2019版八年級生物下冊 7.1.1植物的生殖教案 （新版）新人教版.doc

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2019版八年級生物下冊 7.1.1植物的生殖教案 （新版）新人教版 課題 7.1.1植物的生殖（1） 課型 新授課 主備人 授課人 授課時間 第 1 課時 教 學(xué) 目 標(biāo) 1. 通過分析被子植物繁殖圖解，能描述植物有性生殖,引發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。 2. 通過對椒草生根和馬鈴薯發(fā)芽的圖片觀察，描述植物的無性生殖。 3. 列舉一些常見的無性生殖植物和無性生殖方式。 教學(xué)重點 1.概述植物的有性生殖。 2.概述植物的無性生殖。 教學(xué)難點 概述植物的無性生殖。 教法學(xué)法 教法：啟發(fā)、誘導(dǎo) 學(xué)法：觀察、討論、講述、練習(xí) 教學(xué)過程（教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動、學(xué)生活動、設(shè)計意圖） 個性化補充 一、組織教學(xué)： 教師活動： 1.問好。 2.詢問學(xué)生假期收獲。 3.布置本學(xué)期演講 4.本學(xué)期教材體系 學(xué)生活動： 起立問好，談收獲。翻閱、瀏覽教材。 設(shè)計意圖： 有效情感交流，資源共享，對本學(xué)期知識體系做到心中有數(shù)。 2、 導(dǎo)入新課： 教師活動： 我們知道判斷一個物體是否為生物，就主要依靠這五條基本特征。從生命本質(zhì)中我們可以發(fā)現(xiàn)對于一個生物體而言，壽命都是有限的，死亡意味著生命的結(jié)束。大家想一想：為什么整個生物圈內(nèi)生命總在不斷地延續(xù)和發(fā)展，演繹出一幕幕跌宕起伏的故事呢？ 學(xué)生活動： 每個生物體死亡之前都已經(jīng)產(chǎn)生出自己的后代了。 設(shè)計意圖： 師生共同簡要復(fù)習(xí)生物的生殖方式 ，導(dǎo)入新課。 3、 講授新課 教師活動1： 教師出示掛圖或桃花的播放多媒體課件，提出問題--桃花光榮地完成了使命向我們告別了。大家想想她的使命是什么？她是如何完成的？ 學(xué)生活動1： 觀看教材或屏幕的被子植物桃花圖片，回答問題。 設(shè)計意圖： 通過回顧桃的繁殖過程概述有性生殖。 教學(xué)過程（教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動、學(xué)生活動、設(shè)計意圖） 個性化補充 教師活動2： 提出問題我們周圍還有哪些進行有性生殖的生物呢？ 學(xué)生活動2： 列舉玉米、向日葵、蘋果、杏…… 設(shè)計意圖： 通過列舉實例，加深對有性生殖的理解，并滲透對花、果實的熱愛。 教師活動3： 出示圖片或詢問關(guān)于馬鈴薯、洋蔥、月季這幾種植物有關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生進行思考： 1.這些植物的生殖方式有什么共同點？ 2.這樣的生殖方式對植物來說有什么意義？ 3.你能夠說出幾種類似于此的生物嗎？ 學(xué)生活動3： 閱讀教材、思考、討論、交流，并得出結(jié)論 設(shè)計意圖： 通過觀察、分析、交流總結(jié)無性生殖。 教師活動4： 提出問題我們周圍還有哪些進行無性生殖的生物？并介紹它們是完成無性生殖的？ 學(xué)生活動4： 列舉月季、大蒜、蘿卜、甘薯等。 設(shè)計意圖： 通過列舉實例，加深對有性生殖概念的理解，并能區(qū)分無性生殖與有性生殖。 4、 練習(xí)鞏固：教材P6頁3 五、課堂小結(jié)： 總結(jié)植物的生殖方式有有性生殖和無性生殖 六、作業(yè)： 練習(xí)冊 預(yù)習(xí)：準(zhǔn)備操作材料如月季、蟹爪蘭等，嘗試進行扦插、嫁接操作。 板書設(shè)計 教學(xué)反思 課題 7.1.1植物的生殖（2） 課型 新授課 主備人 初曉華 授課人 授課時間 第 2 課時 教 學(xué) 目 標(biāo) 4. 根據(jù)無性生殖的一些知識，能列舉出不同方式在生活中的應(yīng)用。 5. 通過探究活動，嘗試植物的扦插和嫁接的生殖方式，體驗合作與交流的重要性。 教學(xué)重點 嘗試植物的扦插和嫁接的生殖方式 教學(xué)難點 無性生殖條件 教法學(xué)法 教法：讀書指導(dǎo)、探究實驗法、討論法等 學(xué)法：觀察、練習(xí)、實踐等 教學(xué)過程（教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動、學(xué)生活動、設(shè)計意圖） 個性化補充 一、組織教學(xué)： 教師活動： 1.問好。2.課前演。 3.檢查備品 學(xué)生活動： 起立問好，演講評價，互相檢查備品。 設(shè)計意圖： 為上課做準(zhǔn)備、資源共享。 二、復(fù)習(xí)舊知： 教師活動： 提出問題：1.植物的生殖方式有幾種？分別是什么生殖方式？ 2."無心插柳柳成蔭"這句話體現(xiàn)了哪種生殖方式？ 學(xué)生活動： 每個生物體死亡之前都已經(jīng)產(chǎn)生出自己的后代了。 設(shè)計意圖： 師生共同簡要復(fù)習(xí)生物的生殖方式 ，導(dǎo)入新課。 三、導(dǎo)入新課 植物的生殖方式有兩種：無性生殖和有性生殖，它們有區(qū)別嗎？無性生殖在什么情況下使用更好呢？ 4、 講授新課： 教師活動1. 教師播放課前準(zhǔn)備好的有關(guān)無性生殖在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用的錄像資料 ，思考問題： 1．通過材料，你知道為什么在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐中經(jīng)常用無性繁殖來栽培農(nóng)作物嗎？ 　　2．由材料分析，你知道了哪幾種無性生殖？ 　　3．通常在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐中，用莖繁殖有幾種方式？ 　　4．在我們?nèi)粘Ｉ钪兴姷闹参镏型ǔＨ藗兝脽o性殖 　　5．從生產(chǎn)實踐看，能不能長期使用無性生殖進行繁殖？ 個性化補充 教學(xué)過程（教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動、學(xué)生活動、設(shè)計意圖） 學(xué)生活動1： 觀看視頻資料，思考、回答問題。 設(shè)計意圖： 通過觀察、分析、交流總結(jié)明確無性生殖的優(yōu)點，常被用于生產(chǎn)實踐中，也有不足之處，及無性生殖需要的條件。 教師活動2： 提出問題：1．你嘗試對某種植物進行扦插這種無性生殖了嗎？ 　　2．你采用對照實驗了嗎？ 　　3．在你對扦插材料的處理中，發(fā)現(xiàn)了什么問題？你有哪些經(jīng)驗和教訓(xùn)呢？ 學(xué)生活動2： 思考、回答問題 設(shè)計意圖： 通過學(xué)生列舉實例，明確扦插材料的處理。 教師活動3： 引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P5，思考：什么是嫁接？如何有效完成嫁接？ 學(xué)生活動3： 閱讀教材、思考、討論、交流，并得出結(jié)論 設(shè)計意圖： 通過閱讀、交流、明確嫁接成活的關(guān)鍵。 教師活動4： 引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P7蟹爪蘭和仙人掌的嫁接，并引導(dǎo)操作。 學(xué)生活動4： 閱讀、操作、展示。 設(shè)計意圖： 通過實踐活動，提高學(xué)生對嫁接這種無性生殖方式的理解，進一步明確無性生殖的環(huán)境條件。 五、練習(xí)鞏固：教材P6頁1、2 六、課堂小結(jié)：總結(jié)植物的生殖方式有有性生殖和無性生殖 七、作業(yè)：練習(xí)冊 預(yù)習(xí)：搜集蝗蟲的生殖和發(fā)育的資料 板書設(shè)計 教學(xué)反思