2019年九年級物理下冊 18.5 能源與可持續(xù)發(fā)展教案 蘇科版.doc

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2019年九年級物理下冊 18.5 能源與可持續(xù)發(fā)展教案 蘇科版 [設計意圖] 能通過具體事例， 說出能源與人類生存和社會發(fā)展的關系。 1、人文型目標：能通過具體事例，說出能源與人類生存和社會發(fā)展的關系；嘗試對環(huán)境溫度問題發(fā)表自己的見解；了解核能的優(yōu)點和可能帶來的問題；了解世界和我國的能源狀況。 2、意識型目標：對于能源的開發(fā)利用有可持續(xù)發(fā)展的意識。其中“了解核能的優(yōu)點和可能帶來的問題”既是現(xiàn)象型目標又是人文型目標。有用能量轉化和守恒觀點分析物理現(xiàn)象的意識；通過能量轉化和轉移認識效率。 從《課程標準》來看，本節(jié)的最終目標是讓學生形成對能源開發(fā)利用有可持續(xù)發(fā)展的意識，其他目標都是為了這一終極目標服務的。這一終極目標又為學生形成對包括社會問題在內的各方面問題的可持續(xù)發(fā)展意識奠定了基礎。 3.物理學與其他自然科學的交叉與綜合 我們在物理學中研究的每一個問題、每一種物質，在現(xiàn)實中都不是孤立的物理問題，都應該是包含理工各個學科的綜合問題，物理問題僅僅是問題的一個方面。太陽的構造及能量釋放、煤的形成、生物質能、世界產石油地區(qū)、太陽能熱水器等等，這些問題除了涉及物理、化學、地理、天文、生物等學科，同時還涉及環(huán)境科學、生態(tài)科學、材料科學等問題。通過對這些問題不同側面的闡述、討論，使學生形成綜合運用科學知識的意識。 4、與知識的綜合相對應的是探索知識、解決問題的方法論的綜合。 本節(jié)教材中運用了一些方法手段來解決問題，在討論能源與可持續(xù)問題時，同時運用了坐標圖象、數(shù)據(jù)分析、圖片展示方法手段。它可以使問題更直觀、更形象、更趣味、更容易被學生所接受。 教材中已經給出的各種問題：分析白熾燈釋放內能的去向，討論提高效率的可能性；調查你周圍使用能源中的不安全因素及其對環(huán)境的影響，提出幾種可行的改進措施。 [教學目標] 1．知識與技能 認識能源消耗對環(huán)境的影響。 2．過程與方法 通過多媒體、討論等了解當?shù)啬茉词褂脤Νh(huán)境的影響。 3．情感、態(tài)度與價值觀 通過了解大量消耗能源對環(huán)境造成的破壞，初步認識科技給人類帶來的負面效應，具有節(jié)能意識、環(huán)保意識。 初步認識科學及其相關技術對于社會發(fā)展、自然環(huán)境及人類生活的影響。有可持續(xù)發(fā)展意識，能在個人所能及的范圍內對社會的可持續(xù)發(fā)展有所貢獻。 有將科學服務于人類的意識，有理想，有抱負，熱愛祖國，有振興中華的使命感和責任感。 [教學重點和難點] 能量轉化與效率，能源與可持續(xù)發(fā)展 對效率的認識 [教具和學具] 演示課件、圖片、 [課前準備] 布置學生預習本節(jié)課內容，上網查找有關本節(jié)課的內容，進行相關記錄。 [教學過程] 教學階段與時間分配 教師主導 學生主體 點評 一、引入新課（5分鐘） 上節(jié)課我們已經講了能量轉化的基本規(guī)律這節(jié)的內容,現(xiàn)在同學們來回憶一下,在歷史發(fā)展的長河中,人類在能量轉化規(guī)律方面的進步歷程是怎么樣的呢? 同學們對上節(jié)課的內容掌握得還不錯。進入21世紀，我們對能量轉化技術的掌握是日趨成熟完善，對能源的利用也日趨合理，到底21世紀我們的能源發(fā)展是怎么樣的呢？好，今天我們就來學習一下能源下可持續(xù)發(fā)展，來了解一下這個問題。 能量轉化不會憑空產生，也不會憑空消失 通過教師舉例讓學生對本節(jié)課產生興趣，有利于新課的引入 二、新課教學（30分鐘） 1、21世紀的能源趨勢 由于世界人口的急劇增加和經濟的不斷發(fā)展，能源的消耗持續(xù)增長。特別是近三四十年來，能耗量增長速度明顯加快。同學們看圖片，了解一下一個多世紀來，人類能源消耗的情況。 學生看完后，老師利用多媒體顯示一些有關近年來能源消耗的圖片，讓學生更形象地了解這方面的知識。叫學生討論交流，21世紀的能源趨勢是怎樣的？ 2、能量轉化與效率 同學們看課本99頁圖18-24了解白熾燈工作時，能量的轉化情況。 我們再來看小嬌車的情況，看圖18-25，同學們有什么看法？ 同學們再看課本圖18-26，進行分析引出效率，給出效率的計算方法。 引導學生看課本100頁熱機的效率，談熱機的效率，如何提高熱機的效率。 根據(jù)上一節(jié)課學過的能量轉移和轉化的方向性，我們知道目前作為人類主要能源的化石能源，并求是取之求盡、用之求竭?；茉础⒑四艿仁遣豢稍偕哪茉?，我們現(xiàn)在開采得越多，留給子孫后代的就越少。人類自1973年以來，共向地球索取了5 000億桶(約合800億噸)石油，剩下的石油按現(xiàn)有生產水平計算，還可保證開采44年。天然氣也只能持續(xù)開采56年，一些國家的煤炭資源已采掘殆盡。為了人類的未來，我們必須要節(jié)約能源。因此同學們以后不僅自己節(jié)約能源，看到浪費能源的行為也應該勇敢地站出來制止。 3、能源消耗對環(huán)境的影響 人類在耗用各種能源時，特別是目前石油、煤炭占了能源的絕大部分，而且年消耗量在不斷增長，不可避免地會對環(huán)境造成影響?，F(xiàn)在我們來看下影像，了解一下它對環(huán)境有哪些影響呢？ 4、能源與可持續(xù)發(fā)展 下面我們進一步討論能源危機、能源污染、能源開發(fā)等綜合性問題，最終形成能源的可持續(xù)發(fā)展的意識。 5、未來的理想能源 化石能源的大量使用，不僅留給子孫后代的越來越少，而且造成嚴重的環(huán)境問題。根據(jù)學過的有關能源的知識，以及課本上提出的條件，在老師的指導下，讓學生說一說哪些是未來的理想能源，并說明其道理，同時在課堂上展開討論。 學生看書 學生談你所了解的能源消耗情況。 學生討論交流能源的發(fā)展趨勢 學生談白熾燈工作時，能量的轉化情況。 有部分能量轉化為我們所不需要的。 學生談對熱機效率的看法。 學生通過各種媒體，可能對能源消耗對環(huán)境的影響有一些初步的認識。然后讓學生討論、舉出能源消耗還會對環(huán)境造成哪些影響，并且在老師的指導下，看課本圖18-27，使學生認識到過量使用能源會對環(huán)境造成嚴重的破壞。 學生看課本101頁圖18-28，了解我國能源可開采情況。 通過圖片及講解使學生形象的了解能源及消耗情況。 通過交流讓學生充分發(fā)表自己的觀點，了解更多的知識。 讓學生學會看能流圖，了解能量的轉化情況。 通過這部分知識的介紹讓學生能源的重要和能源的緊張，增強節(jié)能意識。 讓學生明確如何保護環(huán)境。 三、課堂練習 動手動腦學物理 1．你認為風能、太陽能、核能……以及你所想到的可能的能源，哪些有可能成為今后的理想能源？ 2．在你生活的地區(qū)是否適宜開發(fā)可再生能源？為什么？ 四、小結：歸納本節(jié)內容 復述本節(jié)課內容 學生自己歸納本節(jié)課內容 五、布置作業(yè) 1、集有關資料和數(shù)據(jù)，就燃燒化石燃料和大氣污染、溫室效應的關系，寫一篇1000字以內的小論文． 2、你周圍使用能源中的不安全因素及其對環(huán)境的影響，提出幾種可行的改進措施． 3、課本101頁練習 [板書設計] 五、能源與可持續(xù)發(fā)展 （一） 能量轉化與效率 1、21世紀的能源趨勢 2、能量轉化與效率 （二）能源與可持續(xù)發(fā)展 1、能源消耗對環(huán)境的影響 2、能源與可持續(xù)發(fā)展 3、未來的理想能源 [教學資源] 上網查找:青島市教學教研室 王 平 [教學評價] 本節(jié)課通過圖片、實例、學生討論、上網查資料等方式，讓學生能比較形象直觀的了解能源轉化與效率，認識能源對環(huán)境的影響。在討論中學生加深了對能源的認識，明確了保護環(huán)境的重要性。認識到充分和高效的利用能源對可持續(xù)發(fā)展所起的作用。