廣東省中山市七年級生物下冊 4.2.1食物中的營養(yǎng)物質(zhì)教案 （新版）新人教版.doc

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食物中的營養(yǎng)物質(zhì) 課 題 4.2.1食物中的營養(yǎng)物質(zhì) 使用人 審閱人 課 時 1 課時 課 型 新授 主備人 教 學 目 標 知識目標：　 　 1.說出人體需要的主要營養(yǎng)物質(zhì)，知道主要營養(yǎng)物質(zhì)的作用和營養(yǎng)物質(zhì)的食物來源。 　　2.了解無機鹽和維生素的來源和缺乏癥狀。 能力目標： 1.加深對科學探究一般過程的認識，進一步提高提出問題、作出假設、制定并實施探究計劃、處理數(shù)據(jù)和分析探究結果的能力。 情感態(tài)度與價值觀：　 1.關注食物中的營養(yǎng)物質(zhì)，認識人類的營養(yǎng)物質(zhì)主要來自生物圈中其他生物的觀點。 重點 難點 1.營養(yǎng)物質(zhì)類別；探究的一般過程及對探究數(shù)據(jù)的處理。 2.探究活動的組織及如何減少實驗誤差是本節(jié)的難點。 教法 學法 實驗法、觀察法、討論法。 教學 準備 1.教師：測定某種食物中的能量的各種材料、用具。 2.學生：（1）調(diào)查當?shù)厝藗兌汲３阅男┦澄铩? （2）預習與無機鹽、維生素相關的知識；上網(wǎng)查閱相關資料。 板 書 設 計 第一節(jié) 食物中的營養(yǎng)物質(zhì) 一、 食物中的營養(yǎng)物質(zhì)：糖類、脂類、蛋白質(zhì)、水、無機鹽和維生素 二、 糖類、脂類、蛋白質(zhì) 1.共同的功能特征：組成細胞的主要有機物，能為生命活動提供能量 2.糖類——人體最重要的供能物質(zhì) 脂肪——人體的備用能源物質(zhì) 蛋白質(zhì)——構成人體細胞的重要物質(zhì) 三、 探究實驗：測定食物中的能量 四、 水和無機鹽 五、 維生素 教 學 過 程 環(huán)節(jié) 知識點 教師活動 學生活動 估時 二次備課 導入 自主探究 合作交流 展示成果質(zhì)疑深化 強化訓練鞏固提升 自主探究 合作交流 食物中的營養(yǎng)物質(zhì) 一、食物的來源和營養(yǎng)物質(zhì) 二、糖類、脂肪、蛋白質(zhì) 1.設疑、提問，引入新課 （1）請同學們思考我們吃的食物有哪些？它們來自于哪些生物？ （2）為什么我們每天都要吃飯呢？ 引入：食物中含有哪些營養(yǎng)物質(zhì)呢？這些營養(yǎng)物質(zhì)對人體各有什么作用？ 1.指導學生查閱有關表格。大多數(shù)學生完成后，引導學生對這兩種食物的營養(yǎng)成分進行比較，并引導學生討論，適時給予鼓勵性評價。 2.指導學生完成同步第15頁探究任務一的自主探究。 3.引導學生積極回答相關問題 4.指導學生做同步第15頁的“即時鞏固” 1.指導學生閱讀教材的第22頁， 討論：細胞的生活離不開物質(zhì)和能量。思考：食物中的營養(yǎng)物質(zhì)與體細胞所含的物質(zhì)和能量有什么關系？ 2.指導學生閱讀課本第23-24頁的實驗，為學生提供實驗材料和用具指導學生完善探究方案。 1.認真聽題，積極思考并舉手回答： （1）肉、蛋、飯、菜、奶、面等等；我們吃的糧食蔬菜和水果來自植物；肉、蛋、奶來自動物。 （2）食物為我們提供營養(yǎng)物質(zhì)和能量。 激發(fā)學生的學習興趣與學習動力。 1.按照教師提出的要求，每個人寫出兩種常吃的食物，并查閱教科書第41-42頁“常見的食物成分表”，并將食物中的營養(yǎng)物質(zhì)填寫在教科書上。 2.完成同步， 3.舉手回答，然后進一步思考：食物中的這些營養(yǎng)物質(zhì)對人體有什么作用？ 4.做題，然后回答 1.在教師指導下看書自學并與同學交流。舉出含糖類較多的食物，再舉出含蛋白質(zhì)較多的食物。寫在同步學習第16頁探究任務二，自主探究部分的表格中。 2.閱讀相關課本，回顧探究的一般過程，然后小組成員一起制定探究計劃， 3分 5分 教 學 過 程 環(huán)節(jié) 知識點 教師活動 學生活動 估時 二次備課 展示成果質(zhì)疑深化 強化訓練鞏固提升 自主探究 合作交流 展示成果質(zhì)疑深化 強化訓練鞏固提升 知識梳理歸納整合 水、無機鹽和維生素 巡視并對探究過程進行適當?shù)恼及沃笇А? 3.指導學生做實驗。 4.指導學生做同步P16，‘即時鞏固’ 1.我們認識了食物中的三大營養(yǎng)物質(zhì)的作用，但食物中還有其它營養(yǎng)成分，它們的作用分別是什么？ 2.展示無機鹽的缺乏所引起的病癥圖。請同學們觀察，并能在閱讀課本的基礎上介紹它們各自是因為什么得病的。 3.進一步展示維生素缺乏的病癥圖。 4.指導學生完成同步學習P17的“即時鞏固” 1.指導學生分組整理，思考本節(jié)課所學的內(nèi)容。 2.指導做同步的開放性作業(yè)。 提示：注意安全和盡量減小實驗誤差。 3.根據(jù)計劃做實驗。 4.做同步練習 1.學生閱讀課本P24-26，同時完成同步學習的P16，探究任務三的自主探究部分。 2.仔細觀察圖片，并在閱讀課本的基礎上對照認識幾種無機鹽的缺乏癥狀，認識它們在人體中的作用以及食物來源。 3.進一步認識缺乏維生素的癥狀，認識它們在人體中的作用以及食物來源。 4.完成同步學習的相關題目。 1.分組整理熟悉本節(jié)所學知識，進一步加強記憶。 2.完成同步相關題目。 20分 10分 8分 課后反思