2019-2020年八年級(jí)政治 公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯教案.doc
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2019-2020年八年級(jí)政治 公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯教案 教 師 學(xué) 科 思想政治 年 段 初 二 課 題 公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯 時(shí) 間 教 學(xué) 目 標(biāo) (一)知識(shí)與能力:通過教學(xué),使學(xué)生了解人格尊嚴(yán)的含義,了解人格尊嚴(yán)包括肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)等。并能根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中的案例,判斷它侵犯了公民的哪項(xiàng)權(quán)利。 (二)過程與方法:通過學(xué)生討論明確人格尊嚴(yán)的含義及所包含的內(nèi)容;通過對(duì)動(dòng)畫的分析,明確肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)的含義;通過辨別對(duì)錯(cuò),明確肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)的具體內(nèi)容。 (三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀:通過教學(xué),讓學(xué)生明白在日常生活中,我們一些不經(jīng)意的言行實(shí)際上就在侵犯著別人的人格尊嚴(yán),從而自覺改變自己的一些行為,也能在自己的尊嚴(yán)受到傷害時(shí),懂得依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。 教 學(xué) 重 點(diǎn) 公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯 教 學(xué) 難 點(diǎn) 公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯 教 學(xué) 步 驟 (體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)問題設(shè)計(jì)、時(shí)間安排、板書設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)、作業(yè)布置和預(yù)習(xí)等) 教學(xué)方法 教學(xué)手段 教學(xué)過程: 課前五分鐘布置3位同學(xué)《今日說法》,教師點(diǎn)評(píng)。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)提問: ⑴請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第5的案例,并思考例中付某和王某侵害了六名學(xué)生的哪項(xiàng)權(quán)利? ⑵這六名國學(xué)的身體受到非法搜捕時(shí),還有哪項(xiàng)權(quán)利受到了侵犯? 導(dǎo)入新課: 今天我同同學(xué)們一起學(xué)習(xí)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。 二、公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯(板書) ⒈人格尊嚴(yán)的含義(板書) (要求學(xué)生結(jié)合日常生活中的事例討論,你認(rèn)為什么是人格尊嚴(yán),再指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,將人格尊嚴(yán)的含義的理解) [明確]人格尊嚴(yán),指公民的名譽(yù)和公民作為一個(gè)人應(yīng)當(dāng)受到他人是最起碼的尊重權(quán)利。 ⒉人格尊嚴(yán)的內(nèi)容(板書) (學(xué)生閱讀教材,提問) [明確](人格尊嚴(yán)包括肖象權(quán)、名譽(yù)權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)等) 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第七頁的事例,并思考下列問題: 該攝影中心的行為是行為?曾某、王某夫婦的什么權(quán)利受侵犯?對(duì)此法律作出如何規(guī)定? 學(xué)生討論:攝影中心行為是違法行為,它侵犯曾某、王某的肖像權(quán)。 [明確]公民享有肖像權(quán),未經(jīng)本人同意,不得以營利為目的使有用公民的肖像權(quán)。 [練習(xí)] 材料:小明和小劉是同班同學(xué),有一次,他們在街上行走時(shí)小劉趁小明不注意,故意把自己身上的10元錢塞進(jìn)小明的衣袋里,回到學(xué)校后,在班上宣言,小明是一個(gè)小偷。小明覺得很突然,真想大哭一場。 根據(jù)材料回答下班列問題:①小劉侵犯了小明哪些權(quán)利?②類似這樣的實(shí)全例,你能舉出一個(gè)嗎? 通過學(xué)生討論回答,老師總結(jié)名譽(yù)的含義以及法律規(guī)定:見本書第8頁第二自然段。 [明確]名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)的區(qū)別。 榮譽(yù)是社會(huì)、國家、組織給予公民的一種美名或稱號(hào),一般通過表彰授予,屬于一種精神鼓勵(lì)。(列舉學(xué)生身邊的事例來解答) 繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生閱讀第9頁實(shí)例,要求學(xué)生尋找問題,找出疑點(diǎn),然后老師進(jìn)行解答:此案例說明了鐘某為泄私憤,侵犯田某的姓名權(quán)。 [明確]姓名是區(qū)別于其他公民的稱號(hào)或代號(hào)。為此,法律作出明確規(guī)定。 ⒊依法維護(hù)姓名權(quán)(板書) 總結(jié):通過上述事例,反映出公民的人格尊嚴(yán)所包括的內(nèi)容很多。下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)公民享有隱私權(quán)。 出示: 小英最得意的是自己有個(gè)小書桌,書桌上有個(gè)抽屜,一把小鎖就可以將自己的小秘密鎖在里面。有一天,小英放學(xué)回家,發(fā)現(xiàn)自己的抽屜被人砸開了,里面的東西好像被翻過了,急忙問媽媽,媽媽笑著說:“不要慌,書桌的鎖是我砸開的,我想看看你抽屜里到底有什么東西?!毙∮⒙犕旰螅謿庥謵?。 提問:⒈對(duì)此例你們有什么感想? ⒉在現(xiàn)實(shí)生活中父母偷看子女的秘密的做法對(duì)不對(duì)? ⒊這種行為侵犯小英什么權(quán)利? 總結(jié):隱私權(quán)的含義及法律的規(guī)定。見本書第9頁最后自然段。小結(jié)本節(jié)內(nèi)容: 見知識(shí)結(jié)構(gòu)圖 公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯:⒈人格尊嚴(yán)的含義。 ⒉人格尊嚴(yán)包括肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán), 侵犯公民這些權(quán)利,要求承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。 鞏固練習(xí): 一、不定項(xiàng)選擇題: ⒈ 公民的人格尊嚴(yán)包括 ( ) A、生命健康權(quán),B、肖像權(quán),C、名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán),D、姓名權(quán)和隱私權(quán) ⒉ 公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯,下列屬于侵犯公民的人格尊嚴(yán)的有( ) A、道聽途說、無中生有、誣蔑他人,B、假冒他人名字做壞事, C、嘲笑他人生理上的缺陷和隱疾,D、私拆他人信件 二、要求學(xué)生再舉出一個(gè)侵犯名譽(yù)權(quán)的事例,并說說法律保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)的內(nèi)容。 作業(yè):分析第5頁案例?;卮鹣铝袉栴}。 營業(yè)員王某以及化妝品專柜負(fù)責(zé)人付某侵犯6名學(xué)生的哪些人身權(quán)利?為什么? (組織學(xué)生討論)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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