2019-2020年九年級 組裝電路（教案）1.doc

《2019-2020年九年級 組裝電路（教案）1.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年九年級 組裝電路（教案）1.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年九年級 組裝電路（教案）1 教學目標： 1.知識與技能。 （1）會讀、會畫簡單的電路圖。 （2）能連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。 （3）培養(yǎng)初步的實驗操作技能。 2.過程與方法。 （1）會用實驗的方法探究串、并聯(lián)電路的區(qū)別。 （2）能說明生活、生產(chǎn)中采用簡單串聯(lián)或并聯(lián)中路的實例，發(fā)展觀察能力。 3.情感、態(tài)度與價值觀。 （1）培養(yǎng)學生合作的精神和對科學的求知欲。 （2）認識科學技術(shù)對于社會發(fā)展和人類生活的影響。 （3）明白復雜事物由簡單事物構(gòu)成。 教學重點：理解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路； 教學難點：并聯(lián)電路的識別及連接。 教學準備 電池組，小燈泡，開關(guān)，導線 教學過程： 一、復習提問： (1)用黑板上出示如圖的電路，復習上一節(jié)電路的知識。 (2)請同學畫上圖的電路圖。 (3)找出幾個錯誤的電路圖，指出不合要求的地方。 二、引入新課 (1)提出問題：在上圖的電路里，我們只用了一個用電器，可是在一個實際電路里，用電器往往不只一個有時有兩個、三個，甚至更多個，那么怎樣將它們連入電路呢？ (2)讓學生連接電路并畫出電路圖：用一個電池阻，兩個燈泡L1和L2，一個開關(guān)和幾根導線組成一個電路。要求閉合開關(guān)時，兩燈都亮，開關(guān)斷開時，兩燈都熄滅，想想看，有幾種連接方法，畫出電路圖。 (3)分析幾位學生所畫的電路圖，引出“串聯(lián)電路和并聯(lián)電路”課題 三、進行新課 (1)串聯(lián)電路和并聯(lián)電路： 串聯(lián)電路：把電路元件逐個順次連接起來。 并聯(lián)電路：把電路元件并列連接起來。 練習1：如圖(事先畫在黑板上)。請同學們用筆跡代替導線，將L1和L2組成串聯(lián)電路，畫出它們的連接圖，并畫出它的電路圖。 (2)討論串聯(lián)電路的特點 實驗：請一位同學在黑板上把圖中的元件連成串聯(lián)電路。 ①合上、打開開關(guān)S，觀察現(xiàn)象。 ②提問：看到什么現(xiàn)象了？--兩燈同時亮，同時熄滅。 ③調(diào)換開關(guān)S的位置對串聯(lián)電路有無影響？可能有學生說：“開關(guān)必須接在電源正極和燈之間才起作用，若將開關(guān)放在燈和負極之間，即使開關(guān)打開，燈也能亮，因為電流已經(jīng)流到燈泡那里了?！边@種說法對嗎？為什么？讓學生實驗操作證明一下？。 小結(jié)：串聯(lián)電路的特點：電流只有一條路徑，通過一個元件的電流同時也通過另一個；電路中只需要一個開關(guān)，且開關(guān)的位置對電路沒有影響。 想一想，你日常生活中見到哪些電路屬于串聯(lián)電路？教室里的燈能用串聯(lián)的方法嗎？ (3)討論并聯(lián)電路： 練習2：將上圖中的筆跡用濕布擦掉，再用新的筆跡代替導線，將L1和L2組成并聯(lián)電路，開關(guān)S同時控制兩盞燈，畫出它的實際連接圖。（將幾位同學所畫的連接圖進行評析。） 練習3：找出幾個存在短路、部分短路、導線交叉等錯誤的電路連接圖，指出電路連接圖中的錯誤和不足。 實驗：找一位同學到講臺上連接課本上的并聯(lián)電路。 ①閉合、斷開開關(guān)，觀察開關(guān)S控制幾盞燈？ ②熄滅一盞燈，觀察另一盞燈的發(fā)光情況。 ③分析電流有幾條路徑。 ④在并聯(lián)電路圖上標出電流方向，找到分、合點。在并聯(lián)電路中，電流沒有分支的地方叫干路，分開以后的路徑叫支路。觀察實驗2中的開關(guān)S是在干路上還是在支路上？若想方便地控制使用每一盞燈，應該怎么辦？ 并聯(lián)電路的特點：①電流有兩條(或多條)路徑。②各元件可以獨立工作。③干路的開關(guān)控制整個干路，支路的開關(guān)只控制本支路。 試分析教室里的燈是怎樣連接的？ 四、布置作業(yè) P46 1—3 五、教學反思：