2019春九年級(jí)歷史下冊(cè) 第二單元 第二次工業(yè)革命和近代科學(xué)文化 第6課 工業(yè)化國家的社會(huì)變化教案 新人教版.doc
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第6課 工業(yè)化國家的社會(huì)變化 1 教學(xué)分析 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力 了解工業(yè)化國家的社會(huì)變化,如人口增長、大眾教育的興起、城市化等;認(rèn)識(shí)城市化和工業(yè)化過程中出現(xiàn)的問題,分析原因,提升分析問題的能力 過程與方法 通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材和相關(guān)史料,加深對(duì)工業(yè)革命引起深層變化的認(rèn)識(shí) 情感態(tài)度與價(jià)值觀 既要認(rèn)識(shí)到工業(yè)化給人類社會(huì)帶來經(jīng)濟(jì)繁榮的一面,也要認(rèn)識(shí)到工業(yè)化帶來的弊端,樹立全面科學(xué)發(fā)展的觀點(diǎn)和環(huán)保意識(shí) 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn):人口增長和大眾教育 教學(xué)難點(diǎn):城市化以及出現(xiàn)的社會(huì)問題 2 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 日前,中國氣象局發(fā)布xx年《中國氣候變化藍(lán)皮書》?!端{(lán)皮書》指出,氣候系統(tǒng)的綜合觀測(cè)和多項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo)表明:全球變暖趨勢(shì)仍在持續(xù)。xx年,全球表面平均溫度比1981年至xx年平均值(14.3℃)高出0.46℃,比工業(yè)化前水平(1850年至1900年平均值)高出約1.1℃,成為有完整氣象觀測(cè)記錄以來的第二暖年份,也是有完整氣象觀測(cè)記錄以來最暖的非厄爾尼諾年份。 究竟是什么導(dǎo)致了全球氣候變暖呢?人類工業(yè)文明時(shí)代帶來哪些社會(huì)問題?我們應(yīng)該如何處理工業(yè)化建設(shè)與人類生態(tài)環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系? 二、新課講授 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:工業(yè)化帶來人口增長和大眾教育的興起 1.閱讀教材和圖文史料,分析工業(yè)革命與人口增長的關(guān)系。 2.閱讀教材和圖文史料,分析工業(yè)革命與勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)的關(guān)系。 1841—1877年英國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)變化 教師引導(dǎo)分析:由于工業(yè)革命的推動(dòng),引起英國勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化。和1841年相比,1877年從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人口占比下降到14%,從事服務(wù)業(yè)的人口占比下降到31%,而從事工業(yè)生產(chǎn)的人口占比上升到55%。 總結(jié):隨著工業(yè)革命的發(fā)展,工人階級(jí)隊(duì)伍不斷壯大,勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大變化,越來越多的人放棄農(nóng)業(yè)生產(chǎn),專門從事工業(yè)和商業(yè)。 3.閱讀教材,說說大眾教育的興起與影響。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:城市化 1.閱讀教材,了解城市化興起的主要原因。 提示:工業(yè)革命開始后,隨著工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展,農(nóng)村人口不斷流向城市,城市越來越大。 2.讀教材和材料,了解城市化興起帶來的變化特征(以中國為例)。 提示:中國改革進(jìn)程:“工業(yè)化超前,城市化滯后”是一個(gè)顯著特征,工業(yè)化是主導(dǎo),城市化是附屬。但是,從工業(yè)化到城市化的拐點(diǎn)在xx年已經(jīng)發(fā)生,集聚的模式已經(jīng)開始發(fā)生變化。以前是工業(yè)化主導(dǎo)、城市化為輔,以后應(yīng)該是城市化為主、工業(yè)化為輔,逐步進(jìn)行產(chǎn)業(yè)升級(jí)。 歸納總結(jié):工業(yè)化初期,城市通常缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃。城市的環(huán)境很差。19世紀(jì)中期以后,城市的環(huán)境開始得到改善,人們的生活方式也在發(fā)生著變化。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三:工業(yè)化過程中出現(xiàn)的社會(huì)問題 1.閱讀教材和圖文史料,說說工業(yè)化過程中的社會(huì)矛盾。 材料展示:在工業(yè)革命條件下,廣大工人每天在惡劣的環(huán)境中長時(shí)間從事高強(qiáng)度的勞動(dòng),獲得的收入?yún)s難以糊口,他們對(duì)不公平的社會(huì)現(xiàn)狀越來越不滿。 設(shè)問:材料主要反映了什么問題? 提示:在工業(yè)革命條件下,工人階級(jí)工作環(huán)境惡劣,工人生活日益困苦,貧富差距在擴(kuò)大。 總結(jié):工業(yè)革命后,產(chǎn)生了無產(chǎn)階級(jí)和資產(chǎn)階級(jí)兩大對(duì)立階級(jí),他們之間矛盾不斷激化,工人階級(jí)開始了反對(duì)資產(chǎn)階級(jí)的斗爭(zhēng)。 2.讀教材和材料,說說工業(yè)革命出現(xiàn)的環(huán)境問題。 材料展示:近100多年來,全世界已發(fā)生數(shù)十起環(huán)境污染造成的嚴(yán)重公害事件,如英國倫敦曾多次發(fā)生的煤煙型煙霧事件,美國洛杉磯的光化學(xué)煙霧事件,日本水俁灣的慢性甲基汞中毒(水俁病)和神通川流域的慢性鎘中毒等。近年來發(fā)生的嚴(yán)重環(huán)境污染事件還有:1984年12月3日印度博帕爾(Bhopal)市農(nóng)藥廠異氰酸甲酯毒氣泄露事件造成嚴(yán)重環(huán)境污染,有數(shù)萬人中毒,數(shù)千人死亡,并使當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境遭受嚴(yán)重破壞。1986年4月26日前蘇聯(lián)的切爾諾貝利(現(xiàn)位于烏克蘭)核電站爆炸事件,不僅對(duì)當(dāng)代的人體健康帶來極大威脅,對(duì)后代和生態(tài)環(huán)境也造成了嚴(yán)重影響,10多年來因這次事故已造成約6000人死亡。從上世紀(jì)初至今,全世界發(fā)生公害事件60多起,公害病患者達(dá)40萬—50萬人,死亡10多萬人。 設(shè)問:材料說明了什么問題?我們應(yīng)該如何面對(duì)? 提示:(1)自工業(yè)化以來就逐漸形成了環(huán)境污染問題,積弊深遠(yuǎn)。環(huán)境污染主要表現(xiàn)在大氣污染、水體污染、噪音污染等。(2)由于環(huán)境污染而形成的問題,已經(jīng)威脅人類生存和發(fā)展,因此構(gòu)建生態(tài)文明、倡導(dǎo)“綠水青山”即為“金山銀山”的發(fā)展理念已成為更多人的共識(shí)。堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)建設(shè)與環(huán)境保護(hù)協(xié)調(diào)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展道路。(類似亦可) 三、課堂總結(jié) 工業(yè)革命創(chuàng)造了巨大生產(chǎn)力,促進(jìn)了世界經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展,主要資本主義國家先后成為先進(jìn)的工業(yè)國。伴隨工業(yè)化的發(fā)展,出現(xiàn)了人口增長和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化,與之相適應(yīng)的是歐洲國家大眾教育興起,城市化進(jìn)程不斷加快。但是隨著工業(yè)革命的發(fā)展,也產(chǎn)生了一系列社會(huì)問題,如貧富分化加劇、工人階級(jí)與資產(chǎn)階級(jí)矛盾加深和環(huán)境污染等問題。 3 板書設(shè)計(jì) 4 教學(xué)反思 歷史教學(xué)作為一門語言的教學(xué),其主要是培養(yǎng)學(xué)生的言語技能,即運(yùn)用語言的能力,因此其課堂教學(xué)具有不同于其他課程課堂教學(xué)的特點(diǎn)。教師通過對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),根據(jù)中學(xué)教材的內(nèi)容編排突出了對(duì)這種能力的培養(yǎng),采取了指導(dǎo)性的學(xué)案模式,強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生之間的雙向運(yùn)用,增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性,歷史的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)反映這種特點(diǎn),以用為主,樹立一種“大歷史教學(xué)觀”,使有效教學(xué)的目的和要求真正落到實(shí)處。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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