欣賞《黃鶴的故事》

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1、欣賞《黃鶴的故事》教學設(shè)計 教學內(nèi)容分析： 本課為人民音樂出版社八年級15冊第四單元內(nèi)容：這一單元主要為“交響詩”?！敖豁懺姟笔前凑瘴淖?、繪畫、歷史故事和民間傳說等構(gòu)思創(chuàng)作的一種大型管弦樂曲。它是標題音樂的主要體裁之一。通常采用含有套曲因素的奏鳴曲式、變奏曲式等單樂章曲式。黃鶴的故事是根據(jù)一個古老的民間傳說寫的，是我國作曲家施詠康的作品，曾在第六屆世界青年與學生和平友誼聯(lián)歡節(jié)上獲獎，此后曾被一些世界著名的交響樂團演奏。還因為這是本民族的音樂，所以我覺得更應該讓學生多多了解和欣賞。 學生學習情況分析： 八年級的學生已有一定的音樂欣賞能力，但學生正處于青春期，表現(xiàn)害羞，不敢勇于表現(xiàn)自

2、我，不夠自信，但在老師設(shè)計化的教學引導下，完全可以步入音樂審美的美妙佳境。 設(shè)計思路： 交響詩是具有構(gòu)思創(chuàng)作的一種大型管弦樂曲，如何讓學生了解中國的民間傳說與音樂的結(jié)合，讓學生喜歡這種以音樂進行敘述、描繪戲曲性沖突的方式，并嘗試以音樂的方式進行類似的創(chuàng)作，是我思考最多的一個問題，經(jīng)過精心的思考，我努力改變傳統(tǒng)的教學方法，設(shè)計了探究、討論、感受體驗，參與表演等方法，使學生通過聽、看，表演、思考等多種感官積極參與教學，使他們在輕松愉悅的氛圍中獲得知識，提高學生的音樂審美能力，真正將課程改革落實到實處。 教學目標： 一、情感目標：能夠主動地體驗音樂所表達的情感，通過聆聽、討論、表演等教學活動

3、使學生對交響詩感興趣，對我國的民族音樂感興趣，并能積極參與音樂活動。 二、知識目標：了解交響詩的由來，知道施詠康的生平，了解“黃鶴的故事”的創(chuàng)作過程及表現(xiàn)形式，能夠辨別不同曲段的不同情緒、風格。并能隨音樂以動作模仿主奏樂器的演奏。 三、能力目標：通過欣賞、感知音樂的表現(xiàn)作用，并能夠勇于在活動中承擔任務，學會自主、合作學習和表現(xiàn)自我。 教學重點： 了解交響詩的由來，能夠主動地體驗音樂所表達的情感、欣賞交響詩“黃鶴的故事”經(jīng)典片段并熟悉主奏樂器。能夠?qū)豁懺姼信d趣，并能積極參與音樂活動。 教學難點： 通過欣賞，感知各段表現(xiàn)傳說戲劇性沖突的音樂，讓學生喜歡上交響詩，喜歡民族音樂。 教學

4、準備： 音響、文字、圖片、多媒體動畫；學生以組為單位排列座位。 教學過程： 一、組織教學 １、師：同學們，歡迎大家和老師又一次走進音樂世界，相約這美好的音樂課堂。 ２、師生問好。 二、談話引入，開始教學 同學們，大家喜歡看動畫片嗎？老師也特別喜歡，讓我們一起來欣賞一個動畫小片斷好嗎？播放黃鶴在舞蹈的畫面。 1、讓我們來模仿一下它的動作，師生共同學習。 2、讓學生認識主奏樂器：豎琴，了解其音色及演奏方法，并請學生模仿其演奏動作。 3、提問：動畫片中的小動物是誰？（黃鶴）那你對黃鶴了解多少？（學生談）教師總結(jié)：傳說中仙人所乘的鶴。 4、老師曾看過一個關(guān)于黃鶴的民間傳說，大家想

5、聽嗎？ 傳說：人們和平而辛勤地生活著。他們中間有一個樂觀的藝人——老馬，他會吹奏美妙的笛子，常為人們勞動后吹著愉快的曲子。老馬要離開了，人們依依不舍。為了不使朋友們失去快樂，他在墻上畫了一只黃鶴，他唱著： “黃鶴黃鶴快跳舞， 千萬別去老爺府； 在我的笛聲下， 給人民多跳舞”。 藝人離去了。黃鶴從墻上下來。人們唱起了歌：“ 老馬老馬好老馬， 畫只黃鶴頂呱呱， 黃鶴啊， 給我們跳舞吧”！黃鶴高興地為人們跳著舞。突然，蠢相的官老爺闖進來了，用強暴搶走了黃鶴，從此黃鶴不再起舞。過了些時候，老馬回來了，他那悠揚悅耳的笛聲，使官老爺驚慌失措，黃鶴終于迎著笛聲沖出官府，與勤勞的人民一起，歡歌飛舞，共慶勝利

6、。 三、分段欣賞音樂，交流感受 今天老師就將帶著大家走進這神奇的傳說，去欣賞由我國著名的作曲家、音樂教育家施永康為這個傳說創(chuàng)作的交響詩。認識作曲家，提升熱愛音樂家的情景?！饵S鶴的故事》是他1955年在上海音樂學院的畢業(yè)作品，1956年首演與北京第一屆全國音樂周，1957年在第六屆世界青年與學生和平友誼聯(lián)歡節(jié)上獲獎，此后曾被一些世界著名交響樂團演奏。 整個交響詩富于抒情性與浪漫主義色彩，如一幅寫意風景畫，充滿詩的韻味。 1、欣賞第一部分： 引 子：安靜的慢板在輕柔平穩(wěn)的弦樂顫音背景上，由雙簧管與長笛先后奏出引子的主題，（第1—35小節(jié)）。 請同學們閉上眼睛，仔細聆聽，邊聽邊想畫面，聽后

7、請學生描繪自己想象的場景。師小結(jié)：表現(xiàn)人們和平生活的情景。秀麗宜人，似江南水鄉(xiāng)，舒展悠揚似迷人的水墨畫。 2、欣賞第二部分 藝人老馬的主題 ：明朗清麗，優(yōu)美歡快，具有鮮明的江南絲竹風格。先在豎琴與小提琴的伴奏下由中國笛子清脆地吹出，使人聯(lián)想到藝人美妙的笛聲。（第36—105小節(jié)） 后提問： （1）你能聽出藝人老馬這一主題使用了什么樂器演奏嗎？（笛子） （2）同學們見過笛子嗎？ （3）那它的演奏姿勢是怎樣的？（教師出示笛子演奏一小段，讓學生了解笛子的演奏方式及音色特點，并試著模仿演奏）。師總結(jié)：笛子是竹制管樂器，音色清揚清脆，演奏方式為橫吹。 3、欣賞第三部分 黃鶴舞蹈主題：舞蹈

8、和歡樂場面是三部曲式，有兩個主題，是黃鶴形象的兩個側(cè)面，具有傳奇性與幻想性。 第一個主題，輕盈優(yōu)美，表現(xiàn)了黃鶴抒情優(yōu)美的一 面。（第114—129小節(jié)） 第二個主題，熱烈歡快、活潑跳躍，描繪了黃鶴翩 翩起舞的情景。（第130—157小節(jié)） 接著是三部曲式的動力性再現(xiàn)，兩個主題交織一 起，達到副部的高潮。（第158—175小節(jié)） 。 請學生說說自己聽了這段音樂的心情。（激動，熱烈，熱情，高興，愉快）等，并復習主奏樂器豎琴。 4、欣賞第四部分： 先前美妙的舞曲被一陣突如其來的、狂暴的不協(xié)和和弦打斷，全部銅管暴發(fā)性地發(fā)出刺耳的吼叫，鼓鈸齊鳴，弦樂和木管強奏出顫音和一掠而上的音型，造成緊張恐慌

9、的氣氛，描寫了蠻橫跋扈的官老爺突然闖進來。 黃鶴的緊張與不安，驚恐與憤怒的場面情景。先前的愉快活潑和抒情明朗的氣氛全然消失。 接下來是一個描寫性的短句，使人聯(lián)想到官老爺對著始終不肯為他跳舞的黃鶴一籌莫展的可笑情景。最后一段詼諧性短句，描寫蠢相的官老爺。（第200—256小節(jié)） 。 （1）請個別同學上臺隨樂表演，表現(xiàn)官老爺闖來時蠻橫的情景及黃鶴不舞蹈時一籌莫展的可笑情景。通過表演，讓學生完全融入進音樂，使同學有身臨其境之感。 5、欣賞最后主題 藝人的笛聲 ：老馬悠揚的笛聲再現(xiàn)后，官老爺愚蠢奸詐的主題 形象更加滑稽可笑，在老馬的笛聲指引下，黃鶴振翅沖出老爺官府，飛回人民的懷抱。在這段音樂的高潮處，出現(xiàn)了由小號和長號用特強的力度吹出，這是自由翱翔于藍天的黃鶴高唱的凱歌，也是人們祝賀黃鶴回來的歡呼。（第300—375小節(jié)） 。 （1）請同學注意這段音樂高潮處速度、力度的變化。用肢體語言展示，如雙手舉過頭頂，向天怒吼等 （2）最后人們歡呼的場景，再次請全體同學揮動彩帶，上臺表演，其中一人模仿黃鶴舞蹈，教師也參與其中。 四、課后延伸、升華情感 剛才的欣賞大家還意猶未盡，今天我們只是欣賞了這部交響詩的幾個經(jīng)典片段，老師這兒有完整的音樂，有興趣的同學可以在課后完整聆聽。將會發(fā)現(xiàn)這是部極富抒情性與幻想性以及浪漫主義的色彩的偉大中國民族作品。