2019-2020年中考語文一輪復(fù)習(xí)講練測 專題18 文言文 八下《與朱元思書》(講練)(含解析).doc
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2019-2020年中考語文一輪復(fù)習(xí)講練測 專題18 文言文 八下《與朱元思書》(講練)(含解析) 一、文學(xué)常識 《與朱元思書》選自《藝文類聚》卷七,是吳均寫給朋友朱元思的書信,南朝梁文學(xué)家、史學(xué)家吳均(469-520),字叔庠,吳興故鄣(今浙江安吉)人。出身貧寒,好學(xué)而有俊才,官至奉朝請。擅長詩文,也精通史學(xué)。他的詩歌多為友人酬和、贈(zèng)別之作,音韻和諧,風(fēng)格清麗。其散文善以駢文寫小品書札,以描寫山水景物見長,風(fēng)格清新挺拔,盡掃齊梁浮艷之風(fēng),而蜚聲于當(dāng)時(shí)文壇。時(shí)人紛紛效仿他的文體,稱為“吳均體”。曾奉詔撰寫《通史》,上起三皇,下迄齊代,書未竟即去世。著有《吳朝請集》和小說《續(xù)齊諧記》。 二、重點(diǎn)字詞 【重點(diǎn)詞語】 轉(zhuǎn):通“囀”,鳥叫聲。 反:通“返”。 見:通“現(xiàn)”,露出。 風(fēng)煙:煙霧。 共色:一樣的顏色。 從流:隨著江流。從,順,隨。 縹(piǎo)碧:青白色。 無礙:毫無障礙。 甚箭:比箭還快。 夾岸:兩岸。 寒樹:使人看了有寒意的樹。形容樹綠而密。 負(fù)勢:憑依高峻的山勢。負(fù),依憑。 競上:爭著向上。競,爭。 直指:筆直地向上,直插云天。 千百:形容很多。 泠泠(lng):形容水聲激越。 作響:發(fā)出聲響。 相鳴:互相和鳴。 成韻:形容聲音和諧動(dòng)聽。韻,和諧的聲音。 千轉(zhuǎn):長久不斷地叫。千,表示多。 絕:停止。 鳶 (yuān)飛戾(l)天:鳶飛到天上。 戾,至。 息心:平息熱衷功名之心。 經(jīng)綸:籌劃,治理。 柯(kē):樹木的枝干。 蔽:遮蔽。 猶:像。 交映:互相掩映。 轉(zhuǎn):通“囀”,鳥叫聲。 反:通“返”。 見:通“現(xiàn)”,露出。 【一詞多義】 絕 奇山異水,天下獨(dú)絕(到極點(diǎn)) 猿則百叫無絕(斷,停) 上 負(fù)勢競上(向上) 橫柯上蔽(在上邊) 無 直視無礙(沒有) 猿則百叫無絕(停止) 百 一百許里(十的倍數(shù)) 猿則百叫無絕(極言其多) 【詞類活用】 任意東西(東西:名詞作動(dòng)語,向東或向西) 猛浪若奔(奔:動(dòng)詞用作名詞,飛奔的馬) 負(fù)勢競上(上:名詞用作動(dòng)詞,向上) 互相軒邈(軒邈:形容詞用作動(dòng)詞,往高處或往遠(yuǎn)處伸展) 望峰息心(息:動(dòng)詞使動(dòng)用法,使……平息) 橫柯上蔽(上:名詞用作狀語,在上邊) 風(fēng)煙俱凈(凈:形容詞用作動(dòng)詞,消散、散凈) 【古今異義】 許:古義:附在整數(shù)詞之后表示約數(shù)。例句:自富陽至桐廬一百許里。今義:或許,應(yīng)允,贊許等。 奔:古義:指飛奔的馬。例句:猛浪若奔。 今義:奔跑,飛奔。 經(jīng)綸 古義:籌劃、治理。例句:經(jīng)綸世務(wù)者 今義:規(guī)劃,管理政治的才能 戾: 古義:至。例句:鳶飛戾天者。 今義:罪惡 【重點(diǎn)句子】 1. 表明富春山天朗氣清的壯麗背景(全貌)的句子是什么? 風(fēng)煙俱盡,天山共色。 2. 既寫出江流宛轉(zhuǎn),小舟隨波逐流的情形,更表現(xiàn)了作者陶醉于美好大自然的閑適隨意心情的句子是什么?從流飄蕩,任意東西。 3. 總寫所感,統(tǒng)領(lǐng)全文的語句是什么? 奇山異水,天下獨(dú)絕。 三、內(nèi)容要點(diǎn) 【文意概括】 《與朱元思書》述說的是行旅的見聞感受。本文僅是其中的部分節(jié)錄,原文已散佚不可見。這是一篇用駢體信札形式寫成的寫景小品文,描繪了浙江境內(nèi)富春江自富陽至桐廬一段沿途百里秀麗雄奇的水色山光。本文并不是純粹的寫景。文章從行船游江的實(shí)見、實(shí)聞、實(shí)感出發(fā),著重從“異水”和“奇山”兩個(gè)方面進(jìn)行描繪,抒發(fā)了作者寄情山水、厭棄塵俗的清高思想,表達(dá)了對美好大自然的向往之情。 【重點(diǎn)問題】 流露出對追求利祿之徒的蔑視,含蓄傳達(dá)出愛慕美好自然,避世退隱的高潔志趣的句子是什么? 這句對寫“奇山異水”有什么關(guān)系? 飛戾天者,望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者,窺谷忘反。 有這樣的“奇山異水”,必然有人的足跡,有人的觸景之情,這句是游覽者自然生發(fā)的感情。同時(shí)這句又是側(cè)面著筆,通過襯托手法,強(qiáng)化了山水誘人的力量,突出了“奇山異水”。 四、閱讀題典 【題源】湖北省十堰市xx年中考語文試題 【題目】閱讀《與朱元思書》,根據(jù)要求回答問題。(12分,每小題3分) 與朱元思書 吳均 風(fēng)煙俱凈,天山共色。從流飄蕩,任意東西。自富陽至桐廬,一百許里,奇山異水,天下獨(dú)絕。 水皆縹碧,千丈見底。游魚細(xì)石,直視無礙。急湍甚箭,猛浪若奔。夾岸高山,皆生寒樹;負(fù)勢競上,互相軒邈;爭高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作響。好鳥相鳴,嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮,猿則百叫無絕。鳶飛戾天者,望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者,窺谷忘反。橫柯上蔽,在晝猶昏;疏條交映,有時(shí)見日。 19.下列句中加點(diǎn)詞語解釋都正確的一項(xiàng)是( ) A.鳶飛戾天者:叫 窺谷忘反:“反”通“返”, 返回 B.互相軒邈:比長遠(yuǎn) 任意東西:向東向西 C.負(fù)勢競上:向上 橫柯上蔽:在上面 D.猿則百叫無絕:絕妙 蟬則千轉(zhuǎn)不窮:窮盡 【答案】C 【解析】 考點(diǎn):理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級為理解B。 20.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。 急湍甚箭,猛浪若奔。 【答案】(3分)湍急的水流比箭還快,兇猛的巨浪就像奔騰的駿馬。 【解析】 試題分析:疏通全文,在全文語境中大致了解句子的意思,本句中每個(gè)字都要解釋清楚,“奔”是動(dòng)詞名用,意為“奔馬”,最后疏通句子。所學(xué)課文,做過翻譯練習(xí)要加強(qiáng)記憶,可直接寫出譯句。 考點(diǎn):理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。 21.下面對本文分析不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( ) A.本文是吳均寫給友人的一封信。信中生動(dòng)描繪了秀美的自然風(fēng)光,抒發(fā)了作者厭棄塵俗和寄情山水的思想情緒。 B.本文用駢文寫成,文字千錘百煉,生動(dòng)曉暢,句式整齊而有變化,讀來很有韻味。 C.本文構(gòu)思精巧,開頭以“奇山異水,天下獨(dú)絕”對富春江風(fēng)光進(jìn)行高度的概括和贊嘆,作為“文眼”統(tǒng)照全篇。 D.“鳶飛戾天者,望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者,窺谷忘反”這句話寫的是作者的所見所感,從而烘托了山水景物的魅力。 【答案】D 【解析】 試題分析:閱讀全文,了解內(nèi)容,抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn),與文中相關(guān)內(nèi)容一一比照判斷正誤。D錯(cuò),此句是作者的想像,抒發(fā)了作者厭棄塵俗和寄情山水的思想情緒。 考點(diǎn):理解文言文內(nèi)容要點(diǎn)。能力層級為理解B。 22.本文在描繪景色時(shí),手法多樣。請你任選一種手法,結(jié)合選文具體內(nèi)容作簡要分析。 【答案】(3分)答案示例:(1)用原文。如“水皆縹碧,千丈見底。游魚細(xì)石,直視無礙?!辈捎昧苏婷鑼懪c側(cè)面描寫相結(jié)合的手法,突出了水清的特點(diǎn);“水皆縹碧,千丈見底。游魚細(xì)石,直視無礙。急湍甚箭,猛浪若奔”采用動(dòng)靜結(jié)合的手法,突出水清和水勢迅猛的特點(diǎn)等。(2)用自己的話概括。如 :寫水,采用動(dòng)靜結(jié)合和對照的寫法,既寫出了江水的靜態(tài)美,也寫出了江水的動(dòng)態(tài)美,動(dòng)靜形成鮮明的對照,展示了江水的千姿百態(tài);寫山,作者從視覺上寫出了山的形貌,從聽覺上寫出了群峰中的各種聲響,突出了山的生命活力;作者采用虛實(shí)結(jié)合的寫法,不僅寫了眼前所見之景,還觸景生情,寫了作者的感慨。這些感慨用大自然的幽靜安閑與世俗社會(huì)的喧鬧繁雜作對比,表達(dá)了作者厭棄塵俗、熱愛自然的思想情感等。 【解析】考點(diǎn):歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心意思。能力層級為分析綜合C。 五、牛刀小試 【題源】(13年中考江蘇鹽城卷) 閱讀下面文言語段,完成10~13照。(16分) 【甲】水皆縹碧,千丈見底。游魚細(xì)石,直視無礙。急湍甚箭,猛浪若奔,夾岸高山, 皆生寒樹,負(fù)勢競上,互相軒邈;爭高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作響好鳥相鳴,嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮,猿則百叫無絕。鳶飛戾天者,望峰息心,經(jīng)綸世務(wù)者,窺谷忘反。橫柯上蔽,在心晝猶昏,疏條交映,有時(shí)見日。 (節(jié)選自《與朱元思書》) 【乙】崇楨五年十二月,余住西潮。大雪三日,湖中人鳥聲俱絕。 是日更定矣,爭挐①一小舟,擁毳②衣爐火,獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭③,天與云與山 與水,上下一白,湖上影子,惟長堤一痕,湖心亭一點(diǎn),與余舟一芥④,舟中人兩三粒而已。 到亭上,有兩人鋪氈而坐,一童子燒酒,爐正沸。見余大喜,曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白⑤而別。問其姓氏,是金陵人,客此。 及下船,舟子喃喃曰:“莫說相公癡,更有癡似相公者!” (選自《陶庵夢憶》) 【注】①挐:撐(船)。②毳(cu)衣:毛皮的衣服。③?。核畾饽傻谋?。沆碭(hng dng ):天上的白氣。④芥:比喻細(xì)微,微小。⑤①白:酒杯。 10.解釋選文中加點(diǎn)字的意思。(4分) (1)互相軒邈 (2)窺谷忘反 (3)上下一白 (4)及下船 【答案】(1)比高 (2)看到 (3)全,部(4)到,等到 每空1分。 試題分析:“軒”為活用詞,其它三個(gè)均沒有難度。 考點(diǎn):本題考查學(xué)生理解文言字詞的意思的能力。 點(diǎn)評:文言詞語,包括實(shí)詞和虛詞兩類。文言詞語的考查以實(shí)詞據(jù)多??疾榈脑~語,一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當(dāng)然仍以課文下面的注解為主。學(xué)習(xí)中要注意理解,避免死記硬背,并做到重點(diǎn)突破,對于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。 11.下列句中加點(diǎn)字意思相同的一組是(2分) ( ) A.急湍甚箭/人之所欲莫甚于生 B.百叫無絕/以為妙絕 C.余強(qiáng)飲三大白/項(xiàng)為之強(qiáng) D.問其姓氏/其真無馬邪 【答案】A 試題分析: A均為“超過”。B前“消失”,后“極”。C前“勉強(qiáng),后為通假字?!?,D前代詞,后為語氣詞。 考點(diǎn):本題考查學(xué)生對文言詞語的辨析能力。 點(diǎn)評:平時(shí)學(xué)習(xí)中,對于文言虛詞、多義詞要多加比較,知道它有幾個(gè)意思,并分別舉出例句,積累下來。遇到多義的文言虛詞、實(shí)詞后一定要加以聯(lián)想,想一想在其它句子中該詞是什么意思,這樣熟能生巧。考試時(shí)再遇到就可以輕而易舉地區(qū)別開了。 12.翻譯下列句子。(4分) (1)橫柯上蔽.在晝猶昏。 譯文: (2)湖中焉得更有此人! 譯文: 【答案】)(1)橫斜的樹枝在上面遮蔽著,即使在白天也還像黃昏一樣。(2分,每小句1分) (2)潮中怎么還能有這樣的人?。?分) “焉”1分,解釋為“哪里”也算對;語義連貫1分 考點(diǎn):本題考查學(xué)生文言語句的翻譯能力。 點(diǎn)評:翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法,直譯和意譯,中考時(shí)常采用直譯。直譯講究字字落實(shí),特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思,當(dāng)然課外的文言語句翻譯時(shí),放到語境中,根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。 13.填空和簡答。(6分) (1)甲文通過描寫富春江的山水,抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?(2分) 【答案】厭棄塵俗,向往自然。(2分) “向往自然”寫成“寄情山水”也算對。 試題分析:“鳶飛戾天者,望峰息心,經(jīng)綸世務(wù)者,窺谷忘反”是作者情感的直接表達(dá),既有對山水的贊美,觀賞山水的喜悅與陶醉,也表達(dá)了對追名逐利之徒的鄙棄。 考點(diǎn):本題考查學(xué)生對詩歌主題思想的理解能力。 點(diǎn)評:一切景語皆情語,景與情的關(guān)系,一般是由景色的特點(diǎn)尤其是人物的心境、處境兩方面的因素決定的,當(dāng)然與人的處世態(tài)度也有很大關(guān)系。做題時(shí)要注意抓住具有這些特征的關(guān)鍵語句,結(jié)合文章的寫作背景綜合進(jìn)行分析。如果有直抒胸臆的句子,那就要抓住這些語句結(jié)合全詩內(nèi)容加以揣摩。 (2)乙文中“霧凇沆碭……舟舯中人兩三粒而已”幾句意境優(yōu)美。有人依此作T一幅畫,請你為這幅畫加個(gè)標(biāo)題: 。(2分) 【答案】示例:湖山夜雪 寫成“湖中賞雪圖”、“雪夜賞西湖”、“湖心亭看雪”等也算對。 試題分析:題目能概括圖畫的內(nèi)容或主題均可。如點(diǎn)明時(shí)間,點(diǎn)明景物,點(diǎn)明景物的特征等。 考點(diǎn):本題考查學(xué)生的理解能力。 點(diǎn)評:理解圖畫,結(jié)合文章內(nèi)容,概括出圖畫所表現(xiàn)的景物或事件即可。 (3)甲乙兩文畫線句都寫環(huán)境的幽靜,但藝術(shù)手法不同,請簡析。(2分) 【答案】甲文以聲音襯托幽靜(以鬧寫靜),乙文文字簡練,直接寫靜。(2分) 試題分析:畫線句都寫環(huán)境的幽靜,但前文中的句子是以聲襯靜,后文中的句子則是直接寫環(huán)境的幽靜。即一個(gè)是是間接描寫,一個(gè)是直接描寫。 考點(diǎn):本題考查學(xué)生對詩歌手法和內(nèi)容的理解能力。 點(diǎn)評:我們首先要知道寫作手法有哪些,各有什么特征,如聯(lián)想、想象、動(dòng)靜結(jié)合、襯托對比、托物言志、借古諷今、實(shí)寫虛寫、借景抒情等。對于內(nèi)容的理解,則要根據(jù)內(nèi)容大意及景物特征等綜合分析。 【題源】(浙江省臺(tái)州市書生中學(xué)xx屆九年級起始考試) 古文閱讀。 劉南垣公規(guī)勸(7分) 國朝尚書劉南垣公,告老家居。有直指使者,以飲食苛求屬吏,郡縣患之。 公曰:“此吾門生,當(dāng)開諭之。”俟其來款之,曰:“老夫欲設(shè)席,恐妨公務(wù),特留此一飯。但老妻他往,無人治具,家常飯,能對食乎?”直使以師命,不敢辭。自朝過午,飯尚未出,直指饑甚。比食至,惟脫粟飯、豆腐一器而已,各食三碗,直指覺過飽。少頃,佳肴美醞,羅列盈前,不能下箸。公強(qiáng)之,對曰:“已飽甚,不能也?!惫υ唬骸翱梢婏嬸傇瓱o精細(xì),饑時(shí)易為食,飽時(shí)難為味,時(shí)使然耳?!?直指使諭其訓(xùn),后不敢以盤饗責(zé)人。 解釋加點(diǎn)字詞的意思。(3分) ①俟其來款之 ②比食至 ③羅列盈前 用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。(2分) 直指使諭其訓(xùn),后不敢以盤饗責(zé)人。 __________________________________________________________________________ 你認(rèn)為劉南垣公的規(guī)勸高明在哪里?請簡要回答。(2分) __________________________________________________________________________ 【答案】 等待 等到 滿 直指使認(rèn)為老師教訓(xùn)得對,從此,他再也不敢因?yàn)轱嬍扯?zé)難他的部下了。 設(shè)法讓直指使體會(huì)到粗茶淡飯?jiān)陴囸I時(shí)也是美味。 【解析】 考點(diǎn):理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級為理解B。 試題分析:在了解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,聯(lián)系前后文來理解句子的意思,先把關(guān)鍵字詞解釋清楚,再疏通句子。從文中看,“直指使”出現(xiàn)了幾次,應(yīng)該是“名稱”,不用譯。 考點(diǎn):理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。 試題分析:抓住 “可見飲饌原無精細(xì),饑時(shí)易為食,飽時(shí)難為味,時(shí)使然耳”此句理解劉南垣公說理的巧妙。 考點(diǎn):理解文言文內(nèi)容要點(diǎn)。能力層級為理解B。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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