性質(zhì)非常相似;鉀以后的元素,隨著原子量的增加其性質(zhì)又顯示出從鈉到氯的相似變化,由此,門捷列夫發(fā)現(xiàn)了元素性質(zhì)間的周期性變化規(guī)律。1869 年2 月,門捷列夫發(fā)表了他的第一張?jiān)刂芷诼蓤D表,初步實(shí)現(xiàn)了元素的系統(tǒng)化和科學(xué)分類。他指出①按照原子量大小排列起來的元素,在性質(zhì)上呈現(xiàn)明顯周期性;②原子量的大小決定元素特征;③應(yīng)該預(yù)料到許多未知元素的存在;④當(dāng)我們知道了某個(gè)元素的同類元素后,有時(shí)可以修正該元素的原子量。 這便是門捷列夫提出的元素周期律的最初內(nèi)容。1871 年,門捷列夫吸收了邁耶爾表中的合理部分,修訂了自己的第一張?jiān)刂芷诒?,制作了第二張?jiān)刂芷诒?。他將表由豎行改為橫排,使同族元素處于同一豎行中,以突出元素化學(xué)性質(zhì)的周期性;他把未知元素的空格由3 個(gè)增至7 個(gè),并預(yù)言了它們的性質(zhì),而且依據(jù)元素在周期表中的合理位置再一次大膽地修正了部分元素的原子量。門捷列夫?qū)⒆约阂簧木Χ纪度氲皆刂芷诼傻难芯恐校?871 年預(yù)言了4個(gè)新元素錸、鈁、锝和砹,1889 年預(yù)言了釙,這些預(yù)言先后被人們通過實(shí)驗(yàn)所證明。 門捷列夫發(fā)現(xiàn)周期律以來,時(shí)至今日,已百年有余。通過眾多科學(xué)工作者的不斷努力,無論在深度或廣度上,元素周期表所顯示的內(nèi)容及其變化規(guī)律,已為愈來愈多的人所熟悉和掌握,成為人們進(jìn)行社會(huì)生產(chǎn)、科學(xué)研究的重要工具。xx年,隨著118號(hào)元素的發(fā)現(xiàn),“明天的元素周期表何去何從?”這個(gè)問題又?jǐn)[在我們面前等待探討。周期表究竟是發(fā)散的,還是收斂的?若有終點(diǎn),終點(diǎn)究竟在何處?- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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