2019-2020年八年級語文上冊《第1課 人民解放軍百萬大軍橫渡長江》說課稿 新人教版.doc
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2019-2020年八年級語文上冊《第1課 人民解放軍百萬大軍橫渡長江》說課稿 新人教版 尊敬的各位評委: 大家好!今天我說課的內(nèi)容是八年級語文的一篇講讀課文——《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》。敬請批評指正! 教材分析: 1、教材的編寫意圖、地位和作用 《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》位于人教版語文教材八年級上冊的第一單元。本單元以戰(zhàn)爭為主題組元,與以愛為主題組元的第二單元形成了緊密的情感聯(lián)系:學(xué)生通過感受戰(zhàn)爭的殘酷,從而更加珍惜有愛的世界。單元訓(xùn)練的重點(diǎn)是注意把握敘事性作品中的人物和事件,對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情境和各具特色的語言,有自己的體驗(yàn)和評價(jià);努力提高閱讀的質(zhì)量和速度?!度嗣窠夥跑姲偃f大軍橫渡長江》是該單元的第一篇課文。 《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》這篇消息是1949年4月22日人民解放軍橫渡長江取得勝利后,毛澤東主席親自寫的一篇新聞稿。它真實(shí)地報(bào)道了我軍渡江情況,宣告了解放戰(zhàn)爭已經(jīng)取得決定性的勝利。本文可以說是教材中的常青樹,但以往它都是出現(xiàn)在新聞通訊單元,教學(xué)中也只注意新聞體裁的特點(diǎn)。新教材中,這篇文章成了以戰(zhàn)爭為主題組元的第一單元的開篇,因此教學(xué)中既要抓住新聞特點(diǎn),也不能忽略戰(zhàn)爭主題。這兩點(diǎn)也將構(gòu)成教學(xué)的要點(diǎn)。 2、教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)教材特點(diǎn)和八年級學(xué)生首次接觸新聞這種體裁的實(shí)際,以及八年級學(xué)生的心理特征,認(rèn)知規(guī)律等,我確定以下教學(xué)目標(biāo): 知識與能力 1、 了解新聞的一般知識。 2、 理解文章內(nèi)容,重點(diǎn)掌握消息的要素和基本特點(diǎn)。 3、體會本文語言的特點(diǎn)。 4、培養(yǎng)閱讀,寫作消息的能力。 過程與方法 自主合作探究,在反復(fù)的閱讀品味文章,激發(fā)情感。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、感受文章氣勢,學(xué)習(xí)人民解放軍英勇無畏的革命精神。 2、認(rèn)識渡江勝利的歷史意義,認(rèn)識人民解放軍為中國革命事業(yè)所建立的豐功偉績。 (因?yàn)閷W(xué)生初次見識這種體裁,而新聞又是生活中常見的一種文體,所以我將教學(xué)的重點(diǎn)確定為:) 教學(xué)重點(diǎn): 通過分析新聞,把握新聞要素、結(jié)構(gòu)和特點(diǎn),培養(yǎng)閱讀寫作消息的能力。 (毛澤東是一位卓越的無產(chǎn)階級革命領(lǐng)袖,更是一位了不起的語言藝術(shù)大師。他的文章不僅語言準(zhǔn)確簡潔,感情色彩鮮明,而且氣勢非凡,就連一則簡短的消息也寫得豪情萬丈,雄渾有力。但要學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)體會到這些,仍有一定的難度。) 教學(xué)難點(diǎn): 體會本文語言的特點(diǎn) 學(xué)情分析: 經(jīng)過一年的初中階段學(xué)習(xí),八年級學(xué)生掌握了一定的讀書方法;他們的思維也日趨成熟;八年級是學(xué)生初中階段成長的特殊時(shí)期,心理學(xué)家的研究表明,初中二年級是中學(xué)階段思維發(fā)展、品德發(fā)展的質(zhì)變期,他們的思維與品德既可能向積極方面變化,也可能向消極方面變化;另外,這篇文章講述的是中國近代歷史上的一次重大戰(zhàn)役,而學(xué)生的中國近代歷史知識儲備有限,對當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景不是很了解。 教法與學(xué)法: (過渡)為了體現(xiàn)教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的教學(xué)方式,充分調(diào)動學(xué)生,讓不同層次的學(xué)生都能主動參與學(xué)習(xí),使課堂活起來,本課嘗試多種教學(xué)方法的有機(jī)結(jié)合,以優(yōu)化課堂教學(xué)。 教法:新課標(biāo)指出:語文教育具有實(shí)踐性的特點(diǎn),其基本方式是聽、說、讀、寫。語文教學(xué)千法讀為本。在教學(xué)中,我將嘗試多種閱讀方式:聽錄音整體感知,默讀課文感悟作品內(nèi)涵,模仿播音感受文章氣勢。以此來培養(yǎng)學(xué)生語感。鼓勵學(xué)生讀出自己的見解,與文本對話,理解文章的內(nèi)涵。由于學(xué)生初次接觸此類文體,加上歷史知識缺乏,我將適時(shí)對文體知識、歷史背景資料進(jìn)行精講。注意自主合作探究的學(xué)習(xí)方式并予以適當(dāng)?shù)膯l(fā)和點(diǎn)撥,使學(xué)生自主學(xué)習(xí)能有的放矢。 學(xué)法:閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本三者之間的對話過程,學(xué)生與文本之間的對話可以通過讀、品、議、悟、辯、入等多種方式進(jìn)行。 教學(xué)過程: 基于以上考慮,根據(jù)教值得學(xué),為了學(xué),服務(wù)學(xué)的基本思想。我將教學(xué)設(shè)計(jì)為五個(gè)環(huán)節(jié): 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課 初讀課文,了解文體常識 細(xì)讀課文,回味歷史 揣摩語言,品味偉人妙筆 鏈接生活,珍惜幸福 【環(huán)節(jié)一】 首先,我利用課件展示08北京奧運(yùn)開幕式及神七升天精彩視頻片段。然后設(shè)問: 通過以上事件,你看到了一個(gè)怎樣的中國? 讓學(xué)生討論交流。當(dāng)下影響最深遠(yuǎn)的兩件時(shí)事自然會引發(fā)學(xué)生對祖國日益強(qiáng)大的感慨。此時(shí)教師適時(shí)插入導(dǎo)語引出課題: 回顧歷史,上百年前的中國還只是一個(gè)任列強(qiáng)宰割的弱國。是什么使我們祖國在短短百年間便躍居世界強(qiáng)國之列呢?今天我們將學(xué)習(xí)的這篇課文將有助于我們找到答案。 這個(gè)問題每個(gè)學(xué)生都會有一定的認(rèn)識,但無須讓學(xué)生作答,讓他們帶著自己的答案展開這段學(xué)習(xí)之旅,將有益于教學(xué)的展開。 【環(huán)節(jié)二】 由于初次學(xué)習(xí)新聞這種體裁,因此有必要讓學(xué)生能對這種體裁有一個(gè)較為全面的認(rèn)識。為了更好的達(dá)到這個(gè)目的,我將讓學(xué)生帶著以下問題聽課文朗讀錄音。 ①、找出生字詞,并注音或解釋。 給下列加點(diǎn)字注音: 荻港 銳不可當(dāng) 潰退 殲滅 要塞 ②、在文中找一個(gè)句子概括文章內(nèi)容。 ③、在文中找一段話概括文章內(nèi)容。 ④、本文與我們以往學(xué)習(xí)的課文有什么不同? ⑤、戰(zhàn)場風(fēng)云瞬息萬變,新聞報(bào)道總是能及時(shí)跟進(jìn)。讀完本文后,你發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)了嗎? 設(shè)置第一個(gè)問題是為掃清閱讀障礙,落實(shí)雙基。完成第二、三個(gè)問題時(shí)學(xué)生會發(fā)現(xiàn)新聞的標(biāo)題與正文的第一、二句話可以起到概括全文的作用,第四個(gè)問題旨在讓學(xué)生初步感知新聞與其它體裁的不同;而第五問則在引導(dǎo)學(xué)生了解新聞的時(shí)效性。完成以上幾題學(xué)生對新聞這一體裁的特點(diǎn)已有了初步的認(rèn)識,教師再介紹新聞的一般知識,學(xué)生對新聞這種體裁的特點(diǎn)感受也將更深。于是知識與能力目標(biāo)——了解新聞的一般知識——也就順利落實(shí)。 【環(huán)節(jié)三】 新課程講究淡化文體,強(qiáng)調(diào)學(xué)生對文本的感悟。怎樣才能在抓住新聞特點(diǎn)的同時(shí)又牢牢把握住本單元的戰(zhàn)爭主題?我設(shè)置了“細(xì)讀課文,回味歷史”的環(huán)節(jié)。通過播放課件,揭示歷史事件發(fā)生的背景。順利過度到文章內(nèi)容的教學(xué)上。 先讓學(xué)生默讀課文完成下面表格,然后試著用自己的話復(fù)述,理清新聞的六個(gè)要素。 時(shí)間 兵力 渡過兵力 中路軍 西路軍 東路軍 同時(shí),設(shè)置這樣幾個(gè)探究問題: 主體部分分幾個(gè)層次?為什么要按中路——西路——東路的順序?qū)懀咳嗣窠夥跑婍樌M(jìn)軍的原因是什么?兩方面原因的議論為什么一略一詳?兩方面順序顛倒一下好不好? 在對文章內(nèi)容探究中,學(xué)生透過作者的描述,能夠清晰的感受到人民解放軍的英勇善戰(zhàn),透徹理解解放軍勢如破竹的原因。至此知識與能力目標(biāo)——理解課文內(nèi)容,掌握新聞的要素——的達(dá)成也將順理成章。 【環(huán)節(jié)四】 《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》總括千里戰(zhàn)線,大氣磅礴。語言極富特色。這樣的好文章自然值得借鑒。為此我設(shè)置了“揣摩語言,品味偉人妙筆”的環(huán)節(jié)。 1、找出以下三類數(shù)字:①寫人民解放軍數(shù)量的②寫戰(zhàn)線長度的③寫渡江時(shí)間的 思考:透過這三類數(shù)字作者給我們展示了一幅怎樣的畫面? 2、“西起九江,東至江陰” “沖破敵陣,橫渡長江”“英勇善戰(zhàn),銳不可當(dāng)” “紛紛潰退,毫無斗志” 從文中找到這些四字一句的短語,朗讀品味由此形成鮮明而輕快的節(jié)奏。 3、“首先突破安慶、蕪湖線,渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區(qū)”,“這一路現(xiàn)已占領(lǐng)貴池、殷家匯、東流、至德、彭澤之線的廣大南岸陣地”,“占領(lǐng)揚(yáng)中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)” 注意品味作者巧妙連用地名的手法。透過這些接連出現(xiàn)的地名,作者又在向我們展示什么? 4、除了以上幾處,你還品味到了那些精彩的語言? 這里的四個(gè)題目,前三題擇選文中三點(diǎn)較為突出的語言特色,學(xué)生在合作探究的過程中,既要用心去感受、體驗(yàn)、理解、比較、思考,得出自己的心得和評價(jià),又能夠透過文中激情四溢的數(shù)字、頗具雄風(fēng)的選詞和巧妙連用的地名體味文章語言特色,為自己今后的寫作汲取養(yǎng)分。第四題則在鼓勵學(xué)生大膽的走入文本,讀出自己的獨(dú)特見解。如此以點(diǎn)帶面,誘導(dǎo)學(xué)生的題目設(shè)置,將為攻克教學(xué)難點(diǎn)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 【環(huán)節(jié)五】 經(jīng)過對文本的充分閱讀,為了讓學(xué)生對文本的理解再上升一個(gè)層次。我設(shè)置了“鏈接生活,珍惜幸?!杯h(huán)節(jié),此時(shí)適時(shí)開展這樣的兩個(gè)活動: 1、 假如你是新華社記者,你接到這份稿件心情如何?請將你的心情體現(xiàn)在你的播音中。學(xué)生分組準(zhǔn)備后對照地圖模擬播音員進(jìn)行朗讀比賽。 (至此,可呼應(yīng)上課之初提出的“是什么使我們祖國在短短百年間便躍居世界強(qiáng)國之列呢?”這一問題,相信人民解放軍英勇作戰(zhàn)的場景會在學(xué)生心中久久回蕩。本堂課的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)也就水到渠成。) 2、 我是校園小記者 寫一條新聞,報(bào)道學(xué)?;虬嗌闲率拢ó?dāng)堂講評) 如:我校田徑運(yùn)動場重修,今年九月可交付使用 要求:①標(biāo)題醒目、恰當(dāng) ②內(nèi)容絕對真實(shí) ③導(dǎo)語有概括性、準(zhǔn)確性 ④語言簡潔 (閱讀教學(xué)的終點(diǎn)是寫作。設(shè)置這個(gè)活動正是為了實(shí)現(xiàn)讀與寫的結(jié)合。另外,如今我們都生活在一個(gè)遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭的安定繁榮的國度里,書寫今天,就是在書寫幸福,教師在指導(dǎo)講評時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生形成這樣的意識。如此,我們也許會在不經(jīng)意間在學(xué)生的心中灑下一粒種子,這粒種子名叫“珍惜”。) 作業(yè): 利用課余時(shí)間通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館等途徑收集與抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭相關(guān)的資料。并以“我感受到了 ”的模式寫下自己的體會。 (課后布置這樣一個(gè)作業(yè),一個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生為今后的學(xué)習(xí)積累素材,培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力;另一個(gè)方面則是對本堂課“鏈接生活,珍惜幸?!被顒拥囊粋€(gè)延伸,有助于學(xué)生形成正確的人生觀與價(jià)值觀。) 板書設(shè)計(jì) 在板書設(shè)計(jì)中,我將新聞的主要結(jié)構(gòu)部分與本課內(nèi)容相結(jié)合,精簡的板書將有助于學(xué)生了解新聞的特點(diǎn)與本則新聞的內(nèi)容。 教學(xué)評價(jià): 本堂課教學(xué)設(shè)計(jì)的五個(gè)環(huán)節(jié),環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn),符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)自學(xué)生熟悉的時(shí)事入手,引入新課,既激發(fā)了學(xué)生的熱情,又為接下來的教學(xué)奠定了情感基礎(chǔ);初讀課文,了解文體常識環(huán)節(jié)則逆向而行,先讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)新聞中某些結(jié)構(gòu)的作用,再了解新聞的一般知識,有效地達(dá)到了加深學(xué)生印象的目的;細(xì)讀課文,回味歷史環(huán)節(jié)自形象的背景介紹著手,引領(lǐng)學(xué)生在據(jù)文本回顧歷史的同時(shí)悄然突破教學(xué)重點(diǎn);揣摩語言,品味偉人妙筆環(huán)節(jié)中,放手讓學(xué)生自己品議,在進(jìn)一步凸顯學(xué)生主體,讓學(xué)生有展示自己的空間的同時(shí),可順利攻克難點(diǎn);鏈接生活,珍惜幸福環(huán)節(jié)則為本課做了情感的升華,呼應(yīng)第一個(gè)環(huán)節(jié),使整堂課渾然一體。整堂課上學(xué)生將由淺入難接受新的知識,領(lǐng)悟到革命先輩們英勇善戰(zhàn),為建立新中國而不懈努力的崇高精神。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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