2019版七年級道德與法治下冊 第3單元 在集體中成長 第7課 共奏和諧樂章 第2框 節(jié)奏與旋律教案 新人教版.doc

《2019版七年級道德與法治下冊 第3單元 在集體中成長 第7課 共奏和諧樂章 第2框 節(jié)奏與旋律教案 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019版七年級道德與法治下冊 第3單元 在集體中成長 第7課 共奏和諧樂章 第2框 節(jié)奏與旋律教案 新人教版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第二框　節(jié)奏與旋律 【目標定位】 　　一、教學目標 情感態(tài)度 價值觀目標 1.增強責任意識，體會集體生活中的責任感 2.樹立大局意識、集體觀念，堅持集體主義原則，反對小團體主義 3.堅持“民主”“和諧”“友善”等社會主義核心價值觀 能力目標 1.提高處理集體與小群體之間矛盾與沖突的能力 2.提高在集體生活中人際交往的能力 3.提高對復雜事物進行理性分析、分辨是非善惡的能力 知識目標 理解集體主義原則 　　二、重點難點 1.重點：集體中的小群體。 2.難點：反對小團體主義。 【課堂設計】 　　一、情景導入 　　 歌曲導入： 教師在課前可以播放一段節(jié)奏舒緩、旋律優(yōu)美的輕音樂，(如《春江花月夜》、《高山流水》、《月光下的鳳尾竹》等)，讓學生談一談這段音樂的節(jié)奏如何、旋律如何。 在學生回答的基礎上，教師總結：每一首歌曲都有自己的節(jié)奏與旋律，我們的集體生活也有節(jié)奏與旋律，那么，集體生活中的節(jié)奏是什么？旋律又是什么？節(jié)奏與旋律如何實現(xiàn)和諧？今天，就讓我們帶著這些問題，開始今天的學習。 　　二、教學過程 1.我在多個集體中 我在集體中的角色 活動一：細數(shù)角色 請問：你所在的集體有哪些？在這些不同的集體中，你分別扮演什么角色？ 學生回答后，教師歸納：集體是人們聯(lián)合起來的有組織的整體。集體是有層次的，有大集體、小集體之分。在我們的學校，學校是大集體，班級是小集體。在我們的班級，班級是大集體，小組是小集體。我們每個人都生活在各種各樣的集體中。 教師引導學生完成P67-68 探究與分享，并添加第(3)問：如果你是小倩，聽到同學們的譏諷，你有何感受？如果你是小鑫，聽到同學們的評價，你有何感受？ 教師總結：當我們面對不同集體中的角色無法統(tǒng)一節(jié)奏時，角色之間的沖突就可能給我們帶來煩惱。 活動二：解決沖突 繼續(xù)完善 P67-68 探究與分享，添加以下兩問： (4)如果你是小倩，請你為同學們作出解釋，為什么要給校長寫信？如果你是小鑫，說說為什么故意報錯自己的班級。 (5)小鑫的做法，會有什么后果？(對個人、對班級) 教師總結：當遇到班級、學校等不同集體之間的矛盾時，我們應從整體利益出發(fā)，自覺地讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益。 　　2.集體中的小群體 (1)小群體的形成及影響 活動三：現(xiàn)身說法 學生思考以下問題： ①你是否生活在小群體中？你所在的小群體是怎樣形成的？ ②與小群體中的同伴交往后，你有怎樣的變化？ ③你認為小群體對我們的健康成長有什么積極影響？ 教師總結、歸納出小群體的作用。 (2)反對小團體主義 活動四：我來評判 學校要舉辦校園歌曲卡拉OK比賽。小鑫同學是七年級(1)班的文藝委員，她很希望自己的班級能在這次比賽中獲勝。恰巧學生會聘請她做評委。同學們都很高興，囑咐她一定要為自己班的同學打高分。但王琳卻站出來反對，并說那樣做就犯了小團體主義的錯誤。 請思考：(1)同學們要求小鑫為自己班的同學打高分，似乎是在維護班集體利益，為什么王琳說那是小團體主義？ (2)在本次比賽中，集體利益究竟是什么？ (3)小鑫該怎么辦？ (4)在班級和學校里還有哪些小團體主義現(xiàn)象？讓我們一起把它們找出來，并尋找解決的辦法。 最后，教師進行總結歸納：面對類似的矛盾和沖突，我們需要“心懷一把尺子”，不為成見所“擾”，不為人言所“惑”，明辨是非，堅持正確的行為，堅持集體主義，反對小團體主義。 　　三、課堂小結 通過本節(jié)課的學習，我們知道，每個人都生活在多個集體中，扮演著不同角色，承擔著不同責任。我們要增強責任感，學會解決角色沖突，讓自己更好地融入集體，感受集體生活帶給我們成長的快樂。 【板書設計】