2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 11 沙漠里的奇怪現(xiàn)象教案 蘇教版.doc

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2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 11 沙漠里的奇怪現(xiàn)象教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo) 1． 培養(yǎng)用科學(xué)思想解釋生活中奇怪現(xiàn)象的意識(shí)。 2． 理解沙漠中各種奇怪現(xiàn)象背后的科學(xué)原理。 3． 掌握事理說明文由現(xiàn)象到本質(zhì)的說明順序。 教學(xué)重點(diǎn) 理解沙漠中各種奇怪現(xiàn)象背后的科學(xué)原理。 教學(xué)難點(diǎn) 掌握事理說明文由現(xiàn)象到本質(zhì)的說明順序。 教學(xué)方法 研討式教學(xué)、學(xué)生自學(xué)、教師導(dǎo)撥。 教 學(xué) 過 程 個(gè)性化或札記 一、 新課導(dǎo)入（板書課題） 同學(xué)們！今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》這篇課文，對(duì)于生活在江南水鄉(xiāng)、天目湖畔的我們大家來(lái)說，沙漠是陌生的，對(duì)它的印象也僅僅是來(lái)源于書本、視頻，請(qǐng)大家說說你對(duì)沙漠的印象？（學(xué)生自由談） （投影沙漠圖片）看圖片，談感受。（大家自由談，壯麗，雄渾，鬼斧神工，遼闊、荒涼等） 二、 初讀課文，整體感知 1． 自讀課文，思考：古人對(duì)沙漠的感受是怎樣的？造成這些感受的原因是什么？ 2． 師生交流明確 師：古人對(duì)沙漠的感受是怎樣的？（害怕，恐懼，覺得沙漠荒涼、死寂，還有惡鬼和熱風(fēng)） 齊讀第1節(jié)體會(huì)古人對(duì)沙漠的恐懼。 師：我們沒有這種感受，古人為什么會(huì)有這種感受呢？原因何在？ （原因在于那時(shí)物質(zhì)條件差和那時(shí)知識(shí)水平低。） 引導(dǎo)學(xué)生讀2、3節(jié)中相關(guān)語(yǔ)句。 三、 研讀課文，理解事理 1． 仔細(xì)讀4、5小節(jié)，描述了沙漠里的哪些奇怪現(xiàn)象？尋找造成奇怪現(xiàn)象的“魔鬼”是什么？ 完成下面一張表。 現(xiàn)象 錯(cuò)覺 原理 啟示 看見一個(gè)很大的湖，蓄著碧藍(lán)的清水，可望不可即。 海市蜃樓 沙子含有大量石英，被曬火熱摩擦，發(fā)出聲音。 2． 小組討論 3． 師生交流明確 現(xiàn)象 錯(cuò)覺 原理 啟示 魔鬼的海 看見一個(gè)很大的湖，蓄著碧藍(lán)的清水，可望不可即。 地面空氣溫度比上面高，光發(fā)生折射所致。 一切怪異現(xiàn)象，其實(shí)都是可以用科學(xué)道理來(lái)說明的。 海市蜃樓 空中樓閣 地面空氣溫度比上面低，光發(fā)生折射所致。 鳴 沙 魔鬼在迷人 沙子含有大量石英，被曬火熱摩擦，發(fā)出聲音。 可見，各種奇怪的現(xiàn)象，最終都能找到科學(xué)的解釋，不能歸結(jié)為魔鬼所致。 師：類似的奇怪現(xiàn)象，生活中也有許多，能否舉些例子？ （投影幾個(gè)奇怪現(xiàn)象） 四、 再讀課文，理解邏輯順序 1．再讀課文，思考：文中2、3小節(jié)和4、5兩節(jié)都解釋了古人感覺沙漠可怕的原因，能否將2、3小節(jié)和4、5兩節(jié)調(diào)換，為什么呢？ 2．師生明確： 師：能否將2、3段與4、5段調(diào)換位置呢？（不能，逐層深入，按由次要到主要，由表面到核心有順序解釋原因，達(dá)到事物的科學(xué)原理。） 師：可否把第1節(jié)去掉呢？（不能，按照由現(xiàn)象到原因（本質(zhì)）的說明順序展開） 小結(jié)：因此，現(xiàn)象發(fā)生的原因是很難說清楚的，為了把原因說清楚，一定要按照的順序來(lái)組織全文。 本文給我們不是給介紹沙漠如何荒涼，而是介紹種種奇怪現(xiàn)象發(fā)生的原理，這類文章我們稱之為“事理說明文” 五、 拓展延伸 文中有一段話“沙漠在此處已緊逼黃河河岸，沙高約一百米，沙坡面南坐北，中呈凹形，有很多泉水涌出，這塊沙地向來(lái)是人們崇拜的對(duì)象?！弊髡呤÷越榻B了一處景點(diǎn)——月牙泉。根據(jù)提供的資料你準(zhǔn)備如何來(lái)介紹月牙泉。 板書： 沙漠里的奇怪現(xiàn)象