2019-2020年八年級生物下冊 第八單元 健康地生活 第二節(jié) 選擇健康的生活方式名師教案1 新人教版.doc

《2019-2020年八年級生物下冊 第八單元 健康地生活 第二節(jié) 選擇健康的生活方式名師教案1 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年八年級生物下冊 第八單元 健康地生活 第二節(jié) 選擇健康的生活方式名師教案1 新人教版.doc（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年八年級生物下冊 第八單元 健康地生活 第二節(jié) 選擇健康的生活方式名師教案1 新人教版 是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書生物學(xué)（八年級下）中的教學(xué)內(nèi)容。教師采用自主探究式教學(xué)模式，通過設(shè)計(jì)問題情境和提出問題，引導(dǎo)學(xué)生自主合作地對問題進(jìn)行探究，由學(xué)生自己獲得對科學(xué)知識的認(rèn)識，教學(xué)效果很好。下面是本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。 教學(xué)設(shè)計(jì)理念 面向全體學(xué)生，突出學(xué)生的主體地位 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求生物教學(xué)不僅是教師講解和演示的過程，也是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。教師必須向?qū)W生提供更多的機(jī)會讓學(xué)生親自參與和實(shí)踐。在生物教學(xué)中尤其突出為學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)過程。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過獨(dú)立思考，主動探究來自主地獲取知識，讓學(xué)生在原有水平的基礎(chǔ)上，通過動手、動腦、動口等自主活動、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并從中感受成功的喜悅，從而體驗(yàn)到主動學(xué)習(xí)的樂趣。 體現(xiàn)探究式教學(xué) 教師引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂教學(xué)，樂于探討生活方式對健康的影響，勤于動手、動腦設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)方案，善于觀察問題，勇于提出問題，組內(nèi)合作分析和解決問題，組間互相交流，達(dá)到全班同學(xué)共同攻克疑惑的目的。 探究活動通過小組合作分工完成，有助于挖掘?qū)W生的潛能和提高課堂活動的效率，也讓他們體驗(yàn)到做課堂主人的快樂。 提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng) 以知識為載體，滲透科學(xué)的觀點(diǎn)，從實(shí)例出發(fā)，抓住學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生意識到為解決實(shí)際問題需要科學(xué)知識，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，從而培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究能力和可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)素養(yǎng)。 滲透珍愛生命、熱愛科學(xué)的情感教育 通過學(xué)生主動的、多樣化的學(xué)習(xí)活動逐步滲透珍愛生命、熱愛科學(xué)的情感教育。 教學(xué)策略 小組合作學(xué)習(xí)策略、尊重學(xué)生差異的策略、榜樣策略 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 1．理解生活方式的概念，認(rèn)識到生活方式對健康有影響。 2．通過探究實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識酒精對水蚤心率的影響，進(jìn)而認(rèn)識到酗酒對人體健康的危害。 能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生收集和處理科學(xué)信息的能力、獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力、同學(xué)間合作與交流的能力、實(shí)踐的能力和設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)的能力。 情感目標(biāo) 養(yǎng)成科學(xué)的實(shí)驗(yàn)態(tài)度和熱愛科學(xué)的精神。 珍愛生命，關(guān)注自己和他人健康。 對教學(xué)內(nèi)容的重組加工 教材分析 選擇健康的生活方式要有一定的基礎(chǔ)，這就必須了解不健康的生活方式對人體健康的影響，并確立哪些方式是健康的。本節(jié)的教材正好緊緊圍繞著這兩個方面展開，同時也是對上一節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容的深化和拓展。 對教材的加工及課程資源的挖掘 學(xué)生按座位分為5-6個學(xué)習(xí)小組，課前共同以“煙酒與健康”為主題收集有關(guān)資料。課上在各小組同學(xué)匯報收集的資料基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)大家認(rèn)識到吸煙酗酒會有害健康，引起學(xué)生對生活方式的關(guān)注，在理論與實(shí)踐之間自然和諧地搭建起橋梁。 以教材中的探究實(shí)驗(yàn)為中心任務(wù)，通過學(xué)生親自動手實(shí)驗(yàn)，能讓學(xué)生對酗酒的危害體會更深。在探究實(shí)驗(yàn)時，要求各學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)探究活動，并完成完整的探究實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生認(rèn)識到酒精對生物體的影響，以及健康生活方式的重要性，又培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。 教學(xué)方式的構(gòu)建 媒體輔助 針對本節(jié)課實(shí)踐性很強(qiáng)，課前又安排了學(xué)生收集和整理資料，所以在展示學(xué)生收集的資料和教師收集的圖片資料，以及學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)記錄表格、探究實(shí)驗(yàn)方案，通過實(shí)物投影儀在大屏幕上展示。更清晰更直觀地達(dá)到預(yù)期效果。展示的圖片資料能拉近學(xué)生生活與理論知識的距離，促進(jìn)了學(xué)生知識的建構(gòu)。引起青少年學(xué)生對常見不良生活方式的關(guān)注，有助于認(rèn)識到生活方式對健康的不利影響，產(chǎn)生從我做起，從現(xiàn)在做起，就應(yīng)該選擇健康的生活方式的情感。 教學(xué)方法 以實(shí)驗(yàn)探究和問題討論法為基本方法，能力營造師生互動的課堂氛圍；探究活動采用布魯納的發(fā)現(xiàn)式教學(xué)和探究性教學(xué)相結(jié)合的方法，主要包括：設(shè)置問題情景→提出問題和假設(shè)→制定計(jì)劃→實(shí)施計(jì)劃→交流探究結(jié)果→得出結(jié)論；課堂組織形式以學(xué)生合作探究為主線，提問、講解、演示、課件輔助等多種形式相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。思考、設(shè)計(jì)、操作、合作交流等學(xué)習(xí)活動，并進(jìn)行評價。 教學(xué)評價的選擇 注重學(xué)生發(fā)展性評價、多元評價，盡量讓每個學(xué)生體驗(yàn)到成功和快樂，受到鼓舞，體驗(yàn)到成功的喜悅。增強(qiáng)自尊和自信。對發(fā)布資料和探究實(shí)驗(yàn)的評價以學(xué)習(xí)小組為評價單位進(jìn)行，突出對小組成員間團(tuán)結(jié)合作精神的培養(yǎng)和肯定。 課時安排：2課時 第一課時以“探究酒精對水蚤心率的影響”為核心任務(wù)，結(jié)合學(xué)生課前收集的關(guān)于煙酒與健康的資料，讓學(xué)生充分認(rèn)識到酗酒、吸煙等不良生活方式對健康的影響。（根據(jù)學(xué)生完成探究實(shí)驗(yàn)的進(jìn)度確定吸煙的危害在第一課時還是第二課時完成，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰^好的班級可再涉及一些關(guān)于吸毒的危害知識） 第二課時通過對課本P94的“資料分析”進(jìn)一步加深學(xué)生對不良生活方式能危害人體健康的認(rèn)識，并進(jìn)一步探究與學(xué)生生活密切相關(guān)的生活方式哪些是健康的，哪些是不健康的，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識學(xué)以致用。最終讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)會生存首先要學(xué)會健康地生活。 教學(xué)過程設(shè)計(jì)（第一課時） 聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)置問題情境 教師提問：你見過別人喝醉酒后的表現(xiàn)嗎？請描述他們的醉態(tài)。 教師引導(dǎo)學(xué)生分析：酗酒的人初始心跳加快，面頰紅脹，進(jìn)而①走路不穩(wěn)，再而②說話不清，接著③出現(xiàn)幻覺，最后④思維混亂，失去知覺。 （1）①現(xiàn)象出現(xiàn)，說明酒精使 小腦 中毒。 （2）②現(xiàn)象出現(xiàn)，說明酒精使 大腦皮層的語言中樞 中毒。 （3）③現(xiàn)象出現(xiàn)，說明酒精使 大腦皮層的視覺中樞 中毒。 （4）④現(xiàn)象出現(xiàn)，說明酒精已使 整個大腦皮層 中毒。 教師小結(jié)：酒精進(jìn)入人體后，當(dāng)濃度達(dá)到0.05%時出現(xiàn)興奮感和快樂感，達(dá)到0.1%時喪失自制力、達(dá)到0.2%時已酩酊大醉、達(dá)到0.4%時喪失知覺昏迷不醒甚至死亡。 本節(jié)課我們將以水蚤為實(shí)驗(yàn)材料，看看它們對酒精會有什么反應(yīng)？ 探究活動的組織和實(shí)施 具體過程如下： 介紹背景知識 [①] 教師與學(xué)生交流關(guān)于水蚤的情況，并提出以水蚤心率在酒精溶液中的變化為探究對象。 設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)（提出問題→做出假設(shè)→制定計(jì)劃） [②] 發(fā)給學(xué)生探究活動設(shè)計(jì)，讓學(xué)生了解探究的基本要求；以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)：（1）討論提供的背景材料，提出要探究的問題；（2）做出假設(shè)；（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，注意分工合作；（4）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表。 交流實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥評價） （1）學(xué)生分組派代表介紹本組設(shè)計(jì)。 （2）學(xué)生自由提問，教師鼓勵學(xué)生相互解答并點(diǎn)評。 （3）教師對其他問題進(jìn)行指導(dǎo)。如：注意觀察的間隔時間；注意合理分工以提高實(shí)驗(yàn)效率等。 （4）學(xué)生修改完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。 進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn) （1）教師強(qiáng)化操作要點(diǎn)。如：如何吸取水蚤；如何識別水蚤的心臟；吸水紙的使用；觀察時顯微鏡的調(diào)整等等。 （2）教師提出實(shí)驗(yàn)具體要求：合作完成實(shí)驗(yàn)、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)果、討論與分析（對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)果做簡要分析）、問題探討（實(shí)驗(yàn)過程中遇到哪些問題，如何解決？或無法解決？還想了解什么？） （3）學(xué)生動手操作，教師巡視指導(dǎo)。 交流探究結(jié)果（評價結(jié)果→得出結(jié)論） （1）小組派代表介紹實(shí)驗(yàn)看到的現(xiàn)象、得到的結(jié)果和體會。 （2）引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。 探討“酗酒危害健康” 以上述實(shí)驗(yàn)結(jié)論為過渡，結(jié)合學(xué)生課前收集的資料，通過問題討論的形式進(jìn)行。 探討吸煙的危害 以收集的圖片資料為切入點(diǎn)進(jìn)行。 認(rèn)識吸毒的危害 主要目的是讓學(xué)生形成拒絕毒品的意識。 教學(xué)反思 課堂教學(xué)是學(xué)生獲得知識的主要渠道，也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的一種途徑。只要我們充分挖掘自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，運(yùn)用有效的教學(xué)方法和手段，一定能有效提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力。 倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的一種重要手段，同時也是生物新課程標(biāo)準(zhǔn)得以實(shí)施的關(guān)鍵，需要我們不斷探索，不斷創(chuàng)新，以便更進(jìn)一步優(yōu)化我們的育人方式，使基礎(chǔ)教育改革得以順利實(shí)施，學(xué)生的綜合素質(zhì)得以真正提高。