2019-2020年九年級(jí)化學(xué) 第四單元第二節(jié) 化學(xué)反應(yīng)的表示第二課時(shí)教案 魯教版.doc

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2019-2020年九年級(jí)化學(xué) 第四單元第二節(jié) 化學(xué)反應(yīng)的表示第二課時(shí)教案 魯教版 課 題 4-2 化學(xué)反應(yīng)的表示（2） 內(nèi) 容標(biāo) 準(zhǔn) 1、化學(xué)方程式是初三學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)接觸到的第三種化學(xué)用語(yǔ)，它以熟記和正確書寫元素符號(hào)和化學(xué)式為基礎(chǔ)。在書寫的過程中，初步體會(huì)化學(xué)學(xué)習(xí)的宏觀、微觀和符號(hào)三重表征。 2、以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過具體化學(xué)反應(yīng)的分析，幫助學(xué)生理解化學(xué)方程式的涵義，了解書寫化學(xué)方程式應(yīng)遵守的原則。在有關(guān)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的轉(zhuǎn)換中發(fā)展學(xué)生的科學(xué)觀念，促進(jìn)學(xué)生觀察、分析、歸納、概括、交流等能力的發(fā)展。 3、進(jìn)一步豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)用語(yǔ)學(xué)習(xí)的好奇心，初步養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 認(rèn)識(shí)書寫化學(xué)方程式應(yīng)遵守的原則。 過程與方法 學(xué)會(huì)書寫化學(xué)反應(yīng)方程式的方法 情感、態(tài)度、價(jià)值觀 激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)用語(yǔ)學(xué)習(xí)的好奇心，初步養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析教法及學(xué)法 重點(diǎn)：化學(xué)方程式的書寫規(guī)則 難點(diǎn)：化學(xué)方程式的配平規(guī)則 教法：引導(dǎo)指導(dǎo)法 學(xué)法：探究討論法 課前準(zhǔn)備 課前與學(xué)生見面時(shí)，提前布置預(yù)習(xí)作業(yè) 板書設(shè)計(jì) 4-2 化學(xué)反應(yīng)的表示（2） 二、如何表示化學(xué)反應(yīng) 1應(yīng)該正確寫出反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式， 2要做到質(zhì)量守恒 3要注明發(fā)生反應(yīng)所需的條件，標(biāo)明生成物的狀態(tài)。 課后反思 （1）注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究意識(shí)：新的化學(xué)課程以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)作為主旨，將科學(xué)探究作為課程改革的突破口，把轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為重要的內(nèi)容和標(biāo)志。本節(jié)課的基本過程是從提出問題、到探究方法、再到得出結(jié)論、最后解釋和應(yīng)用。結(jié)合具體內(nèi)容，比較好的完成了教學(xué)過程。 （2）注意學(xué)生之間的交流與合作：合作學(xué)習(xí)是現(xiàn)在所提倡的一種學(xué)習(xí)方式，它所產(chǎn)生的交互作用是其它學(xué)習(xí)方式所不能代替的，本節(jié)課在這方面的表現(xiàn)比較突出。課堂內(nèi)劃分了活動(dòng)小組，活動(dòng)中有小組內(nèi)部的交流，也有小組之間的合作，學(xué)生以小組為單位，對(duì)重點(diǎn)、關(guān)鍵的問題進(jìn)行了討論，以合作的方式進(jìn)行，小組之間對(duì)書寫化學(xué)方程式的步驟、配平方法和書寫時(shí)應(yīng)遵循的兩個(gè)原則進(jìn)行了充分的交流，使學(xué)生了解了更多的情況，開闊了學(xué)生的思維；同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。 （3）注意了對(duì)知識(shí)的深化和應(yīng)用：本節(jié)課在重視學(xué)生書寫化學(xué)方程式的同時(shí)，沒有忽視對(duì)“質(zhì)量守恒定律”本身的理解。通過“在線測(cè)試”的練習(xí)，強(qiáng)化了“化學(xué)方程式”的配平方法。 教學(xué)過程 [教師活動(dòng)]多媒體展示“碳和氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)”的幾種表示方法： 碳 ＋ 氧氣 二氧化碳 [學(xué)生活動(dòng)]觀察、聽講、思考 [教師活動(dòng)]請(qǐng)同學(xué)們分析這幾種表示方法的優(yōu)點(diǎn)和不足，你還能想出其他的表示方法嗎？ [學(xué)生活動(dòng)]思考、討論、交流 [教師活動(dòng)]答案是肯定的，這就是化學(xué)方程式。 [教師活動(dòng)]（板書課題）4-2（二）如何表示化學(xué)反應(yīng) 【說明：對(duì)于如何表示化學(xué)反應(yīng)，本節(jié)課以幾種表達(dá)式的方式引入，使學(xué)生初步感知表示一個(gè)化學(xué)反應(yīng)可以有多種不同的方法，每種方法都有自己的特色，也各有不足之處，教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到用符號(hào)表示化學(xué)反應(yīng)時(shí)，應(yīng)做到簡(jiǎn)潔、通用。目前在國(guó)際上統(tǒng)一用化學(xué)方程式來表示化學(xué)反應(yīng)。】 第三板塊：講一講：化學(xué)方程式的定義 [教師活動(dòng)]（板書）1、化學(xué)方程式的定義： 用化學(xué)式來表示化學(xué)反應(yīng)的式子叫做化學(xué)方程式。 [學(xué)生活動(dòng)]看書、思考 【說明：化學(xué)方程式的定義是在對(duì)具體化學(xué)反應(yīng)直接感知的基礎(chǔ)上，利用 多媒體課件，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行分析和綜合思維得出的。教師在教學(xué)過程中，一定要注意師生互動(dòng)，調(diào)控學(xué)生情緒，激發(fā)起興奮點(diǎn)。】 第四板塊：寫一寫：正確書寫化學(xué)方程式的具體步驟 [教師活動(dòng)]（提問）書寫化學(xué)方程式時(shí)，應(yīng)該注意哪些問題？ [學(xué)生活動(dòng)]思考、討論、交流 [教師活動(dòng)]（總結(jié)、講解）書寫化學(xué)方程式時(shí)，首先應(yīng)該正確寫出反應(yīng)物和 生成物的化學(xué)式，其次要做到質(zhì)量守恒，第三要注明發(fā)生反應(yīng)所 需的條件，標(biāo)明生成物的狀態(tài)。 [教師活動(dòng)]（板書）2、化學(xué)方程式的書寫步驟： [活動(dòng)天地]化學(xué)方程式的書寫 1、請(qǐng)你試著寫出氫氣在氧氣中燃燒、二氧化碳在高溫下反應(yīng)的化學(xué)方程式，歸納一下書寫的基本步驟好嗎？ [學(xué)生活動(dòng)]思考，書寫化學(xué)方程式。 [教師活動(dòng)]巡視，糾正學(xué)生書寫過程中的錯(cuò)誤。 【說明：化學(xué)方程式的教學(xué)，跟元素符號(hào)、化學(xué)式的教學(xué)一樣，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)方程式是學(xué)習(xí)化學(xué)必不可少的重要工具，從而激發(fā)學(xué)生書寫化學(xué)方程式的積極性。對(duì)于化學(xué)方程式的書寫，教師在教學(xué)中采用了讓學(xué)生先嘗試書寫，在書寫中自己總結(jié)規(guī)律的方式進(jìn)行，目的是讓學(xué)生通過自己總結(jié)、歸納掌握化學(xué)方程式的書寫方法。教師在教學(xué)時(shí)不要急于求成，要給學(xué)生留出足夠的思考時(shí)間。】 [活動(dòng)天地]化學(xué)方程式的書寫 2、小明同學(xué)根據(jù)雙氧水分解制備氧氣的反應(yīng)事實(shí)，書寫該反應(yīng)的化學(xué)方程式。如圖所示，其中黑色字跡是他在第一個(gè)步驟中寫出的，紅色字跡是他在第二個(gè)步驟中寫出的。 小明同學(xué)把他的書寫步驟歸納為下列兩步，你同意嗎？ 第一步：根據(jù)反應(yīng)的事實(shí)，在一條短線的兩邊用化學(xué)式分別表示出反應(yīng)物、生成物，注明反應(yīng)條件及生成物狀態(tài)。 第二步：在相應(yīng)的化學(xué)式前配上適當(dāng)?shù)臄?shù)字，使反應(yīng)前后各種元素的原子個(gè)數(shù)相等。 [學(xué)生活動(dòng)]討論、交流。 [教師活動(dòng)]請(qǐng)同學(xué)們自己歸納化學(xué)方程式的書寫步驟。 [學(xué)生活動(dòng)]以小組為單位進(jìn)行交流書寫化學(xué)方程式的基本步驟。 【說明：前面剛剛提出了書寫化學(xué)方程式應(yīng)注意的問題，并給出了具體的活動(dòng)任務(wù)練習(xí)化學(xué)方程式的書寫，這里又給出了小明書寫的案例，目的是給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供一種參照。教師可引導(dǎo)學(xué)生自己歸納書寫的步驟?！? [師生小結(jié)] 正確書寫化學(xué)方程式的具體步驟。 [教師活動(dòng)]（板書）（1）根據(jù)反應(yīng)事實(shí)正確寫出反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式。 （2）根據(jù)質(zhì)量守恒定律配平化學(xué)反應(yīng)式。 （3）注明發(fā)生反應(yīng)所需的條件，標(biāo)明生成物的狀態(tài)。 【說明：要使學(xué)生掌握和運(yùn)用化學(xué)方程式，需要經(jīng)歷一個(gè)由易到難，逐步提高，逐步豐富的過程。教師要正確把握不同學(xué)習(xí)階段的不同要求，做到有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行教學(xué)?！? 第五板塊：試一試：配平化學(xué)方程式的方法 [教師活動(dòng)]配平化學(xué)方程式的方法很多，其中比較簡(jiǎn)單和常用的方法就是最小公倍數(shù)法。 [教師活動(dòng)]（板書）3、化學(xué)方程式的配平方法—最小公倍數(shù)法： [教師活動(dòng)]（講解）找出短線左右兩邊出現(xiàn)機(jī)會(huì)較多、原子個(gè)數(shù)變化較大的 原子的最小公倍數(shù)，然后再調(diào)整其它原子的個(gè)數(shù)，使得短線左右 兩邊所有元素的原子種類相同、個(gè)數(shù)相等、質(zhì)量也相等，符合質(zhì) 量守恒定律。 [學(xué)生活動(dòng)]聽講、思考、明確化學(xué)方程式的配平方法。 [教師活動(dòng)]請(qǐng)寫出白磷在空氣中燃燒的化學(xué)方程式。 [學(xué)生活動(dòng)]書寫化學(xué)方程式。 【說明：化學(xué)方程式的配平是初三化學(xué)課的重要內(nèi)容，通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析解決實(shí)際問題的能力】 [教師活動(dòng)]引導(dǎo)學(xué)生閱讀：知識(shí)窗：《配平化學(xué)方程式的基本方法》。 [學(xué)生活動(dòng)] 讀一讀：學(xué)得更多 【說明：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受化學(xué)方程式的配平方法，并真正體會(huì)質(zhì)量守恒定律及其實(shí)質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，追求新知的學(xué)習(xí)態(tài)度?！? 第六板塊：議一議：化學(xué)方程式的書寫原則 [教師活動(dòng)]（板書、講解）4、化學(xué)方程式的書寫原則： （1）必須以客觀事實(shí)為依據(jù)，不能憑空臆造事實(shí)上不存在的物質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)。 （2）必須遵循質(zhì)量守恒定律，要使反應(yīng)前后各種原子的種類與數(shù)目保持不變。 [學(xué)生活動(dòng)]聽講、思考、明確化學(xué)方程式的書寫原則。 【說明：學(xué)生書寫的化學(xué)方程式依據(jù)的就是以前做過的實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生樹立認(rèn)識(shí)來源于實(shí)踐的觀點(diǎn),教師在上課時(shí)，必須注意培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度?！? 第七板塊：想一想：化學(xué)方程式表示的意義 [教師活動(dòng)]請(qǐng)同學(xué)們想一想化學(xué)方程式能表示哪些意義？ （板書）5、化學(xué)方程式表示的意義： [學(xué)生活動(dòng)] 思考、交流 [師生小結(jié)] 化學(xué)方程式表示的意義 [教師活動(dòng)]（板書）①表示反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件。 ②表示反應(yīng)物和生成物之間的質(zhì)量比。 第八板塊：我的收獲： [教師活動(dòng)]通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ [學(xué)生活動(dòng)]（小結(jié)）本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了化學(xué)方程式的定義、正確書寫化學(xué)方程式的步驟、配平方法、書寫時(shí)應(yīng)遵循的兩個(gè)原則以及化學(xué)方程式表示的意義。 【說明：鼓勵(lì)學(xué)生勇于質(zhì)疑，大膽挑戰(zhàn)老師，就課堂所學(xué)提出自己的問題和希望解決的問題】 第九板塊：課堂練習(xí)： [教師活動(dòng)]布置“課堂練習(xí)” 題目：課本P95的“在線測(cè)試”。 [學(xué)生活動(dòng)]做練習(xí)，檢查鞏固。 【說明：教師通過及時(shí)的課堂練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況以 及知識(shí)遷移運(yùn)用的能力?！? 第十板塊：布置作業(yè)： [教師活動(dòng)]布置作業(yè)：課本P96的“挑戰(zhàn)自我”。 [學(xué)生活動(dòng)]記錄作業(yè)。