七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元第2課捅馬蜂窩教案鄂教版.doc

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《捅馬蜂窩》 教學(xué)準(zhǔn)備 1. 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)字詞，積累詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。 2、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，說(shuō)出文章的主要內(nèi)容。 3、體會(huì)作者心情變化的過(guò)程，品味語(yǔ)言。 4、體會(huì)童年時(shí)候的無(wú)知與莽撞源于天真無(wú)邪。 2. 教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn) 1、學(xué)習(xí)字詞，積累詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ),在熟讀課文的基礎(chǔ)上，說(shuō)出文章的主要內(nèi)容。 2、體會(huì)作者心情變化的過(guò)程，品味語(yǔ)言,體會(huì)童年時(shí)候的無(wú)知與莽撞源于天真無(wú)邪。 3. 教學(xué)用具 教學(xué)課件 4. 標(biāo)簽 教學(xué)過(guò)程 一、談話導(dǎo)入，揭示課題。 師：在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到這樣一個(gè)短語(yǔ)“捅馬蜂窩”。比如：我把媽媽用1000多元錢買的化妝品拿去擦了，這下可捅馬蜂窩了。這句話什么意思呢？（惹麻煩了）捅馬蜂窩就是惹麻煩了，惹麻煩還可以用捅馬蜂窩來(lái)形容，那么究竟是惹多大麻煩呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《捅馬蜂窩》一課。 1、出示課題： ＊2 捅馬蜂窩 齊讀課題。 2、出示馬蜂圖及簡(jiǎn)介： 馬蜂：學(xué)名胡蜂，昆蟲(chóng)，頭胸部褐色，有黃色斑紋，腹部深黃色，中間有黑色橫紋，尾部有毒刺。以花蜜和蟲(chóng)類為食物。 3、這篇文章是按照什么順序?qū)懙模? 這件事按事情發(fā)展順序來(lái)寫。（板書(shū)：前、中、后） 4、這篇文章主要講了一件什么事呢？請(qǐng)用“因?yàn)椤浴Y(jié)果……”的句式概括課文主要內(nèi)容。（因?yàn)槲蓍芟碌鸟R蜂窩給生活帶來(lái)了不便，出于好奇，所以“我”偷偷捅了馬蜂窩，結(jié)果被馬蜂蟄得發(fā)燒，七八天后才漸漸痊愈。） 二、分析對(duì)話，引出故事。 1、 分角色朗讀對(duì)話。 出示 “真該死，屋子連透透氣兒也不能，哪天請(qǐng)人來(lái)把這馬蜂窩捅下來(lái)！”奶奶總為這個(gè)馬蜂窩生氣。 “捅不得，捅不得?！睜敔斶B連搖手，“要蟄死人的！” 2、馬蜂真的該死嗎？你贊成奶奶的看法還是贊成爺爺?shù)目捶?？為什么? 3、“我”無(wú)意中聽(tīng)到這段對(duì)話，心理產(chǎn)生怎樣的反應(yīng)？找出相應(yīng)的語(yǔ)句。 出示：我站在一旁，心里卻涌出一種捅馬蜂窩的強(qiáng)烈渴望。那多有趣！ 板書(shū)：渴望 有趣 4、隨著事件的發(fā)展，作者的情感有了什么變化呢？翻開(kāi)書(shū)，自由讀文，劃出描寫作者感情的句子。 5、能不能用你的讀來(lái)告訴大家，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，你聽(tīng)出作者什么心情？劃一劃關(guān)鍵詞語(yǔ)。 老師適時(shí)板書(shū)：難以抑制 遲疑 膽怯 驚呆 生怕 三、分析情線，體會(huì)作者的天真無(wú)邪。 過(guò)渡：你們看，作者從一件捅馬蜂窩的事情中，有了這么多心情體驗(yàn)，我們先來(lái)看看他首先出現(xiàn)的“渴望” 1、出示第一次情感變化的句子，學(xué)生再讀讀。 我站在一旁，心里卻涌出一種捅馬蜂窩的強(qiáng)烈渴望。那多有趣！ 2、馬蜂窩什么樣子？請(qǐng)讀讀課文第一節(jié)填空。 出示： 后院里（ ）要屬爺爺窗檐下的馬蜂窩了，好像（ ）。 3、想一想，這是一個(gè)什么樣的孩子？（淘氣、好奇） 對(duì)，有好奇心，才會(huì)有無(wú)限樂(lè)趣。正是由于好奇心，才有了“捅馬蜂窩”的故事發(fā)生。 4、體會(huì)朗讀 5、在捅之前，小作者有沒(méi)有害怕或是別的什么心理？（遲疑、膽怯） 過(guò)渡：但最終好奇心戰(zhàn)勝一切。這一捅可壞了，出大事了，什么事呢？讀讀文章，找找與之相關(guān)的句子。 我一回頭，只見(jiàn)一只馬蜂徑直而兇猛地朝我撲來(lái)，好 像一架燃料耗盡、決心相撞的戰(zhàn)斗機(jī)。 （1）指名讀。 （2）你覺(jué)得這是一只怎樣的馬蜂？為什么？ 從這只馬蜂的動(dòng)作，寫出了它不顧一切的氣勢(shì)，從“決心相撞”寫出了馬蜂拼死一搏的決心。 （3）想一想，這句話要讀出什么語(yǔ)氣？ 6、作者由于強(qiáng)烈的好奇，引發(fā)了一個(gè)沖動(dòng)，結(jié)果被馬蜂蜇了。事隔多日，他的傷好了，心情怎樣呢？ （1）出示：我生病也沒(méi)有過(guò)這么長(zhǎng)的時(shí)間，以致消腫后的幾天里我都不敢到那通向后院的小走廊上去，生怕那些馬蜂還守在小門口等著我。 （害怕） （2）齊讀，體會(huì)作者的害怕心理及童趣。 課堂小結(jié) 四、歸納小結(jié)，了解寫作方法 1、小結(jié)：從捅馬蜂窩到挨蜂蜇，時(shí)間不長(zhǎng)，作者卻寫得生動(dòng)形象，令人驚心動(dòng)魄。靠的是什么？靠的是平時(shí)觀察細(xì)致，靠的是準(zhǔn)確生動(dòng)地用一些表示動(dòng)作、行為、情態(tài)的詞語(yǔ)，靠的是細(xì)節(jié)描寫這一表達(dá)方法。希望同學(xué)們留心觀察并學(xué)習(xí)一些細(xì)節(jié)描寫的方法。 2、有感情朗讀第5小節(jié)。 課后習(xí)題 五、拓展作業(yè)。 1、抄寫詞語(yǔ)。 2、假如你是一個(gè)電影導(dǎo)演，讓你將“捅馬蜂窩”這部分拍攝下來(lái)，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情形，請(qǐng)你選擇一個(gè)印象最深的鏡頭，把它具體地描寫下來(lái)。（可以運(yùn)用文中的語(yǔ)言，也可以加上自己的想象。）