2019-2020年七年級地理上冊 第三章 世界的居民 第二節(jié) 世界的人種名師教案2 湘教版.doc

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2019-2020年七年級地理上冊 第三章 世界的居民 第二節(jié) 世界的人種名師教案2 湘教版 教學內(nèi)容 本課時內(nèi)容在教材第45-46頁。具體教學內(nèi)容主要是世界三大人種的特點及其分布，同時包含著種族主義關(guān)于人種優(yōu)劣的學說是錯誤的科學論斷。 教學目標 知識與能力 說出世界三大人種的特點，并在地圖上指出三大人種的主要分布地區(qū)。 過程與方法 運用地圖，分析世界三大人種的分布地區(qū)。通過搜集資料，了解世界三大人種的重要特點。樹立科學的種族觀，各種族之間一律平等。 情感、態(tài)度與價值觀 通過人種與地理環(huán)境的關(guān)系的學習，明白人種沒有優(yōu)劣之分，在智力上也沒有什么差別，培養(yǎng)唯物主義的世界觀和方法論，建立人種平等的科學人種觀。批判種族主義者關(guān)于人種優(yōu)劣的錯誤學說，培養(yǎng)愛好和平的世界觀。 教學重難點及突破 重點 世界三大人種的特點 難點 世界人種的分布 教學突破 世界三大人種可以通過學生根據(jù)自己對世界不同人種的認識，分析他們之間的不同。通過進一步的搜集資料闡述自己的觀點。 世界三大人種的地理分布可以通過閱讀圖3－8 “世界人種的分布”來分析其分布特點和主要分布區(qū)。 教學準備 教師準備 組織分組和組長選舉，將學生分成三組分別負責搜集白色、黑色、黃色人種的相關(guān)資料，并為課堂上的演示做準備。 學生準備 1． 組內(nèi)分工，制定準備計劃，推選表演人。 2． 搜集、分析、歸納各人種的資料，說明膚色、頭發(fā)、眼睛、臉型、鼻梁、身材等方面的特點。 教學步驟 教 學 流 程 設(shè) 計 教師指導 學生活動 1．導入新課。 1．思考我們黃色人種的特點 2．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生思考人種的劃分依據(jù)。 2．角色扮演，說出自己扮演人種的特點 3．人種與地理環(huán)境有什么關(guān)系 3．學生談觀點，擺論據(jù)，談自己對這一問題的看法。 4．引導學生初步了解人種是根據(jù)人類體質(zhì)方面的特征所劃分的人群 4．學生觀看代表不同人種的同學的表演歸納是不同人種的體質(zhì)特征的差異 5．引導學生看圖分析人種的分布規(guī)律 5．學生分小組討論后回答 6．小結(jié)本節(jié)課知識結(jié)構(gòu) 6．學生談本節(jié)課的收獲 一、世界三大人種 教師活動 學生活動 1． 通過認識自己導入新課。 同學們注意分析自己的頭發(fā)、眼睛、膚色等方面的特點，說說自己屬于什么人種？有什么體質(zhì)上的特點 問：世界上不同于黃色人種的人種還有那些？他們在體質(zhì)方面各有什么特征？ （1）教師可以采用一位學生為主回答問題，其他同學補充的方法，讓學生充分談他們的認識。 （2）教師宣布各組的人種表演現(xiàn)在開始。 （3）教師對學生的回答和表演要進行的充分地正面評價，并引導學生總結(jié)出：人種是根據(jù)人類體質(zhì)特征方面的特征所劃分的人群。 板書課題：第二節(jié) 世界的人種 一、世界的人種 1．人種的概念及世界三大人種 1． 學生在觀察自己以后，回答教師提問。 （1）學生發(fā)表自己的觀點，相互補充。 （2）代表不同人種的表演同學開始表演。 （3）學生在老師的引導下討論分析，得出結(jié)論。 2．不同的人種之間有優(yōu)劣之分嗎？ 假如你面對種族主義者的歪門邪說，你將怎樣闡述你的觀點？ （1）教師提出問題：不同的人種之間有優(yōu)劣之分嗎？ （2）請擺出你的論據(jù) （3）教師在學生的回答過程中要注意循循善誘，引導學生用科學的方法論闡述自己的觀點的方法，就是說事實，講道理。 板書：2.人種沒有優(yōu)劣之分 2.學生在經(jīng)過了資料的搜集與整理歸納后，回答老師的問題。 （1）學生回答：沒有。 （2）各組代表分別展示本組同學搜集的在科學、現(xiàn)代科技、體育、藝術(shù)等方面，不同人種對人類世界所做的貢獻 （3）聽教師的點評 3．是誰塑造了不同的人種？ （1）教師提出問題：是誰塑造了不同的人種？ （2）教師引導學生結(jié)合不同人種的體質(zhì)特征來分析三大人種在外貌上的差別，是其適應不同的地理環(huán)境的結(jié)果。 （3）教師在學生回答問題的過程中要注意點評各組搜集資料的翔實程度和有序分工的合作精神，強化學生之間的合作意識的養(yǎng)成。 板書3.人種與地理環(huán)境的關(guān)系 3．學生通過預習后回答問題。 （1）通過預習回答是自然環(huán)境。 （2）學生分別從不同人種不同外貌特征方面講明其適應環(huán)境的作用。 （3）學生感受合作成功的喜悅與分享成果的快樂。 二、世界三大人種的地理分布 教師活動 學生活動 1． 看圖回答世界三大人種的地理分布 （1）提問：黃色人種的地理分布 （要特別強調(diào)美洲的印地安人、北冰洋沿岸的因紐特人也屬于黃色人種。） （2）提問：白色人種的地理分布 （3）提問：黑色人種的地理分布 2.問：你能解釋一下“美洲的黑人和中國人”嗎？ 3．在學生回答問題的過程中，教師應通過多媒體展示給學生世界人種分布圖，幫助他們提高讀圖、識圖能力。 1． 思考問題。學生發(fā)言說明自己所知。 （1）學生可能的答案是：黃色人種主要分布在亞洲東部 （2）學生可能的答案是：歐洲、北美洲、非洲北部、亞洲西部和南部以及大洋洲。 （3）學生可能的答案是：非洲的中部和南部。 2． 學生分組討論后回答問題（結(jié)合已學過的歷史知識回答） 3． 學生看圖回答問題 本課總結(jié) 通過本節(jié)課的學習同學們學習了用唯物主義的觀點看待世間萬象的方法。通過本節(jié)課的學習，同學們可以用所學知識堅決批判認種族主義者，認識到世界不同人種之間沒有高低貴賤之分，人們在智力、體力等各方面是相同的。不同種族之間的人們應該和平相處，共同建設(shè)人類的家園。我們愛和平、我們愛全人類。 板書設(shè)計 第三章 第二節(jié) 世界的人種 一、世界的人種 1．人種的概念及世界的三大人種 2．人種沒有優(yōu)劣之分 3．人種與地理環(huán)境的關(guān)系 二、世界三大人種的地理分布 1．黃色人種的地理分布 2．白色人種的地理分布 3．黑色人種的地理分布 問題探究與拓展活動 隨著科學技術(shù)，特別是信息技術(shù)的飛速發(fā)展，世界各地人們之間的距離越來越近，我們生在“地球村”里。對于“地球村”你是怎樣理解的？作為地球村里的居民你應該怎樣做才算是合格的居民？ 練習設(shè)計 隨堂練習設(shè)計 1． 區(qū)別人中的主要依據(jù)根據(jù)是 A 經(jīng)濟生活水平和文化程度 B 居住地區(qū)和生活水平 C 風俗習慣、語言文化、宗教信仰 D 膚色、眼色、毛發(fā)、臉形等體質(zhì)特征 2．關(guān)于三大人種的分布敘述，正確的是 A 非洲只有黑色人種分布 B 黃色人種都分布在亞洲東部 C 印度南部分布著白色人種和黑色人種 D 白色人種主要分布在歐洲、美洲和南極洲 3．因紐特人屬于 A 白種人 B 黃種人 C 黑種人 D 混血種人 4．主要為黃色人種和白色人種分布的大陸是 A 非洲大陸 B 南美大陸 C 亞歐大陸 D 澳大利亞大陸 5．把下列人種和分布地區(qū)用線連接起來 白種人 東亞地區(qū) 黃種人 撒哈拉以南的非洲 混血種人 北美洲 黑種人 拉丁美洲 個性練習設(shè)計 1． 有關(guān)人種與地理環(huán)境之間關(guān)系的說法，正確的是 A 人種膚色大致由赤道向兩極逐漸變深 B 熱帶地區(qū)黑色皮膚有助于保護人體免受紫外線的傷害 C 非洲黑人頭發(fā)卷曲與降水有關(guān) D 北歐人的鼻子高而長與夏季高溫散熱有關(guān) 2．下列不屬于黃色人種的民族是 A 蒙古族 B 漢族 C 朝鮮族 D 俄羅斯族 3．請你列舉中國少數(shù)民族中為白色人種的民族。 4．將下列與其主要分布地區(qū)用直線連接起來 　　白種人　　熱帶赤道地區(qū) 　　黃種人　　較寒冷的地區(qū) 　　黑種人　　溫帶地區(qū) 教學探討與反思 本節(jié)課的人文價值要遠遠超過其知識點價值，通過本課的學習，學生能夠樹立正確的人種關(guān)，對于他們正確地認識世界、理解世界有重要的意義。對于學生成長為一個真正的地球人、世界人具有奠基作用。 補充資料 漫談地理人種 　　人種是世界人類種族的簡稱，是指人類在一定的區(qū)域內(nèi)，歷史上所形成的、在體質(zhì)上具有某些共同遺傳性狀（包括膚色、眼色、發(fā)色和發(fā)型、身高、面型、頭型、鼻型、血型、遺傳性疾病等）的人群。人種的概念，最初于1684年由法國博物學家伯尼埃首先提出的。 　　 人種的劃分 　　 　　最早的人種分類，是3000多年前古埃及第十八王朝一墳墓的壁畫，它以不同的顏色區(qū)別人類，將人類分為四種：第一，將埃及人涂以赤色；第二，亞洲人涂以黃色；第三，南方尼格羅人涂以黑色；第四，西方人及北方人涂以白色。成為今日將人類分成白種人、黃種人、黑種人、褐色人等。 　　瑞典杰出的科學家林奈，在1758年所做的分類中，將世界人種劃分為：野蠻種——菲拉斯，怪物種——蒙斯托拉斯，理智種——塞比恩斯；進而按當時眾知的洲數(shù)，把理智種進一步分為歐洲白種人，亞洲黃種人、非洲黑種人和美洲紅種人四大種族。 　　法國著名學者居維葉主張劃為三大人種，并以《舊約全書》中的諾亞三個兒子的名字分別命名為：閃人種、含人種、雅弗人種。這種從文化上、宗教上對人種進行劃分，人們很難接受。 　　被譽為“西方人類學鼻祖”、“人類之父”的德國格丁根大學教授布魯門馬赫，是第一個用科學方法進行分類的，他根據(jù)膚色、發(fā)色和發(fā)型、眼色、身高、頭型等體質(zhì)特征，以及原住居民地，把現(xiàn)代人類劃為五大人種：①高加索人種（白種）。皮膚白色，頭發(fā)栗色，頭部幾成球形，面呈卵形而垂直，鼻狹細，歐洲和西亞、北非的居民屬之，但芬蘭人、拉普蘭人等除外。②蒙古人種（黃種）。皮膚黃色，頭發(fā)黑而直，頭部幾成方形，面部扁平，鼻小，顴骨隆起，眼裂狹細。西亞以外的亞洲人和北部的因紐特人、拉普蘭人和芬蘭人屬之，但不包括馬來人。③非洲人種（黑種）。皮膚黑色，頭發(fā)黑而彎曲，頭部狹長，顴骨突起，眼球突出，鼻厚大，口唇脹厚，多數(shù)人有八字腳。除北部非洲人外，其他非洲人皆屬之。④美洲人種（紅種）。皮膚銅色，頭發(fā)黑而直，眼球陷入，鼻高而寬，顴骨突出。除因紐特人外，其他美洲原住居民屬之。⑤馬來人種（棕種）。皮膚黃褐色，頭發(fā)黑而縮，頭部中等狹細，鼻闊、口大。太平洋諸島和馬來半島居民屬之。這個劃分可說是人種的地理分類。 　　其實，美洲的紅種人并不存在，印第安人是黃色人種的一大分支，由于他們崇敬紅色，常用紅顏料涂臉，被誤為紅種人。再者，不同的人種有不同的血液特征、遺傳疾病遺傳基因等，所以，學者們都用各自不同的標準對人種進行分類。因此，對現(xiàn)代人種的分類問題，至今尚未取得一致的意見。不過50年代以后，在布氏分類基礎(chǔ)上又增加了指紋、血型等指標，使人種的劃分逐漸與現(xiàn)代科學結(jié)合起來，逐步形成了目前公認的人種劃分標準。 　　 人種的適應性 　　 　　黑種人起源于熱帶赤道地區(qū)，該地區(qū)在一年之內(nèi)受到太陽的直射時間長，氣溫高，紫外線強烈。長期居住在此地的人群，經(jīng)長期自然選擇，逐漸形成一系列適應性特征：皮膚內(nèi)黑色素含量高，以吸收陽光中的紫外線，保護皮膚內(nèi)部結(jié)構(gòu)免遭損害；體表汗腺密度特別大，以便在極度炎熱時能維持或迅速恢復正常體溫；鼻低寬，鼻孔通道短，嘴唇厚、嘴裂大、體毛少，便于散熱；頭發(fā)像羊毛一樣卷曲，使每根卷發(fā)周圍都有許多空隙，空隙充滿空氣，空氣傳熱性差，因此，卷發(fā)有隔熱作用，保護頭腦不受傷害等。 　　白種人起源于較為寒冷地區(qū)，該地區(qū)陽光斜射，光線較為微弱，紫外線也弱，當?shù)鼐用耋w內(nèi)黑色素含量低，皮膚呈淺色；身體較粗壯高大，以減少熱量散失；鼻子高窄，鼻孔通道較長，以預熱吸進的冷空氣；體表毛發(fā)密稠，以防寒冷等。 　　黃種人起源于溫帶地區(qū)，其膚色和身體特征的適應性具有黑白兩色人種的過渡性。 近幾百年來歷史證明，以上三大人種的相互混合，又長期地穩(wěn)定在一定的地域內(nèi)，也能產(chǎn)生新的人種。如美國黑人其祖先來自非洲，它們與歐洲去的美國白人長期混合，現(xiàn)美國黑人體內(nèi)已有20％以上白種人遺傳因子，所以，在體質(zhì)上已明顯地區(qū)別于非洲黑人，構(gòu)成新的人種。在巴西，則是印第安人、西班牙人、葡萄牙人、日本人、中國人等的混合，經(jīng)過相當長的時期，也形成了新的人種——混血人種。 人種的分布 　　 　　美國科學家ＳＭ長恩，在經(jīng)過長達10年的醞釀和調(diào)查之后，他認為全世界有９大地理人種，并劃分出32地域人種。 　　1．美洲印第安人種 指歐洲人、非洲人到來之前，北起阿拉斯加，南至南美洲南端，包括整個南北美洲的原有居民。他們散布在偏僻的地區(qū)，以狩獵、采集或半農(nóng)業(yè)為主，人口不多，在遺傳上常呈完全獨立的狀態(tài)。其特征是具有棕黃色皮膚，黑色粗直的頭發(fā)，鏟形門牙，突出的顴骨，鼻梁較突，體毛疏少，在ＡＢＯ血型系列中，Ｏ型、Ｂ型頻率高，明顯地不同于有聯(lián)系的亞洲地理人種的血型。 　　2．波利尼西亞人種 指分布于東太平洋廣大地區(qū)，自夏威夷和波利尼西亞群島，直至新西蘭一帶的人群。他們身材高大。 　　3．美拉尼西亞——巴布亞人種 指分布在新幾內(nèi)亞島、斐濟群島為棕色，寬鼻型，黑色頭發(fā)呈直或卷曲狀，體毛少，在ＡＢＯ血型系列中，Ｂ型頻率少。 太平洋其它島嶼的人群。其特征是皮膚呈暗棕色，圓型頭，毛發(fā)卷曲，眉脊發(fā)達，鼻尖呈鉤形，肩胛窄。 　　4．澳大利亞人種 指歐洲人到來之前，分布在澳洲的原有人群。其特征是褐色皮膚、波狀或卷曲狀頭發(fā)，線狀體型，有很大的牙齒、明顯的眉毛脊，頜骨外突，體毛中等濃度，在ＡＢＯ血型系列中，Ｂ型頻率很低。 　　5．亞洲地理人種 主要指分布在亞洲大陸，乃至日本、菲律賓、蘇門答臘、婆羅洲群島等地的人種，又稱為蒙古地理人種。其特征是皮膚呈淺黃色，頭發(fā)黑而直，胡須與汗毛稀少，臉形扁平，顴骨較高，眼皮有波浪狀的蒙古褶，在ＡＢＯ血型中Ｂ型頻率很高。 　　6．印度地理人種 指分布在南亞，自喜馬拉雅山南麓到炎熱的印度洋地區(qū)的人群。其特征是皮膚自北至南由淺色到深色，眼睛呈藍色，頭發(fā)呈黑色或黃色、直式波浪形，在ＡＢＯ血型系列中Ｂ型頻率高，不同于歐洲地理人種，而與亞洲地理人種相似。 　　7．歐洲人種 包括分布在歐洲的若干地域人種，以及部分散居于西亞、北非、西非等白色人種，又名高加索地理人種。其特征是膚色淺，鼻梁高窄，頭發(fā)直硬或波浪形、呈金黃色或褐黑色，嘴唇薄，體毛濃度，胡須和腮毛特別發(fā)達。男子禿頂頻率高，在ＡＢＯ血型系列中，常摻入Ａ２血型，Ｒｎ型頻率高。 　　8．非洲人種 指分布在撒哈拉沙漠以南整個非洲在內(nèi)的若干地域人種，又稱尼格羅地理人種。其特征是皮膚黑至深褐色，頭發(fā)短而卷曲，嘴唇厚而外翻，鼻子短寬，頜部明顯突出，體毛稀少，在Ｒｎ血型系列中，Ｒ０型頻率高，體內(nèi)常具有對瘧疾有相對免疫力的鐮刀形血球。 　　9．密克羅尼西亞人種 指分布在密克羅尼西亞群島，以及西太平洋一些島嶼的人群。其特征是身材矮小，膚色、毛色較深，長頭型，頭發(fā)多呈波紋形、螺旋形，全身多毛。血型頻率與波利尼西亞人種相似，但Ｂ型頻率較高。 長恩的九大地理人種分類的長處是簡便好記，比較符合客觀實際，因而受到學術(shù)界的重視和公認。但也有缺陷，如美洲印第安地理人種太大了；南美印第安人和北美印第安人在體質(zhì)上也有明顯的區(qū)別，應考慮分開歸屬問題。再如長恩的人種劃分都局限在公元1500年以前（即地理大發(fā)現(xiàn)時代以前）的人種分類和分布，忽視了地理大發(fā)現(xiàn)時代及其以后，歐洲人、非洲人等向南北美洲、澳洲等地的大遷移，由此引起了人種大融合，從根本上改變了美洲、澳洲人種分布等事實。隨著時間的推移，這種融合愈來愈靠近，由此可把南北美洲劃為北美地理人種和拉丁美洲地理人種，是比較適宜的。