七年級語文下冊 第二單元 6《我為少男少女們歌唱》學案 冀教版.doc

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我為少男少女們歌唱 課前熱身 溫故知新 課文朗讀： 我為/少男少女們/歌唱。 　　我歌唱/早晨， 　　我歌唱/希望， 　　我歌唱/那些屬于未來的/事物， 　　我歌唱/正在生長的/力量。（明確歌頌對象，凸現(xiàn)喻體形象） 　　我的歌啊， 　　你/飛吧， 　　飛到/年輕人的/心中 　　去找你/停留的/地方。（突出“飛”，顯其熱情奔放） 　　所有/使我像草一樣/顫抖過的 　　快樂/或者/好的思想， 　　都變成聲音/飛到/四面八方去吧， 　　不管/它像一陣微風 　　或者一片陽光。（注意聲音的抑揚，情感的表達） 　　輕輕地/從我琴弦上 　　失掉了/成年的憂傷， 　　我/重新/變得年輕了， 　　我的血/流得很快， 　　對于生活/我又/充滿了夢想，充滿了渴望。（逐步激昂，情感推向高潮） 學習目標 有的放矢 （有目標就有方向，同學們，加油?。? 1．在朗讀中體會、理解詩中的形象所表示的含義。 2．品味樸素、清新、優(yōu)美、明快的語言，領會詩人豐富的想像與聯(lián)想。 3、探討詩歌所表達的情感，在誦讀中品味詩歌豐富的想像、精妙的修辭、樸實的語言。 4、體會詩人熾烈的感情，培養(yǎng)學生奔放快樂積極向上的生活態(tài)度。 指點迷津 授之以漁 1．反復朗讀并背誦，理解詩意及抒發(fā)的感情。 2．品味樸素、清新、優(yōu)美、明快的語言。 學習詩歌的重點首先要放在朗讀與背誦上，至于詩歌的涵義也許剛開始并不一定能理解得那么深刻，但隨著知識的積累和閱歷的增多，理解會逐漸深入的。 涉及考點，形成網(wǎng)絡 縱情歡歌，振起全篇——歌唱什么 放飛歌聲，放飛理想——怎樣歌唱 極抒衷腸，極抒向往——直抒情懷 教學流程 一 未雨綢繆 1.預習 （1）認識作者： 何其芳(1912～1977)，現(xiàn)代詩人、（ ）家、（ ）家。原名（ ），四川萬縣人。1929年到上海進中國公學預科，1931至1935年就讀于北京大學哲學系。1936年他與卞之琳、李廣田的詩歌合集《漢園集》出版，受到文壇注意。他的散文集《畫夢錄》出版后，曾獲《大公報》文藝獎金。大學畢業(yè)后，到天津南開中學、山東萊陽鄉(xiāng)村師范學校教書?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后，回四川萬縣和成都教書，參加創(chuàng)辦《川東文藝》和《工作》雜志。1938年赴延安，任魯迅藝術學院文學系主任，其間曾隨賀龍部隊到晉西北和冀中根據(jù)地工作。新的生活使他寫出了《我歌唱延安》等散文和《生活多么廣闊》等詩篇，謳歌革命，禮贊光明。 （2）背景資料：1938年，何其芳告別國統(tǒng)區(qū)黑暗、壓抑、窒息的舊生活，奔赴革命圣地延安：在那里，一種與同民黨統(tǒng)治區(qū)迥異的生活展現(xiàn)在眼前。詩人全身心地投入到這一全新的火熱的生活中，他觀察著，感受著，激動著。詩人的生活變了，性格變了，世界觀變了，詩風也變了，他不再寫那種纏綿憂傷的愛情詩了，流瀉于詩人筆端的是一種奔放快樂積極向上的詩句。這首詩就是詩人奔放快樂積極向上詩風的代表作。 ２.小試牛刀 （1） 你認識下列黑體字嗎？請給它們注音吧。 顫抖（ ） 琴弦（ ） 渴望（ ） （2） 認真地朗讀這首詩，初步體會這首詩的內涵。 二 課堂探究 1.自主學習（朗讀、體味、理解） （1）這首詩的作者是___________________，原名___________________，我國現(xiàn)代著名___________________。他的兩部詩集是《___________________》和《___________________》。 （2）從內容上看，這首詩屬于___________________（A．敘事詩B．抒情詩），從形式看，它屬于___________________。（A．新體詩B．舊體詩） 2合作探究 （3）詩歌采用了___________________、___________________的修辭方法，表達了詩人強烈的思想感情。 （4）第一節(jié)詩連用五個“歌唱”，為什么這樣寫？這樣表達對抒發(fā)感情有什么好處？ （5）第二節(jié)詩中，“我的歌啊”，詩人這里所要唱的是什么歌？詩人為什么希望它飛到年輕人的心中？ （6）第三節(jié)詩中的“微風”和“陽光”代表著什么？ 3．.成果展示 各小組展示合作探究的結果. 4．質疑解疑 小組合作中未解決的問題,首先其它小組解答,仍未解決的,教師點撥. 5．平行訓練 （7）詩歌的主題是什么？ （8）讀完這首詩后，你覺得還可以用哪些事物來比喻少男少女？試寫出兩個，并說說他們之間的相似點。 三 提高拓展 我來 了 嚴辰 我來了， 像一只大雁， 帶著熱情的歌唱， 從荒涼無邊的沙漠， 穿過萬里長空， 來到伙伴們生動活躍的隊伍里。 我來了， 像山谷里流出的 一支清冷的泉水， 跳過巖石，沖過堤壩， 經(jīng)過小河，經(jīng)過大江， 奔流到廣闊的 波濤洶涌的海洋。 我來了， 像一個飄泊的流浪人， 跨過饑寒的道路， 跨過被迫害的道路， 跨過侮辱和殘暴 所鋪成的艱險的道路， 含著一把辛酸淚投進了慈母的懷抱…… 我來了， 帶著長久的相思， 長久的愛慕。 我來了， 帶著默默的驕傲， 和發(fā)自心底的 不可遏止的歡笑…… 我來了！ 1．詩歌大約寫于1941年，和《我為少男少女們歌唱》寫作時間大致一樣，我們看出全詩的格調是___________________。 2．“我來了”，來到了“伙伴們生動活躍的隊伍里”，來到了“廣闊的／波濤洶涌的海洋”，來到了“慈母的懷抱”，實際這些是指___________________。 3．全詩采用了比喻手法，詩人把自己比成___________________、___________________、___________________，這些事物都具有___________________的特征，展示了詩人苦難的經(jīng)歷。 4．這首詩和《我為少男少女們歌唱》相比，有很多相同之處，比如，它們都歌頌了延安的火熱生活，全詩的格調大致相同，都采用了比喻修辭等等，你更喜歡哪一首？為什么？ 5．你在課內外還讀過哪些描寫延安革命生活的詩篇或文章？ 四 我的收獲和質疑 7課《我為少男少女歌唱》 二．1．何其芳何永基 詩人預言 夜歌和白天的歌2．BA3．排比 擬人4．詩人來到延安，新的生活令他激動不已，因此連用五個歌唱來表達自己對新生活的熱情贊頌。這樣內容集中，