2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 5《再塑生命》教學(xué)案 (新版)新人教版.doc
《2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 5《再塑生命》教學(xué)案 (新版)新人教版.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 5《再塑生命》教學(xué)案 (新版)新人教版.doc(2頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 5《再塑生命》教學(xué)案 (新版)新人教版 教學(xué)目的 1.理清文章思路,整體把握全文結(jié)構(gòu)。 2.品味重點(diǎn)語(yǔ)句,體會(huì)作者熱愛(ài)生活,對(duì)待生命的積極態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.理清結(jié)構(gòu),全面把握文章內(nèi)容。 2.文章文筆優(yōu)美,充滿詩(shī)情畫(huà)意。 教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 一、檢測(cè)預(yù)習(xí)情況 1.給下列加點(diǎn)字注音。 搓捻(cuo1 nian3) 繁衍(yan3) 遷徙(xi3)覓食(mi) 慚愧(kui4) 譬如(pi4)棲息(qi1) 小憩(qi4) 遨游(ao2)花團(tuán)錦簇(cu4) 冥思遐想(xia2) 2.解釋下列詞語(yǔ)。 花團(tuán)錦簇:形容五彩繽紛、十分華麗的形象。 美不勝收:美好的東西太多,一時(shí)接受不完(看不過(guò)來(lái))。 不可名狀:不能夠用語(yǔ)言形容。名,說(shuō)出。 期期艾艾:形容口吃。 小心翼翼:形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎。一點(diǎn)不敢疏忽。 二、導(dǎo)人新課 同學(xué)們,你們看了<鋼鐵是怎樣煉成的>以后,對(duì)作者奧斯特洛夫斯基在保衛(wèi)祖國(guó)和建設(shè)祖國(guó)的革命斗爭(zhēng)中致殘以后,又能寫出鼓舞了數(shù)代人的名著而感慨不已。你們是否知道大洋彼岸的美國(guó)有一位世界著名盲人女作家、教育家?她就是海倫凱勒。 ( 教師運(yùn)用多媒體,展示海倫凱勒的風(fēng)貌,投影顯示作者事跡簡(jiǎn)介。) 三、閱讀課文,整體感知 這篇課文選編自<假如給我三天光明>一書(shū),原是互有聯(lián)系又相對(duì)獨(dú)立的三篇文章:<再塑生命><親近自然><關(guān)于“愛(ài)”的含義>合在一起編成課文,并用空行使其自然分為三部分。課文的主線十分清晰,寫莎莉文老師“對(duì)我啟示世間真理,給我深切的愛(ài)”。 四、學(xué)習(xí)課文 圍繞下面問(wèn)題,小組討論,共同解決問(wèn)題。 1.海倫凱勒在什么時(shí)間,怎樣認(rèn)識(shí)了安妮莎莉文老師?這位老師對(duì)她有什么影響? 2.莎莉文老師是怎樣教育“我”認(rèn)識(shí)具體事物的? 3.莎莉文老師又是如何讓“我”認(rèn)識(shí)、了解大自然的? 4.莎莉文老師又是怎樣逐步引導(dǎo)“我”認(rèn)識(shí)“愛(ài)”的? 學(xué)生默讀課文,討論交流。 明確: 第l題,1887年3月3日的下午,正值美好的春天。海倫凱勒從母親的手勢(shì)以及家人匆匆忙忙的樣子,猜想一定有什么不尋常的事情要發(fā)生。她站在臺(tái)階上等待。后來(lái),“一個(gè)陌生人握住了我的手,把我緊緊地抱在懷中。我似乎能感覺(jué)得到,她就是那個(gè)來(lái)對(duì)我啟示世間的真理,給我深切的愛(ài)的人——安妮莎莉文老師。” 第2題,文中寫莎莉文老師教我認(rèn)識(shí)事物的文字很多,如莎莉文作為一個(gè)陌生人第一次摟抱我,有意識(shí)地給我玩具,教我拼寫洋娃娃“doll”。還教我學(xué)會(huì)了拼寫“針”(pin)、“杯子”(cup)以及“坐”(sit)、“站”(stand)、“行”(walk)這些詞。特別具體寫了一件事,莎莉文老師讓我一只手接觸水流,在我另一只手手心里寫出“水”這個(gè)字,使我終于領(lǐng)悟到“水”這個(gè)字就是我手上流過(guò)的清涼而奇妙的東西。從此,海倫凱勒開(kāi)始大量認(rèn)識(shí)具體事物。 第3題,莎莉文老師把我?guī)У酱笞匀恢校\(yùn)用我的觸覺(jué)、嗅覺(jué),以及學(xué)到的詞匯,讓我在頭腦中形成特有的形象。有一次,莎莉文老師讓我坐在樹(shù)上等候她回去取午餐,突然天氣變化,暴風(fēng)雨來(lái)臨,在最危急的時(shí)刻,老師來(lái)了,扶我下來(lái)。這件事使我懂得了大自然不總是對(duì)人微笑,給人仁慈。 第4題,莎莉文老師用的是情感體驗(yàn)法。通過(guò)情感體驗(yàn)和對(duì)各種不同事物的對(duì)比,使海倫從中去感受。 五、朗讀訓(xùn)練 課文第二部分寫得非常優(yōu)美,簡(jiǎn)直是一首散文詩(shī),充分表現(xiàn)了作者熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然、敢于體察的性格和精神追求。 教師可讓學(xué)生朗讀、點(diǎn)讀,甚至有選擇地背誦。 六、小結(jié) 本文是美國(guó)教育家,盲聾啞作家海倫凱勒的作品。這篇課文,既表現(xiàn)了一位富有愛(ài)心的老師莎莉文高超的教育藝術(shù),同時(shí)也展示了一個(gè)盲聾啞女孩的精神追求。學(xué)習(xí)這篇課文,我們?cè)谙蛏蛭睦蠋熗度ゾ磁迥抗獾耐瑫r(shí),也為這位聾啞女孩好學(xué)敏思、堅(jiān)韌不拔、熱愛(ài)生活的精神品格所感動(dòng)。同時(shí)文章文筆優(yōu)美,充滿詩(shī)情畫(huà)意。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開(kāi)word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 再塑生命 2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 5再塑生命教學(xué)案 新版新人教版 2019 2020 年級(jí) 語(yǔ)文 下冊(cè) 生命 教學(xué) 新版 新人
鏈接地址:http://m.kudomayuko.com/p-3330791.html