2019-2020年八年級語文下冊 《再塑生命》教案14 人教新課標版.doc
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2019-2020年八年級語文下冊 《再塑生命》教案14 人教新課標版 ●教學目標 1.理清文章思路,整體把握全文結構。 2.品味重點語句,體會作者熱愛生活,對待生命的積極態(tài)度。 ●教學重點 1.整體感知,梳理重塑生命的歷程。 2.結合海倫戰(zhàn)勝挫折的經歷談談海倫重塑生命成功的因素。 ●教學難點: 結合海倫凱勒的生平事跡,體會殘疾人生活的艱辛和“愛”之偉大,陶冶情操,使學生情感得到升華。 ●教學方法 導學法。以開放性課堂教學模式為教學理念,通過活動、小組討論等形式,力圖發(fā)揮學生的主體作用,整個模式為引導激趣,感知課文,理解生命,合作探究“愛”,令主題升華——“愛讓生命綻放光彩!” ●教學過程 一、導入新課(7min) 播放《千手觀音》。由《千手觀音》導入新課。 二、介紹作者(1min30s) 海倫凱勒(1880-1968),美國作家、演講家、教育家、社會活動家。 三、生字詞(1min) 1.搓捻 cuō niǎn 繁衍 yǎn 遷徙 xǐ 覓食 m 小憩 q 遨游 o 枝椏 yā 剎那 ch穿梭 suō 暖和huo 花團錦簇 c 冥思遐想 xi 2.①困惑:感覺疑難,不知道該怎么辦。 ②冥思遐想:深沉、悠遠地思索或想像。 ③恩惠:給予或受到好處。 ④期期艾艾:形容口吃。 ⑤美不勝收:形容美好的東西太多,一時來不及欣賞。多指美景及藝術品。 ⑥企盼:盼望。 ⑦油然而生:很自然地產生(思想、感情等) 四、自主閱讀、整體感知 1、閱讀全文,分組討論下列問題:(10min) ?你認為沙莉文老師是一位怎樣的老師?(1min) 是一個出色的教育藝術家,有愛心、耐心的老師。 ?你認為海倫是一位怎樣的學生?(1min) 是一個好學、聰明、堅毅、情感豐富、有強烈的求知欲的學生。 ?找出文中關于“愛”的句子,并談談自己的感受。(2min) “愛是花的香味嗎?”—— 愛是給人帶來愉快而美好感受的東西。 “愛是不是太陽?”—— 愛能給人光和熱,能使萬物茁壯成長。 “愛有點兒……也不想玩了?!薄?有了愛,你就快樂,生活就變得美好。 ?你是怎樣理解“再塑生命”這一題旨的?(2min) 從字面上看,是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思 文中是指“愛的光明照到了我的身上”。 在莎莉文老師教育下,“我”的靈魂被喚醒,再次擁有了“光明、希望、快樂和自由”。老師讓“我”又回到自然,理解自然,教“我”懂得什么是“愛”。從這個意義上說,莎莉文老師是“再塑生命的人”,從而表達了作者對莎莉文老師無比的敬愛和感激。 2、概括段意:(3min) 一、 莎莉文老師教“我”識字。 二、 莎莉文老師“我”認識、了解大自然。 三、 莎莉文老師逐步引導“我”認識“愛”。 3、課后練習(10min) 五、拓展性學習:(10min) 要求: 試列舉古今中外那些付出艱辛努力而成功的殘疾人的事跡: 七個例子: A、奧斯特洛夫斯寫《鋼鐵是怎樣煉成的》; B、貝多芬譜寫《命運交響曲》; C、民間藝人阿炳奏響《二泉映月》; D、司馬遷身受宮刑,完成《史記》; E、美國連任三屆的總統(tǒng)、二次大戰(zhàn)英雄羅斯福從小患小兒麻痹癥; F、張海迪自學成才; G、孫臏受臏刑,著《孫臏兵法》; I、埃及第一任教育部長、大作家塔哈侯賽因是盲人。 六、課文小結:(1min) 本文是美國盲聾啞作家海倫凱勒的作品。這篇課文,既表現(xiàn)了一位富有愛心的老師莎莉文高超的教育藝術,也展示了一個盲聾啞女孩的精神追求。學習這篇課文,我們在向莎莉文老師投去敬佩目光的同時,為這位聾啞女孩好學敏思、堅韌不拔、熱愛生活的精神品格所感動。同時,文章文筆優(yōu)美,充滿詩情畫意,很值得我們好好品讀。- 配套講稿:
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