《繪畫(huà)的構(gòu)圖教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《繪畫(huà)的構(gòu)圖教學(xué)設(shè)計(jì)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
教學(xué)基本信息
課名
繪畫(huà)的構(gòu)圖
是否屬于
地方課程或校本課程
是
學(xué)科
美術(shù)
學(xué)段
初中
年級(jí)
七
授課日期
2016.11.16
教材
書(shū)名：美術(shù)七年級(jí)上 出版社：人民美術(shù)出版社 出版日期： 2013年 6月
指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》“課程基本理念”中指出：美術(shù)課程適應(yīng)素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，選擇基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和技能，結(jié)合過(guò)程和方法，組成課程的基本內(nèi)容，并通過(guò)有效的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！北菊n內(nèi)容具有很強(qiáng)的基礎(chǔ)性和實(shí)
2、踐性，作為學(xué)習(xí)繪畫(huà)的基礎(chǔ)課，強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐過(guò)程中掌握基本的構(gòu)圖方法，對(duì)于中學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)有著重要的作用。
本課屬于“造型。表現(xiàn)”學(xué)習(xí)鄰域。學(xué)生在前課《線(xiàn)條的表現(xiàn)力》中，已經(jīng)學(xué)會(huì)用線(xiàn)條進(jìn)行繪畫(huà)表達(dá)，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)構(gòu)圖。本節(jié)課是《繪畫(huà)的構(gòu)圖》的第2課時(shí)，學(xué)生在上節(jié)課學(xué)習(xí)了構(gòu)圖基本原則，本課用實(shí)踐的形式，可以促進(jìn)學(xué)生繪畫(huà)基礎(chǔ)技能的完備。
教學(xué)背景分析
教學(xué)內(nèi)容：介紹三角形構(gòu)圖靜物的作畫(huà)步驟，通過(guò)選靜物、擺靜物、畫(huà)構(gòu)圖三個(gè)步驟完成靜物構(gòu)圖的實(shí)踐過(guò)程。
學(xué)生情況：學(xué)生已經(jīng)在《繪畫(huà)的構(gòu)圖》上課時(shí)中，已經(jīng)過(guò)經(jīng)典繪畫(huà)作品構(gòu)圖賞析講解構(gòu)圖的概念和意義，知道了三角形構(gòu)圖的種類(lèi)及特點(diǎn)，并實(shí)例分析了“多樣統(tǒng)一”的
3、構(gòu)圖原則。
教學(xué)方式：提問(wèn)、演示、講解、小組合作等
教學(xué)手段：多媒體、靜物、
教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能：用線(xiàn)條畫(huà)出靜物構(gòu)圖。
2.過(guò)程與方法目標(biāo)：在實(shí)踐中學(xué)會(huì)構(gòu)圖的方法，運(yùn)用多樣統(tǒng)一的原則。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：在實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)擺靜物和畫(huà)構(gòu)圖的樂(lè)趣，能夠充分認(rèn)識(shí)構(gòu)圖在繪畫(huà)創(chuàng)作中的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：運(yùn)用三角形構(gòu)圖形式進(jìn)行靜物構(gòu)圖實(shí)踐。
難點(diǎn)：使學(xué)生能夠畫(huà)出錯(cuò)落有致、生動(dòng)飽滿(mǎn)的靜物構(gòu)圖。
教學(xué)過(guò)程
主要環(huán)節(jié)
教 師 活 動(dòng)
教學(xué)意圖
學(xué) 生 活 動(dòng)
導(dǎo)入課題
講授新課
4、
課堂實(shí)踐
評(píng)價(jià)總結(jié)
出示莫蘭迪（意大利）的作品，提出問(wèn)題：這幅靜物作品的靜物是怎么擺放和組織的？
教師總結(jié)，并回顧“多樣統(tǒng)一”的構(gòu)圖原則。
分組探討幾組作品中違反了哪些構(gòu)圖原則，
在“多樣統(tǒng)一”的原則的基礎(chǔ)上，還有什么其它構(gòu)圖原則，教師引導(dǎo)。
教師總結(jié)。
三角形構(gòu)圖景物的繪畫(huà)步驟：
1、選物品。選擇幾件高矮、大小不同的物品。
2、擺靜物。按照“多樣統(tǒng)一”的形式原理，擺放靜物時(shí)注意主次、聚散、方向，組成三角形構(gòu)圖。
3、畫(huà)構(gòu)圖。用鉛筆畫(huà)出這
5、組靜物整體的大形，確定每個(gè)物體的位置（用較輕的線(xiàn)條），再畫(huà)好物品的外形特征和關(guān)系。
學(xué)生寫(xiě)生靜物，用線(xiàn)畫(huà)出構(gòu)圖。分兩組靜物，教師針對(duì)每個(gè)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。
展示學(xué)生作品
評(píng)價(jià)
在總結(jié)時(shí)要提醒學(xué)生，這些原則并不是絕對(duì)的，構(gòu)圖是為了滿(mǎn)足繪畫(huà)畫(huà)面的，在特定情況下會(huì)出現(xiàn)比較特殊的構(gòu)圖，舉例莫蘭迪作品
這幅作品物品在一條直線(xiàn)上，但并不是沒(méi)有變化的，運(yùn)用了顏色、虛實(shí)、景物外形等方面使畫(huà)面同樣產(chǎn)生了“變化統(tǒng)一”的畫(huà)面效果。
通過(guò)回答問(wèn)題，檢驗(yàn)學(xué)生在上課時(shí)學(xué)到的“多樣統(tǒng)一”的構(gòu)圖原則及三角形構(gòu)圖。
學(xué)生
6、就繪畫(huà)作品的構(gòu)圖展開(kāi)討論。發(fā)現(xiàn)作品中不足的地方，避免在自己的畫(huà)面中出現(xiàn)這些不足。
在擺靜物的過(guò)程中可以幫助學(xué)生更直觀地發(fā)現(xiàn)構(gòu)圖的不足與優(yōu)點(diǎn)，能在繪畫(huà)時(shí)更合理地安排構(gòu)圖。
幫助學(xué)生更深入地掌握構(gòu)圖原則。
通過(guò)作品檢驗(yàn)新知識(shí)
復(fù)習(xí)構(gòu)圖知識(shí)
使學(xué)生明確理解構(gòu)圖的概念和作用。
本課重點(diǎn)是使學(xué)生能夠運(yùn)用三角形構(gòu)圖，但同時(shí)構(gòu)圖并不是只有三角形構(gòu)圖，不能使學(xué)生受到局限。
學(xué)生認(rèn)真思考，分組討論并回答問(wèn)題。
學(xué)生分組討論，談?wù)勛约合敕?，每組代表發(fā)言。
根據(jù)想要的構(gòu)圖選擇靜物（不少于三件），與教師共同選擇。
與教師共同擺出三角形構(gòu)圖的靜物組合
學(xué)生把本組的景物用線(xiàn)條的形式畫(huà)出作品。
小組討論 展示
學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
1、 是否可以指出出示的構(gòu)圖中的錯(cuò)誤。
2、 在教師擺放靜物時(shí)是否可以協(xié)助教師共同擺放，指出錯(cuò)誤的構(gòu)圖錯(cuò)在哪，怎樣擺放更加合適。
3、 能否用線(xiàn)條畫(huà)出自己所擺放的靜物。
4、 所畫(huà)的靜物構(gòu)圖是否飽滿(mǎn)。
4
繪畫(huà)的構(gòu)圖教學(xué)設(shè)計(jì)
