七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 第13課《葉圣陶先生二三事》學(xué)案設(shè)計(jì) 新人教版.doc

《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 第13課《葉圣陶先生二三事》學(xué)案設(shè)計(jì) 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 第13課《葉圣陶先生二三事》學(xué)案設(shè)計(jì) 新人教版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

13　葉圣陶先生二三事 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.略讀課文,掃除字詞障礙,把握課文內(nèi)容。 2.精讀課文,感知人物形象。 3.賞讀課文語(yǔ)言,領(lǐng)悟作者簡(jiǎn)潔的表達(dá),體會(huì)真摯的情感。 學(xué)習(xí)過(guò)程 一、作家作品先知 1.葉圣陶(1894—1988),原名　　　　,字秉臣,辛亥革命后改字圣陶。漢族人,江蘇蘇州人,現(xiàn)代著名　　家、　　 家、　　　　家和　　　　家,有“　　　　　　 ”之稱。曾當(dāng)過(guò)10年的小學(xué)語(yǔ)文教師。解放后,葉圣陶曾擔(dān)任出版總署副署長(zhǎng)、人民教育出版社社長(zhǎng)、教育部副部長(zhǎng)等。主要作品:我國(guó)第一部童話集《　　　　　 》,中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一部長(zhǎng)篇小說(shuō)《　　　　》,短篇小說(shuō)集《　　　　》《火災(zāi)》《線下》等。 2.張中行,原名　　　,著名　　、　　　家、　　　家。主要從事　　　、　　　及　　　的研究。是二十世紀(jì)末未名湖畔三雅士之一,與　　　　、　　　　合稱“燕園三老”。季羨林先生稱贊他為“　　　、逸人、至人、　　　”。許怡評(píng)價(jià)他涉獵廣泛,博聞強(qiáng)記,遍及文史、古典、佛學(xué)、哲學(xué)諸多領(lǐng)域,人稱“　　　”。 3.葉圣陶先生和張中行先生是　　　　　的先驅(qū),1988年2月16日,葉圣陶先生逝世了,與葉老亦師亦友的張中行先生的悲傷不言而喻。張中行先生敬仰葉圣陶先生的　　　　　　,對(duì)葉圣陶先生的　　　　　　 風(fēng)格和　　　文風(fēng)深以為然,對(duì)葉圣陶先生以身作則、鞠躬盡瘁追求　　　充滿敬意,對(duì)葉圣陶先生關(guān)于作文深重的苦心感同身受。在葉圣陶先生逝世之后他寫了一篇　　　性的文章,就是《葉圣陶先生二三事》。 二、給下列加點(diǎn)的字注音 草率(　　)　生疏(　　)　商酌(　　)　懇切 (　　) 譬如(　　) 朦朧(　　) 累贅(　　) 拖沓(　　) 妥帖(　　)　　誨人不倦 (　　)　　不恥下問(wèn) (　　) 鞠躬盡瘁 (　　) 顛沛流離(　　) 三、略讀課文 1.概括文中寫了關(guān)于葉圣陶的哪些事情。 2.根據(jù)以上分析給課文劃分段落,概括大意。 四、精讀品味 1.請(qǐng)同學(xué)們精讀課文,找出關(guān)于葉圣陶語(yǔ)言描寫的句子,思考這些句子分別表現(xiàn)了葉圣陶先生的什么精神? 2.通過(guò)品析這些句子我們可以看出葉圣陶先生哪些感人精神? 3.作者用了一個(gè)什么詞來(lái)表述葉圣陶先生的語(yǔ)文主張?這種風(fēng)格具體講的是什么?(用書上的原話回答) 4.為什么葉圣陶先生的語(yǔ)文主張應(yīng)該受到高度重視,作者從哪些方面進(jìn)行了論述? 五、賞讀課文 1.本文記敘的都是葉圣陶先生日常生活與工作的小事,作者卻給予極高的評(píng)價(jià)。找出文中評(píng)價(jià)的語(yǔ)句,對(duì)照所敘事件,談?wù)勀愕目捶ā? 2.作者眼中的葉圣陶先生是怎樣的形象?賞讀課文后請(qǐng)你用一句話概括葉圣陶的形象。 六、拓展延伸 今天我們通過(guò)學(xué)習(xí)《葉圣陶先生二三事》認(rèn)識(shí)了一位了不起的大儒,感受了他非凡的人格魅力,也了解了他的作文主張:平易自然,鮮明簡(jiǎn)潔,細(xì)致懇切,念,順口,聽,悅耳,說(shuō)像話還不夠,就是話。還特別重視“簡(jiǎn)潔”。請(qǐng)同學(xué)們按照葉圣陶先生的作文主張修改我們上星期寫的作文。 參考答案 一、作家作品先知 1.葉紹鈞　作　教育　文學(xué)出版　 社會(huì)活動(dòng)　優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家　稻草人　倪煥之　隔膜 2.張璇　學(xué)者　哲學(xué)　 散文　 語(yǔ)文　古代文學(xué)　思想史　 季羨林　 金克木　高人　超人　雜家 3.規(guī)范現(xiàn)代漢語(yǔ)　人格　寫話　簡(jiǎn)潔　語(yǔ)文規(guī)范　紀(jì)念 二、給下列加點(diǎn)的字注音 shui　 shū　zhu　　kěn　p　long　zhu　t　tuǒ tiē　hu　chǐ　cu　diān　pi 三、略讀課文 1.待人厚:修改文章;恭送客人;真誠(chéng)復(fù)信。 律己嚴(yán):寫文章用寫話風(fēng)格;文風(fēng)方面重視簡(jiǎn)潔;重視語(yǔ)文力求完美。 2.第一部分(1):葉老逝世我深感悲哀。 第二部分(2—9):葉老待人寬律己嚴(yán)。 (1)總寫葉老品行(2) (2)葉老待人深厚 ①文字往來(lái)謙和待人(3) ②日常交往守禮敬人(4—5) (3)葉老待己嚴(yán)格 ①寫作言文如一(7) ②文風(fēng)倡導(dǎo)簡(jiǎn)潔(8) ③重語(yǔ)文求完美(9) 第三部分(10):學(xué)葉老為人,學(xué)葉老為文。 四、精讀品味 1.①他說(shuō):“不必客氣。這樣反而費(fèi)事,還是直接改上。不限于語(yǔ)言,有什么不妥都改。千萬(wàn)不要慎重,怕改得不妥。我覺(jué)得不妥再改回來(lái)。” ——待人平易,為學(xué)謙虛。 ②他說(shuō)他非常悔恨,真不該到天壇去看花。他看我的地址是公寓,以為公寓必是旅店一類,想到我在京城工作這么多年,最后淪為住旅店,感到很悲傷。 ——待人真誠(chéng),關(guān)懷備至。 ③他不止一次地說(shuō):“寫成文章,在這間房里念,要讓那間房里的人聽著,是說(shuō)話,不是念稿,才算及了格。” ——寫話風(fēng)格:平易自然,鮮明簡(jiǎn)潔,細(xì)致懇切,念,順口,聽,悅耳。 ④他是帶著一些感慨說(shuō)的:“你寫成文章,給人家看,人家給你刪去一兩個(gè)字,意思沒(méi)變,就證明你不行?！? ——文風(fēng)方面重視“簡(jiǎn)潔” 2.葉圣陶先生對(duì)人寬對(duì)己嚴(yán)的精神貫穿他的一言一行,令人敬仰。 3.“寫話”。平易自然,鮮明簡(jiǎn)潔,細(xì)致懇切,念,順口,聽,悅耳,說(shuō)像話還不夠,就是話。還特別重視“簡(jiǎn)潔”。 4.①?gòu)臍v史來(lái)看,用白話代替文言,言文一致,是大勢(shì)所趨,是從理論到實(shí)踐都已有了答案的,所以說(shuō)是“不成問(wèn)題”。②從現(xiàn)實(shí)看,葉先生“寫話”主張是切中時(shí)癥的。(時(shí)癥:脫離口語(yǔ)甚至有意遠(yuǎn)離口語(yǔ)的文風(fēng)正在制造“新文言”。) 五、賞讀課文 1.①在這方面,就我熟悉的一些前輩說(shuō),葉圣陶先生總當(dāng)排在最前列。葉圣陶先生是單一的儒,思想是這樣,行為也是這樣。 ——高度評(píng)價(jià)了葉老先生總是將立德放在第一位,表達(dá)了敬仰之情。 ②葉老既是躬行君子,又能學(xué)而不厭,誨人不倦,所以確是人之師表。 ——這是對(duì)葉老先生品德的過(guò)人之處總的評(píng)價(jià),對(duì)葉老進(jìn)行熱情的贊頌。 ③文字之外,日常交往,他同樣是一以貫之,寬厚待人。 ——通過(guò)送客、回信這兩件事來(lái)表現(xiàn)葉老先生待人寬厚。 ④他還有嚴(yán)的一面,是律己,這包括正心修身和“己欲立而立人,己欲達(dá)而達(dá)人”。 ——贊揚(yáng)了葉老先生事事躬行,嚴(yán)于律己。 ⑤在我認(rèn)識(shí)的一些前輩和同輩里,重視語(yǔ)文,努力求完美,并且以身作則,鞠躬盡瘁,葉圣陶先生應(yīng)該說(shuō)是第一位。 ——高度評(píng)價(jià)了葉老先生作文、做人力求完美,以身作則,鞠躬盡瘁。 2.作者通過(guò)一些典型事例讓我們看到了一個(gè)躬行君子、堪為師表的忠厚長(zhǎng)者寬以待人、嚴(yán)于律己的精神風(fēng)貌。 六、拓展延伸 略。