2019-2020年八年級思想品德上冊 第三課《同儕攜手共進(jìn)》復(fù)習(xí)教案 人教新課標(biāo)版.doc

《2019-2020年八年級思想品德上冊 第三課《同儕攜手共進(jìn)》復(fù)習(xí)教案 人教新課標(biāo)版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年八年級思想品德上冊 第三課《同儕攜手共進(jìn)》復(fù)習(xí)教案 人教新課標(biāo)版.doc（14頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年八年級思想品德上冊 第三課《同儕攜手共進(jìn)》復(fù)習(xí)教案 人教新課標(biāo)版 第一節(jié) 同學(xué)朋友 一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課 通過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)完成了第一單元的內(nèi)容，哪位同學(xué)能簡單的說說我們都學(xué)到了什么呢？（學(xué)生答：家庭關(guān)系的建立、與父母關(guān)系不可選擇、感受家庭溫暖、孝敬父母、如何對待代購和逆反心理危害……） 總結(jié)：同學(xué)們說的這么多其實總結(jié)起來就是兩個字：親情。曾經(jīng)有人把人的一生所經(jīng)歷的所有感情做了一個總結(jié)，劃分成親情、友情和愛情。那么從今天這節(jié)課開始我們在感受了家庭中暖暖的愛之后一同再來體驗同學(xué)、朋友間的友情之溫馨。 （板書：第三課 同儕攜手共進(jìn) 同學(xué)朋友） 二、新授內(nèi)容： （一）我的人際圈 既然今天講的內(nèi)容是朋友，那我就想給大家講一個小故事。 從前有一個廣交天下豪杰的仗義武夫，他臨終前對他兒子說：“別看我自小在江湖闖蕩，結(jié)交過的人數(shù)不勝數(shù)，其實我這一生就交了一個半朋友。”兒子納悶不已。他的父親就貼近他的耳朵交代一番，然后對他說：“你按我說的去見見我的這一個半朋友，朋友的要義你自然就會懂了?！? 父親歸天后，兒子先去了他父親認(rèn)定的"“一個朋友”那里。對他說：“我是某某的兒子，現(xiàn)在正被朝廷錯誤地當(dāng)成要犯追殺，情急之下投身你處，希望予以搭救！”這人一聽，容不得半點(diǎn)思索，趕忙叫來自己的兒子，喝令兒子速速將衣服換下，穿上眼前這個并不相識的“朝廷要犯”的衣服，而讓“朝廷要犯”穿上自己兒子的衣服。武夫的兒子明白了：在你生死攸關(guān)的時刻，那個能與你肝膽相照，甚至不惜割舍自己的親生骨肉來搭救你的人，可以稱作你的一個朋友。 武夫的兒子又去了他父親說的“半個朋友”那里，抱拳相求把同樣的話訴說了一遍。這“半個朋友”聽了，對眼前這個求救的“朝廷要犯”說：“孩子，這等大事我可救不了你，我這里給你足夠的盤纏，你遠(yuǎn)走高飛快快逃命，我保證不會告發(fā)你……”兒子明白了：在你患難的時刻，那個能夠明哲保身、不落井下石加害你的人，可稱作你的半個朋友。 1、（感知自己的人際關(guān)系）聽了這個故事同學(xué)們領(lǐng)悟到朋友的要義了么？我們每個人又擁有多少“一個朋友”和“半個朋友”呢？那么下面請大家翻開書的第30頁，一起來借助這個“人際關(guān)系樹輪圖”來分析一下我們每個人的人際關(guān)系怎么樣？ （若同學(xué)不理解如何填寫可簡單介紹并巡視，時間在1分鐘左右） 好，先填到這里。剛才我看到有的同學(xué)的這個人際關(guān)系樹輪圖上都要寫不下字了，可有的同學(xué)卻寫不上幾個名字，如果是后面這種情況的同學(xué)就要注意了，你的人際關(guān)系可不是很好啊，得想辦法改善一下。 其實這個人際關(guān)系樹輪圖是很形象的，我們每一個人就好像一顆小樹，隨著年齡的增長認(rèn)識的朋友會像樹的年輪一樣增多。我們認(rèn)識的新朋友慢慢地會變成老朋友，這樣大家漸漸地從陌生人變成了一般的朋友、再成為較好的朋友，最后成為知心的朋友，但是如果你把自己封閉起來，就好像一顆小樹拒絕接受外界的陽光、水、空氣……慢慢的就會怎么樣??？就像教材上說的那樣，“人際關(guān)系樹輪萎縮”，自己就會陷入孤立。如果是這樣的生活每天都是自己，很孤獨(dú)，沒有人一起聊天、有了開心的事情只能自己偷著樂，有了煩心事也只能自己承受，這樣的生活是不是不會快樂??？那相反的我們保持一個積極的心態(tài)、向大家敞開心扉、與別人分享更多的經(jīng)驗與快樂就會被更多的人所接納。我們這棵友誼之樹有了更溫暖的陽光和水分、營養(yǎng)之后會怎么樣??？變得“枝繁葉茂”，我們的人生也變得更精彩。所以大家一定要認(rèn)識到閉鎖心理的危害，敞開心扉、開放自我。 2、（受歡迎的品質(zhì)）剛剛我看到這位同學(xué)有很多朋友，你能說說為什么你和他們作朋友呢？也就是說，他們有哪些共同的特點(diǎn)？（學(xué)生答，教師引導(dǎo)）好，說的很好，良好的人際關(guān)系是相互選擇的結(jié)果，我們要作一個有著好多好朋友的人就應(yīng)該首先讓自己成為一個受歡迎的人，那么什么樣的人受歡迎？什么樣的人使人討厭呢？剛剛這位同學(xué)說的很對，那么下面我們再一起來看一下教材說給我們總結(jié)的。（請學(xué)生閱讀第30頁小字中的相關(guān)鏈接）好了，為了作一個朋友遍天下的人我們一定要牢牢的記住這些，真誠、有好、不自私、值得信賴…… （二）與友同行 1、（什么是真正的朋友）好了，說到這里剛剛一開始上課的時候我給大家講了一個故事，相信很多同學(xué)通過這個故事都對“什么是朋友”有了一分感悟，我覺得把世界上那些最美好的詞匯用來修飾“朋友”和“友誼”都是不過分的，那么下面大家能不能根據(jù)自己的理解來遭一個比喻句來說說什么是朋友呢？教材上已經(jīng)給了我們一些例子我們來看看。（看教材，若時間不夠或同學(xué)參與的較少可留作業(yè)）。 大家說了這么多而且都把朋友看得很重要，有人說朋友可以產(chǎn)生偉大的力量，有的人說朋友是遮風(fēng)擋雨的大樹，甚至還有人說朋友是第二條生命，可見一個真心的朋友和一份真摯的友情有著多重的分量。那么我們在日常的生活中什么樣的人，才是我們真正的朋友呢？那么現(xiàn)在請大家?guī)е@個問題來說說，如果你的一位好朋友小偉總是不完成作業(yè)你應(yīng)該怎么辦呢？（學(xué)生回答，根據(jù)時間2-3人）分析：作為自己的朋友我們應(yīng)該對他在個方面去幫助，可能有的同學(xué)見朋友沒做完作業(yè)會很好心的把自己的作業(yè)借給他去抄，但是這樣就使自己的朋友沒有能夠?qū)W到知識，而在這樣一個知識爆炸的時代，你的朋友可能就這樣被時代拋棄了。所以對于小偉這種總是不作作業(yè)的朋友要怎么做呢？（1、看看他是不是有問題不懂，如果不懂就幫助他一起弄清，2、若果是貪玩就要告訴他這樣是不對的。然后一起完成作業(yè)。）教材32頁的小字上面是一位同學(xué)寫的一段話，介紹了她真正的朋友吳靜，大家看一下吧。（學(xué)生默讀、板書） 2、（如何建立、保持和增進(jìn)友誼） （1）（友誼的給予與分擔(dān)的尺度）提到朋友總是能夠讓我們感到心里很溫暖，朋友總是能夠在困難的時候給我們以幫助，不過我們有些時候卻會讓朋友覺得為難。（請同學(xué)讀教材33頁小字情景）看到小東和小寧遇到的麻煩讓我想起了一個問題，就是學(xué)習(xí)成績差的很多的兩個人能夠交朋友么？（學(xué)生答，教師引導(dǎo)）總結(jié)：學(xué)習(xí)成績并不是結(jié)交朋友的標(biāo)準(zhǔn)，只要兩個人坦誠相見雖然成績相差懸殊也是可以成為很好的朋友的，而且還可以促進(jìn)學(xué)習(xí)稍落后的同學(xué)努力學(xué)習(xí)，可是為什么小寧會讓小東覺得為難呢？其實這是一個尺度的問題，小東只看到了小寧對自己的幫助，也就是說他只知道從朋友那里去索取而不知道要回報，朋友相處是一個平等互惠的過程，如果像小東這樣什么都依賴朋友不僅會失去一個自己成長的機(jī)會而且還會使友誼產(chǎn)生危機(jī)甚至丟掉一個好朋友。那么誰能幫小東和小寧想一個好的辦法？把這個問題解決?（學(xué)生答規(guī)定時間內(nèi)小寧幫助小東補(bǔ)習(xí)，小東自己也要勤奮學(xué)習(xí)注重自學(xué)）。 （2）（矛盾的解決）朋友之間在一起時間長了總會出現(xiàn)分歧，這不，小可和小新就為了這事弄得不開心呢。（同學(xué)閱讀教材34頁小字情景）咱們中國有句話說，君子和而不同，小人同而不和，朋友之間難免會有意見不一樣的時候，如果處理得好矛盾會轉(zhuǎn)化成閃耀的火花，產(chǎn)生出1+1大于2的效果，如果處理不好結(jié)果可能會是我們都不愿意看到的一個樣子。那么到底小可和小新應(yīng)該怎么辦呢？（同學(xué)回答，教師總結(jié)引導(dǎo)，如果時間允許請同學(xué)講講自己是如何解決朋友之間的矛盾的）。 3、（交友原則） （1）（不能以犧牲原則來維持友誼）（板書：交友原則）朋友間的友誼和哥們義氣是一回事么？不要著急，我們來看一個小故事，小林最好的朋友小輝在校外和八年級一個經(jīng)常恃強(qiáng)凌弱的學(xué)生打了一架，小林聽說那個學(xué)生有五個幫手，揚(yáng)言要在放學(xué)以后找小輝的麻煩，如果你是小林該怎么做呢？如果講究哥們義氣，小林去找一票人和那幫學(xué)生“火拼”，但是后果是不堪設(shè)想的，如果出了事情小林和小輝都可能會被追究刑事責(zé)任，就算沒有大的事情發(fā)生學(xué)校也會給參與斗毆的同學(xué)記過處分的。如果是朋友，為了小輝考慮小林應(yīng)該找到班主任老師通過正確的途徑解決問題化解矛盾，讓學(xué)校處理那個恃強(qiáng)凌弱的學(xué)生。小林和小輝的故事告訴我們，朋友相處不可以違背自己處事的原則，如果朋友犯了錯要及時的幫助改正，通過正確的方法去幫助朋友解決問題，不能頭腦沖動胡作非為，在原則問題上我們一定要堅定。不能以犧牲原則來維持帶引號的友誼。 （2）（朋友間的距離）（學(xué)生閱讀教材35頁小字第二段）小奕和小葉的情況也是經(jīng)?？梢钥吹降?，朋友相處要留給對方一定的個人空間，這樣大家都會很開心，小奕和小葉在這件事情上都是有責(zé)任的，小奕的問題出在有了新朋友卻忽視了老朋友，而小葉的問題出在過分的對朋友的獨(dú)占心理。這樣發(fā)現(xiàn)下去小奕和小葉這段友誼到最后可能就毀于一旦，如果換一種方式處理，也許小奕和小葉的友誼可以保持而且小葉融入了小奕的新的朋友圈就有了更多的朋友，人際關(guān)系的小樹就枝繁葉茂了。 三、復(fù)習(xí)總結(jié)： 在這節(jié)課中，我們一起發(fā)現(xiàn)了朋友的真諦是什么？古人教導(dǎo)我們要慎重交友，因為朋友會給我們幫助也會給我們以影響，這也就是老人們說的“鳥隨鸞鳳飛騰遠(yuǎn)、人伴賢良品自高的道理”如果我們不慎選錯了朋友，就會成為另一種情況，也就是常說的“近墨者黑”。所以我們要注意交“諍友”不交“損友”（可適當(dāng)解釋）。 希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家能夠在今后的學(xué)習(xí)生活中找到眾多的好朋友。在這里我也希望能夠成為你們的朋友 《同學(xué) 朋友》教學(xué)設(shè)計 一：打開窗，迎接陽光——走出閉鎖心理 班上來了一個新同學(xué)叫小悶，三個星期過去了，大家也沒看到她笑過、大聲說話過?？纪陻?shù)學(xué)，因為一道簡單的題目沒做出，她心事重重，幾天前她試圖想問同桌的，可不敢開口；勞技課上，一個小小的制作難題卡住了，想讓小組成員幫忙，可也不敢說，下課了也沒做完…… 問：1、你有過小悶這樣的經(jīng)歷嗎？你碰到這種情況通常會如何解決？ 2、如果你覺得在班里快樂，請說出快樂的理由 如果你覺得和小悶一樣苦惱，請一起欣賞片段：打開窗戶 聽完快樂的理由和欣賞完作品，你和小悶怎樣采集更多的陽光？（馬上行動：打開窗戶）小悶怎樣才能不悶？（給自己一個快樂的理由，打開心扉，走出閉鎖的心理） 過渡：任何的寂寞也抵不過沒有朋友的寂寞，正如：打開窗戶陽光就能進(jìn)來，打開心扉，友誼之樹就能枝繁葉茂，那么讓我們帶上小悶一起行動—— 二、讓枯枝顯示生命——快樂交友 活動有關(guān)規(guī)則：將全班同學(xué)分成三組，每組有兩棵樹枝。第一組每人擁有友誼禮物——金色果實圖5個、第二組每人擁有友誼禮物——紅色花朵圖5個、第三組每人擁有友誼禮物——綠葉圖5個，要將手中的禮物送給班里最要好同學(xué)，朋友多的送完為止。 比一比：組里哪兩位同學(xué)得到的禮物最多（即：最具有人氣），并將他們得到的禮物粘貼到樹枝上，各小組交流，看這些樹是如何的枝繁葉茂，果實累累，并評出最具人氣的同學(xué)3位。 議一議：最具人氣的同學(xué)他們有哪些優(yōu)點(diǎn)，他們有哪些共同的特點(diǎn)？ 想一想：象小悶一樣的同學(xué)在活動中會出現(xiàn)什么情況？（手中的禮物沒送出或禮物已送出但沒有收到他人的禮物）該如何解決呢？（讓小悶式的同學(xué)大方交友；同學(xué)之間伸出友誼之手互相接納成為朋友） 過渡：我們是同學(xué)，一聲問候，一個微笑，你我便成好朋友，那么讓我們一起—— 三、沐浴在友誼的陽光下——與友同行 說一說：在我痛苦的時候，朋友_________________ 在我徘徊的時候，朋友_________________ 在我開心的時候，朋友_________________ 七嘴八舌：在交友的路上你是否一帆風(fēng)順，和朋友交往過程中你是否也困惑過？ 情景分析： 1、朋友要我?guī)退M(jìn)行期末復(fù)習(xí)，我犧牲了很多時間和精力，又不好意思開口 ，我很為難?！阍趺纯创@件事？ 目的：讓學(xué)生在討論中明確友誼需要給予和分擔(dān)。要給自己一個成長的機(jī)會，不能過分依賴朋友。 2、兩個好友在一次宣傳活動中因意見不和，面臨翻臉?！隳茏屗麄円廊怀蔀楹门笥褑幔? 目的：讓學(xué)生在討論中明確友誼需要諒解、接納與溝通。人無完人，朋友之間難免會有磨擦。 3、我的好友小葉在網(wǎng)吧通宵上網(wǎng)和某社會青年發(fā)生矛盾，他讓我不要告訴老師，并要求我和他一起想辦法對付該社會青年。——你說我該怎么做？ 目的：讓學(xué)生在討論中明確友誼需要講原則，不能講哥們義氣。要幫助朋友，寬容朋友，但決不意味著可以縱容朋友去犯錯。 4、閱讀報道：同寢室6名學(xué)生一起考上研究生?！绻阋彩菍嬍抑械囊粏T，你會有什么行動？你為什么會這樣做？ 目的：讓學(xué)生在討論中明確要善交諍友，不交損友。理解“近朱者赤，近墨者黑”的 道理，并通過分析進(jìn)一步升華：真正的智者是能將敵人變成朋友，即：用自己的人格魅力去影響他人，與友一起攜手共進(jìn)。 四、分享友誼的快樂 1、搜索朋友給你帶來的快樂，與大家一起分享。 2、將禮物樹貼在本周之星欄中。 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動設(shè)計 設(shè)計意圖 導(dǎo)入 師生共唱周華健的<<朋友>>。 大家猜到我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容了嗎？對，同學(xué)朋友。大家在一起學(xué)習(xí)，可以互稱為--，關(guān)系在親什么是朋友呢？ 小結(jié)：著名主持人崔永元曾經(jīng)說過：“朋友是這樣的人，是你容易忘記的人，是你痛苦時第一個想到的人，是你得到幫助不用說謝謝的人，是你打擾是不用說抱歉的人，是你步步高升對你稱呼永不改變的人。 用簡單、親切的話語，直接切入學(xué)習(xí)主題。 探究新課 建立友情需要的品格修養(yǎng) 活動一： 1、 讓學(xué)生繪制自己的人際樹輪圖；然后觀察自己及同學(xué)的樹輪圖，檢視、反思自己的人際關(guān)系狀況。 問：（1）采訪某某自己會進(jìn)入哪些（位）同學(xué)的樹輪圖？第幾圈？對自己所在位置滿意嗎？為什么？應(yīng)怎樣做？ （2）朋友超過15人的舉手。（這么少，你有什么發(fā)現(xiàn)？怎么辦？如果讓你給我們班同學(xué)人際關(guān)系狀況打分，是優(yōu)還是良呢？） 張桂蘭 通過對自己的人際狀況的反思，歸納出開放自我、積極交往的意義，再思考并討論如何讓自己擁有更多的朋友。 教師可示范，告訴學(xué)生朋友不限于同學(xué)?；顒又幸乐挂饘W(xué)生的思維沖突，教育重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生積極與同學(xué)交往、溝通上。 2、討論交流：選出本組內(nèi)或本班中最具人氣的同學(xué)。 教師采訪：（1）本人高興嗎？想對大家說點(diǎn)什么？ （2）采訪選舉人，為什么投給他一票？ 小結(jié)：受歡迎的人有共同的品質(zhì)：真誠、友好、善良、負(fù)責(zé)、開朗、熱情………（教材31頁小字） 3.交流：說說心里話。在日常生活中，不是所有的人都受歡迎，俗話說的好：“金無足赤，人無完人”。即使總統(tǒng)也有缺點(diǎn)。沒有最好，只有更好。你在哪些地方需改進(jìn)？（給發(fā)生矛盾的同學(xué)說一句心里話） 通過自身的感悟及反思，共同探討朋友從哪里來。概括出交往中受歡迎人的主要品質(zhì)，同時指明這也是建立友情所需要的品格修養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生努力做受歡迎的人，并積極與同學(xué)進(jìn)行溝通、交往。 活動二：交友回眸 （多媒體：FLASH動畫+背景音樂—譚詠麟的《朋友》） 同學(xué)們，你有沒有好朋友？那么，在你們友情的建立過程中是如何運(yùn)用這些寶貴的品質(zhì)的呢？ 挖掘?qū)W生內(nèi)心深處的情感。 活動三：小品表演——《他為什么得不到友情？》 　　請同學(xué)們帶著問題觀看小品： 　　1.他為什么得不到友情？ 　　2.在現(xiàn)實生活中，有些人還會因為什么而得不到友情呢？ 　　◆ 教師小結(jié)：（1）在與同學(xué)、朋友的交往中，我們還要尊重他人。（2）一個人不受歡迎，原因可能有很多種，可受歡迎的人卻有一些共同的品質(zhì)。假設(shè)這是一枝友誼之花（大屏幕），那么，真誠就是它的土壤、根基，熱情則是友誼之花的陽光、雨露，尊重、友好等品質(zhì)就是使它常開不敗的養(yǎng)料 分析發(fā)生在學(xué)生身邊的事例，通過正反對比，幫助學(xué)生提高認(rèn)識，同時反思自己。 探究新課 建立友情的原則和方 法 總結(jié) 活動四：心靈對對碰 1.同學(xué)們，朋友之交淡如水，但必要的默契也是必不可少的，下面就讓我們在游戲中測試朋友間的默契。 ◆教師出示一些詞語：比如，眉飛色舞，狐假虎威，手舞足蹈等。 ◆學(xué)生自己結(jié)組，兩人一組，其中一人背對老是站著，另一同學(xué)口述或表演，讓背對老師那那一同學(xué)猜詞語。 2.思考： （1）朋友之間需要寬容、諒解，那是不是在任何情況下、對任何事情都要寬容、諒解？（2）對于中學(xué)生來說，與朋友的交往過程中，哪些事情必須要講原則？ ◆ 教師小結(jié)：我們要學(xué)會用原則來純化友情。對于大是大非，必須要講原則，如果包庇、隱瞞、甚至縱容，只會使友情蒙灰、變味，甚至走向歧途。 1、送給大家描寫友誼的句子： 朋友就是悲傷時可以傾訴的對象， 朋友就是希望分享快樂的同伴， 朋友就是憤怒時的出氣筒， 朋友就是自己永遠(yuǎn)也不想擺脫的人， 朋友是一面鏡子，永遠(yuǎn)能照出最真實的你， 朋友是救命稻草，永遠(yuǎn)在你最需要時出現(xiàn)， 朋友是人生旅途的驛站，供你休憩， 朋友是可以停泊的港灣，任你停泊， 朋友是你有我有大家有的一種資源， 2、最后，讓我們一起在《友誼》的旋律中結(jié)束本課。 通過在交友困境中探究解決問題的策略，歸納出一些主要的交友方法、原則。目標(biāo)是幫助學(xué)生妥善處理友誼問題。 　　【教學(xué)反思】1.教學(xué)設(shè)計應(yīng)與學(xué)生的實際情況相結(jié)合，追求“一切為了學(xué)生，解決實際問題”的教學(xué)過程和效果。首先，應(yīng)給予學(xué)生一個情感體驗的過程，從學(xué)生實際出發(fā)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，拋出學(xué)生關(guān)心的問題或話題，創(chuàng)設(shè)情境，并給學(xué)生提供自由交流的時間和空間，使學(xué)生有話可談，有嗑可嘮，充分挖掘?qū)W生內(nèi)心的情感體驗，讓其體會生活的引導(dǎo)工作，不能做到收放自如 其次，教師在處理個別環(huán)節(jié)時，應(yīng)充分考慮學(xué)生的實際情況，針對學(xué)生生活體驗，適當(dāng)?shù)貙滩膬?nèi)容進(jìn)行拓展和升華。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動設(shè)計 設(shè)計意圖 導(dǎo)入 人的一生有很多的需求，友情便是其中的一種。真摯的友情像和煦的陽光，像清新的空氣，有了它，你的人生就會增添一份靚麗的色彩。那么怎樣才能建立并獲得一份真摯的友情嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)――《同學(xué) 朋友》 　　用簡單地、親切的話語，直接切入學(xué)習(xí)主題。 探究新課 建立友情需要的品格修養(yǎng) 活動一：說說心里話 1.交流（一）：“同學(xué)們，一個人沒有朋友行不行？”“為什么步入青春期的中學(xué)生，那么渴望友情？” 學(xué)生交流 師生小結(jié)：朋友能給我們帶來溫暖、支持和力量。 2.交流（二）：“同學(xué)們，你喜歡和什么樣的人交朋友？” 學(xué)生交流 教師小結(jié)：受歡迎的人的品質(zhì)（見教材 31頁小字） 3.交流（三）：“一個人是否受歡迎，主要是受品德因素、性格特點(diǎn)、交往能力三方面的影響，你認(rèn)為對于友情的建立來說哪一因素是最重要的？” 學(xué)生交流 都是小結(jié)：正如同學(xué)們所說的，對于友情的建立來說，品德因素尤其重要，比如：真誠、熱情、尊重、負(fù)責(zé)任、友好…… 　　通過自智周萬物的感悟及反思，共同探討朋友從哪里來。概括出交往中受歡迎的人主要品質(zhì)，同時指明這也是建立友情所需要的品格修養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生努力做受歡迎的人，并積極與同學(xué)進(jìn)行溝通交往。 活動二：交友回眸 （多媒體： FLASH動畫＋背景音樂－譚詠麟的《朋友》） 同學(xué)們，你有沒有好朋友？那么，在你們友情的建立過程中是如何運(yùn)用這些寶貴的品德的呢？ 挖掘?qū)W生內(nèi)心深處的情感。 活動三：小品表演――《他為什么得不到友情？》 請同學(xué)們帶著問題觀看小品： ? 他為什么得不到友情 ? 2.在現(xiàn)實生活中，有些人還會因為什么而得不到友情呢？ 教師小結(jié)：（ 1）在與同學(xué)、朋友的交往中，我們還要尊重他人。（2）一個人不受歡迎，原因可能有很多種，可受歡迎的人卻有一些共同的品質(zhì)。作壁上觀設(shè)這是一枝友誼之節(jié)（大屏幕），那么，真誠就是它的土壤、根基，熱情則是友誼之花的陽光、雨露，尊重、友好等品質(zhì)就是使它常開不敗的養(yǎng)料。 分析發(fā)生在學(xué)生智周萬物邊的事例，通過正反對比，幫助學(xué)生提高認(rèn)識，同時反思自己。 探究新課 建立友情的原則和方法 活動四：質(zhì)疑空間 1、同學(xué)們，在與朋友的交往中你是否產(chǎn)生過困惑或有過不愉快的經(jīng)歷？是否解決了？怎樣解決的？是否需要我們大家?guī)湍阋黄鸾鉀Q呢？ 學(xué)生討論、交流 師生共同總結(jié)：朋友還需要寬容、理解、信任、諒解…… 2、思考： （ 1）朋友之間需要寬容、諒解，那是不是在任何情況下、對任何事情都要寬容、諒解？ （ 2）對于中學(xué)生來說，與朋友的交往過程中，哪些事情必須要講原則？ 教師小結(jié)：我們要學(xué)會用原則來純化友情。對于大是大非，必須要講原則，如果包庇、隱瞞、甚至縱容，只會使友情蒙灰、變味，甚至走向歧途。 通過在交友困境中探究解決問題的策略，歸納出一些主要的交友方法、原則。目標(biāo)是幫助學(xué)生妥善處理友誼問題，打破友誼的僵局，呵護(hù)友誼。同時要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會辯證地看問題。 思考：“友誼之花”（指大屏幕）固然美麗，卻很嬌嫩，要想使它經(jīng)風(fēng)經(jīng)雨，還需要哪些養(yǎng)料呢？ 讓學(xué)生在探究的基礎(chǔ)上自己得出結(jié)論。 活動五：贊美友情 從古至今，友情一直為人們所稱頌和贊美，今天老師也想給大家一個機(jī)會來贊美友情。 要求： （ 1）可以用自己的話來說，也可以引用學(xué)過的名人名言、詩歌或散文里的話。 （ 2）字?jǐn)?shù)不要過多，就一句話。 通過學(xué)生自身對友誼的理解、體會，來歌頌并再次感受友情的美好。 總結(jié) 1、送給大家描寫友情的詩句：“你是嚴(yán)冬里的炭火，你是酷暑里的濃蔭，你是湍流中的踏腳石，你是霧海里的航標(biāo)類……”。 2、共同重溫一首熟悉的老歌――周華健的《朋友》（VCD），愿友誼之光始終映照同學(xué)們的人生行程！ 有兩個朋友在沙漠中旅行。在旅途中，他們吵架了，一個人還打了另外一個一記耳光。被打的覺得受辱，一言不語，在沙子上寫道：今天我的好朋友打我一巴掌。 他們繼續(xù)往前走。到了一條大河邊，他們決定休息。但一不小心，被打耳光的差點(diǎn)淹死。幸好被朋友救起。被救后，他拿起一把小刀在石頭上刻下：今天我的好朋友救了我一命。 朋友好奇的問：“為什么我打了你之后，你寫在沙子上，而現(xiàn)在要刻在石頭上呢？” 他笑了笑，說：“當(dāng)被一個朋友傷害時，要寫在易忘的地方，風(fēng)會抹去它；相反，如果被幫助，我們要把它刻在心靈深處，那里，任何風(fēng)都不能抹滅它?！? 給我們的啟示: 朋友的傷害往往是無心的，幫助卻是真心的. 忘記那些無心的傷害，銘記那些真心的幫助，你會發(fā)現(xiàn)這世界上你有很多真心的朋友。