2019版高中語文 第九單元 經(jīng)典原文9《日知錄》三則講義 新人教版選修《中國文化經(jīng)典研讀》.doc
《2019版高中語文 第九單元 經(jīng)典原文9《日知錄》三則講義 新人教版選修《中國文化經(jīng)典研讀》.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019版高中語文 第九單元 經(jīng)典原文9《日知錄》三則講義 新人教版選修《中國文化經(jīng)典研讀》.doc(17頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
《日知錄》三則 清學(xué)開山之祖——顧炎武 顧炎武(1613-1682),江蘇昆山人,初名絳,字忠清,清兵南下,他改名炎武,字寧人。因家鄉(xiāng)有一亭林湖,故學(xué)者尊他為亭林先生。 曾參加抗清斗爭,后來致力于學(xué)術(shù)研究。晚年側(cè)重經(jīng)學(xué)的考證,考訂古音,分古韻為10部。他是清代古韻學(xué)的開山始祖,碩果累累;他對切韻學(xué)也有貢獻(xiàn),但不如他對古韻學(xué)貢獻(xiàn)多。 作為明末清初的思想家、文學(xué)家,他著作繁多,有《日知錄》《天下郡國利病書》《肇域志》《音學(xué)五書》《亭林詩文集》等。用畢生心力所著的《日知錄》,是顧炎武的讀書札記的合集,以考據(jù)性文字居多,內(nèi)容豐富,考證翔實,集中反映了顧炎武的學(xué)術(shù)思想,對后世影響極大。 顧炎武學(xué)術(shù)的最大特色,是一反宋明理學(xué)的唯心主義的玄學(xué),而強(qiáng)調(diào)客觀的調(diào)查研究,開一代之新風(fēng),提出“君子為學(xué),以明道也,以救世也。徒以詩文而已,所謂雕蟲篆刻,亦何益哉”。顧炎武強(qiáng)調(diào)做學(xué)問必須先立人格:禮義廉恥,是謂四維,提倡“天下興亡,匹夫有責(zé)”。 北宋以來,中國封建社會經(jīng)歷了全盛時期,思想界形成的理學(xué)思潮成為封建統(tǒng)治者的哲學(xué)。明清時代,科舉考試題目出自儒家經(jīng)典,也沾染上了理學(xué)的味道。 顧炎武生于明末,深切地感受到國破家亡的痛楚,堅決反對滿清入主中原,積極參加反清復(fù)明活動。這就有了“天下興亡,匹夫有責(zé)”的思想淵源。 顧炎武反對理學(xué)家一味推崇形而上之“道”而輕視形而下之“器”。他治學(xué)棄華就實,不為空言。舉凡典章制度、郡邑沿革、天文儀象、河漕兵農(nóng)、賦役屯田、軍事邊防等關(guān)系到國計民生的領(lǐng)域,都是他關(guān)心的焦點(diǎn)。這充分體現(xiàn)在他的力作《日知錄》巨著之中。 梁啟超評價說,清代學(xué)術(shù)思潮的興起,是“對于宋明理學(xué)的一大反動,而以‘復(fù)古’為其職志者也”,并說“當(dāng)此反動期而從事于‘黎明運(yùn)動’者,則昆山顧炎武其第一人也”。 《日知錄》作為明末清初著名學(xué)者顧炎武的代表作品之一,是他花了30多年心血“稽古有得,隨時札記,久而類次成書”的筆記形式的著作,涉及的內(nèi)容包羅萬象,貫通古今,博大精深,在政事、世風(fēng)、禮制和科舉等方面均有獨(dú)到見解。三十二卷本《日知錄》有條目1019條,其內(nèi)容大體劃為八類,即經(jīng)義、史學(xué)、官方、吏治、財賦、典禮、輿地、藝文。 《日知錄》書名取之于《論語子張篇》。子夏曰:“日知其所亡,月無忘其所能,可謂好學(xué)也已矣?!睂懘藭哪康氖菫榱恕懊鞯馈保瑸榱恕熬仁馈?。 《日知錄》是一個思想家的歷史沉思錄,它提出了社會風(fēng)氣的好壞決定社會興衰的觀點(diǎn),認(rèn)為“風(fēng)俗衰”是亂之源,并列舉了整頓風(fēng)俗的具體措施。作品主張進(jìn)行社會變革,主張淡化至高無上的君權(quán),表現(xiàn)出初步的民主思想。是中國思想、文化史上薪火相傳的范本之一。 本課所選的《日知錄》三則分別從文史的功用、著書的難易、文人的名與義等方面進(jìn)行論述,闡明了學(xué)以致用的務(wù)實思想,表明了作者“以實為宗”的學(xué)術(shù)主張,體現(xiàn)了作者以天下為己任、關(guān)心國家、關(guān)心民族興亡的精神品質(zhì)。 《日知錄》三則 主要內(nèi)容 文須有益于天下 作者雖然立論為“文須有益于天下”,卻從正反兩個方面加以論述,而且把重點(diǎn)稍稍落在了對寫無益之文的批判上 著書之難 以考察子書演變的軌跡為緣起,縱議“著書之難”,意在強(qiáng)調(diào)自成一家的獨(dú)立創(chuàng)作的可貴 文人之多 引用古人論述,結(jié)合當(dāng)時社會風(fēng)氣,對唐宋以后文人泛濫、世風(fēng)浮華表示了極大的憂慮,融入了作者對立身處世的深沉思考,總歸于為學(xué)要通古今之變,要經(jīng)世致用 文須有益于天下 著書之難 文人之多 對應(yīng)學(xué)生用書P78 誦讀《文須有益于天下》,完成以下各題。 1.解釋下列加點(diǎn)的詞語。 (1)文之不可絕①于天地間者,曰明道②也 ①(斷絕)②(事理) (2)察民隱也(考察) (3)若夫怪力亂神之事(句首發(fā)語詞,表示引出議論) (4)無稽之言,剿襲之說(根據(jù)) (5)多一篇之損矣(危害) 2.翻譯下列句子,并探究句式特點(diǎn)。 (1)文之不可絕于天地間者,曰明道也,紀(jì)政事也。 譯文:文章在國家不可斷絕的原因是(它能)宣傳事理,記述政事。 句式:判斷句,“……者,……也”表判斷。 (2)有益于天下,有益于將來。 譯文:對國家有益處,對將來有益處。 句式:倒裝句,介賓短語作狀語被后置。正常語序應(yīng)該是“于天下有益,于將來有益”。 (3)有損于己,無益于人。 譯文:對自己有損害,對別人無益處。 句式:倒裝句,介賓短語作狀語被后置。正常語序應(yīng)該是“于己有損,于人無益”。 3.在《文須有益于天下》中,作者認(rèn)為“文之不可絕于天地間”的理由有哪些?這些理由各自強(qiáng)調(diào)什么內(nèi)容? [明確] 四個理由,即宣傳事理、紀(jì)政治得失、察民間隱情、彰美德善行。這四個方面,可謂層次分明:“明道”是闡明為政理論,“紀(jì)政事”是記錄為政事跡,“察民隱”是體察民心,“樂道人善”是體悟人情。執(zhí)筆為文,若能有以上功用,才稱得上“有益于天下”,這樣的文章,才可以多多益善。 4.顧炎武提出“若夫怪力亂神之事,無稽之言,剿襲之說,諛佞之文,若此者,有損于己,無益于人,多一篇,多一篇之損矣”說明了什么道理? [明確] 他不是為帝王立論,而為天下后世立論。他說,“怪力亂神”的事,沒有根據(jù)的傳聞,剽竊別人的東西,以及拍馬屁的文章,這四類文章于人無益,于己有害,越少越好。而宣揚(yáng)觀點(diǎn)的文章,記錄政治事件的史料,反映民間不得上達(dá)的隱情的資料,以及引導(dǎo)人向上、而不是引導(dǎo)人墮落的文章,都是不可斷絕的。表達(dá)了作者經(jīng)世致用、資政育人的思想。這在作者生活的時代中,是最開明的。直到今天仍然具有較強(qiáng)的現(xiàn)實意義。 誦讀《著書之難》,完成以下各題。 5.解釋下列加點(diǎn)的詞語。 (1)皆自①成一家言②?、?獨(dú)自)?、?自己的思想體系) (2)此子書①之一變②也 ①(指四部分類中的子部書籍) ②(變化) (3)大抵①如《呂覽》《淮南》之類耳② ①(大概)?、?罷了) (4)庶①乎其傳②也與③ ①(或許)?、?流傳) ③(通“歟”,語氣詞,吧) (5)其中小有舛漏(差錯和疏漏) (6)其視成書太易(看待) 6.翻譯下列句子,并探究句式特點(diǎn)。 (1)此子書之一變也。 譯文:這是子部書籍的一大變化啊。 句式:判斷句,“……也”表判斷。 (2)其必古之所未及就,后世之所不可無。 譯文:(諸子之書)一定是古人未觸及的,后代不可缺少的。 句式:判斷句,以“必”作為判斷標(biāo)志。 (3)庶乎其傳也與? 譯文:或許才能流傳下來吧? 句式:固定句式,“庶乎……也與?”即“或許……吧?” (4)其視成書太易,而急于求名故也。 譯文:(是因為)他們把寫書看得太容易,而急于追求聲名的緣故啊。 句式:倒裝句,介賓短語作狀語被后置。正常語序“于求名急故也”。 7.“其必古人之所未及就,后世之所不可無,而后為之,庶乎其傳也與?”這句話有什么內(nèi)涵? [明確] 這句話實際上是顧炎武回答了什么樣的著作才有永久性價值的問題。那就是過去的人不曾說過、不曾涉及、而將來的人又不可缺少的內(nèi)容,發(fā)前人所未發(fā),想前人所未想,對后世有極大的意義的文章,才可以流傳下來。而顧炎武本人畢生著書,正是嚴(yán)格地遵守了這一原則。 8.顧炎武的“著書之難”的含義是什么?他認(rèn)為要寫出傳世之作需要什么條件? [明確] (1)顧炎武所說的“著書之難”是指“要著作永久流傳很困難”,不是說“寫書很困難”。 (2)顧炎武指出要寫出傳世之作需要兩個條件:一是要適應(yīng)時代要求,言他人所未言,寫“后世之所不可無”的有深刻思想的書。二是要求作家用一生精力去寫就著作,精益求精,力求避免有“舛漏”。否則“愈速而愈不傳”。 誦讀《文人之多》,完成以下各題。 9.解釋下列加點(diǎn)的詞語。 (1)固①有不識經(jīng)術(shù)② ①(本來)?、?經(jīng)學(xué)) (2)經(jīng)訓(xùn)①乃菑畬② ①(經(jīng)籍義理的解說) ②(本義耕耘。耕稼以民生之本,故以喻事物的根本) (3)潢潦無根源(地上流淌的雨水) (4)馬牛而襟裾(穿衣服) (5)士當(dāng)以器識①為先,一號②為文人 ①(器量與見識)?、?一旦被稱作) (6)摭①我華而不實②我實③ ①(拾取)?、?汲取)?、?內(nèi)在實質(zhì)) (7)謂文章止于潤身(使自身受益) 10.翻譯下列句子,并探究句式特點(diǎn)。 (1)唐、宋以下,何文人之多也! 譯文:唐宋以來,為什么文人這么多! 句式:固定句式,“何……也”譯為“為什么……呢!” (2)行身陷不義,況望多名譽(yù)。 譯文:自身行為陷于不義之中,卻還企望得到很多的贊譽(yù)。 句式:省略句,省略介詞“于”,在“陷”字后加介詞“于”。 (3)然則以文人名于世,焉足重哉! 譯文:既然憑借文人的名聲在世上出名,哪里值得推重呢? 句式:倒裝句,介賓短語作狀語被后置。正常語序是“然則以文人于世名”。 11.文章引用韓愈《符讀書城南》一詩,有何用意? [明確] 引用韓愈之詩首先有力佐證了作者“士當(dāng)以器識為先”要重實輕虛的觀點(diǎn);其次能拓展文章內(nèi)容,深化作者的表達(dá)主旨,增加文章的文采,吸引讀者。 12.顧炎武寫道:“黃魯直言:‘?dāng)?shù)十年來,先生君子但用文章提獎后生,故華而不實?!境尉敢詠恚嘤写孙L(fēng)?!彼胝f明什么問題? [明確] 華而不實指只開花不結(jié)果,比喻外表好看,而內(nèi)容空虛。古人有“翠綸桂餌,反而失魚”的說法。傳說古代魯國有一個特別喜歡釣魚的人,他用桂花做魚餌,用黃金做魚鉤,用白銀做魚漂和墜子,用翡翠鳥的羽毛做釣線,十分奢華,可是拿到水里去釣魚,一天也釣不上一條魚。黃庭堅說:“幾十年來,先生君子只根據(jù)文章來提拔獎勵后生,所以只是外表好看,內(nèi)容空虛(所選拔的人才徒有其表,而無其實)?!鳖櫻孜鋵ψ约核畹臅r代追求華而不實的弊端進(jìn)行了譏諷。 對應(yīng)學(xué)生用書P115 一、基礎(chǔ)鞏固 1.下列加點(diǎn)的詞語解釋不正確的一項是( ) A.文之不可絕于天地間者 絕:斷絕 B.剿襲之說,諛佞之文 諛:諂媚 C.其必古人之所未及就 就:成就 D.摭我華而不實我實 摭:拾取,摘取 解析:C項,“就”的意思應(yīng)該是“完成”。 答案:C 2.下列語句中加點(diǎn)的詞語,古今意思不相同的一項是( ) A.有益于天下,有益于將來 B.皆以一生精力成之 C.行身陷不義,況望多名譽(yù) D.歐陽永叔與學(xué)者言,未嘗及文章 解析:學(xué)者:古義為求學(xué)的人;今義為在學(xué)術(shù)上有一定成就的人。 答案:D 3.下列各句中加點(diǎn)詞的用法與其他三句不相同的一項是( ) A.馬牛而襟裾 B.然則以文人名于世 C.焉足重哉 D.摭我華而不實我實 解析:C項是形容詞活用作動詞,推崇。其他三項是名詞活用作動詞,分別為:穿衣服;出名;汲取。 答案:C 4.下列句中加點(diǎn)詞的意義和用法,判斷正確的一項是( ) A.①和②相同,③和④不同 B.①和②不同,③和④也不同 C.①和②相同,③和④也相同 D.①和②不同,③和④相同 解析:①為助詞,用于主謂之間;②指示代詞,“這”;③助詞,與“下”連用,表示時間界線;④介詞,“把”。 答案:B 5.默寫下列名句名篇。 (1)文之不可絕于天地間者,曰明道也,____________,____________,樂道人之善也。 (2)文章豈不貴,____________。 (3)若后人之書,愈多而愈舛漏,愈速而愈不傳。所以然者,____________,____________。 (4)若此者,____________,____________,多一篇,多一篇之損矣。 答案:(1)紀(jì)政事也 察民隱也 (2)經(jīng)訓(xùn)乃菑畬 (3)其視成書太易 而急于求名故也 (4)有損于己 無益于人 6.將下列語句翻譯成現(xiàn)代漢語。 (1)今人書集,一一盡出其手,必不能多,大抵如《呂覽》《淮南》之類耳。 譯文:____________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)固有不識經(jīng)術(shù),不通古今,而自命為文人者矣。 譯文:____________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (3)此揚(yáng)子云所謂“摭我華而不實我實”者也。 譯文:_______________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案:(1)今人的作品,(觀點(diǎn))一一都出于自己手下,必然不是很多,大抵是像《呂氏春秋》《淮南子》之類(匯編而成)的。 (2)本來有不懂經(jīng)學(xué),不通古今道理,而自以為是文人的啊。 (3)這就是揚(yáng)雄所說的“拾取我華麗的形式卻沒有汲取我的內(nèi)在實質(zhì)”啊。 二、閱讀提升 (一)課內(nèi)閱讀 閱讀《文人之多》,完成7~9題。 文人之多 唐、宋以下,何文人之多也!固有不識經(jīng)術(shù),不通古今,而自命為文人者矣。韓文公《符讀書城南》詩曰:“文章豈不貴,經(jīng)訓(xùn)乃菑畬。潢潦無根源,朝滿夕已除。人不通古今,馬牛而襟裾。行身陷不義,況望多名譽(yù)。”而宋劉摯之訓(xùn)子孫,每曰:“士當(dāng)以器識為先,一號為文人,無足觀矣?!比粍t以文人名于世,焉足重哉!此揚(yáng)子云所謂“摭我華而不實我實”者也。黃魯直言:“數(shù)十年來,先生君子但用文章提獎后生,故華而不實?!北境尉敢詠恚嘤写孙L(fēng)。而陸文裕所記劉文靖告吉士之言,空同大以為不平矣。 《宋史》言:“歐陽永叔與學(xué)者言,未嘗及文章,惟談吏事,謂文章止于潤身,政事可以及物?!? 7.下列推測不合理的一項是( ) A.作者認(rèn)為唐宋以來,文人增多的原因是:不是真正的文人,卻自命為文人的人增多了。 B.劉摯認(rèn)為作為一個士人,器量與見識是首要的。 C.揚(yáng)雄反對的是華而不實的做法。 D.歐陽修的做法在我們今天看來仍是正確的。 解析:歐陽修主張把著述與做官分開來看待,認(rèn)為著述只是提高自己,而做官才是造福別人,他的做法不論在當(dāng)時,還是在今天,都是欠妥的。 答案:D 8.下列有關(guān)這則文字的分析理解,不正確的一項是( ) A.文中以感嘆開端,直揭主題,提出論點(diǎn),融入強(qiáng)烈的情感,很有嘲諷意味。 B.引用韓愈的詩是為了強(qiáng)調(diào)“經(jīng)訓(xùn)”是學(xué)問之根本,博古通今為治學(xué)之基石。 C.引宋人劉摯訓(xùn)示子孫的話,作進(jìn)一步申述,強(qiáng)調(diào)崇尚經(jīng)術(shù),重視器量見識。 D.作者又引述西漢揚(yáng)雄和宋代黃庭堅的話,繼續(xù)說明要務(wù)實不要只追求華麗。 解析:A項,“提出論點(diǎn)”說法不正確。文章的中心論點(diǎn)“識經(jīng)術(shù),通古今,去華就實,從養(yǎng)器識”是隱藏在作者引用的詩文言語中,而不是在開頭就提出的。 答案:A 9.《文人之多》一文貫串著作者怎樣的思想? 答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 參考答案:《文人之多》主張“識經(jīng)術(shù)”“通古今”,去華就實,從養(yǎng)“器識”的角度強(qiáng)調(diào)修身的重要性。作者認(rèn)為,唐宋以后,著作泛濫,文人之多,文風(fēng)浮華,都是文人的思想觀念出了問題,所以首先要端正創(chuàng)作態(tài)度。雖然,比起顧炎武其他那些論述“治道”的札記,這篇文論可能只是冰山的一角,但從中我們也能感受到他一以貫之的“經(jīng)世致用”思想。 (二)課外閱讀 閱讀下面的文字,完成10~13題。 廉 恥 顧炎武 《五代史馮道傳論》曰:“禮義廉恥,國之四維,四維不張,國乃滅亡?!鄙坪酰苌苎砸?!禮義,治人之大法;廉恥,立人之大節(jié);蓋不廉則無所不取,不恥則無所不為。人而如此,則禍敗亂亡,亦無所不至;況為大臣而無所不取,無所不為,則天下其有不亂,國家其有不亡者乎?然而四者之中,恥尤為要。故夫子之論士,曰:“行己有恥?!泵献釉唬骸叭瞬豢梢詿o恥。無恥之恥,無恥矣?!庇衷唬骸皭u之于人大矣,為機(jī)變之巧者,無所用恥焉?!彼匀徽撸酥涣劣阢6Y犯義其原皆生于無恥也故士大夫之無恥是謂國恥。 吾觀三代以下,世衰道微,棄禮義,捐廉恥,非一朝一夕之故。然而松柏后凋于歲寒,雞鳴不已于風(fēng)雨,彼昏之日,固未嘗無獨(dú)醒之人也!頃讀《顏氏家訓(xùn)》有云:“齊朝一士夫嘗謂吾曰:‘我有一兒,年已十七,頗曉書疏,教其鮮卑語,及彈琵琶,稍欲通解,以此伏事公卿,無不寵愛?!釙r俯而不答。異哉,此人之教子也!若由此業(yè)自致卿相,亦不愿汝曹為之?!编岛酰≈撇坏靡讯擞趤y世,猶為此言,尚有《小宛》詩人之意,彼閹然媚于世者,能無愧哉! 羅仲素曰:教化者朝廷之先務(wù),廉恥者士人之美節(jié),風(fēng)俗者天下之大事。朝廷有教化,則士人有廉恥;士人有廉恥,則天下有風(fēng)俗。 古人治軍之道,未有不本于廉恥者?!秴亲印吩唬骸胺仓茋诬姡亟讨远Y,勵之以義,使有恥也。夫人有恥,在大足以戰(zhàn),在小足以守矣。”《尉繚子》言:“國必有慈孝廉恥之俗,則可以死易生?!倍珜ξ渫酰骸皩⒂腥齽?,一曰禮將,二曰力將,三曰止欲將。故禮者,所以班朝治軍而兔苴①之武夫,皆本于文王后妃之化;豈有淫芻蕘②,竊牛馬,而為暴于百姓者哉!”《后漢書》:張奐為安定屬國都尉,“羌豪帥感奐恩德,上馬二十匹,先零酋長又遺金③八枚,奐并受之,而召主簿于諸羌前,以酒酹地曰:‘使馬如羊,不以入廄;使金如粟,不以入懷?!ひ越瘃R還之。羌性貪而貴吏清,前有八都尉率好財貨,為所患苦,及奐正身潔己,威化大行”。嗚呼! 自古以來,邊事之?dāng)。胁皇加谪澢笳咴??吾于遼東之事有感。 杜子美詩:安得廉頗將,三軍同晏眠!一本作“廉恥將”。詩人之意,未必及此,然吾觀《唐書》,言王佖為武靈節(jié)度使,先是,土蕃欲成烏蘭橋,每于河壖④先貯材木,皆為節(jié)帥遣人潛載之,委于河流,終莫能成。蕃人知佖貪而無謀,先厚遺之,然后并役成橋,仍筑月城守之。自是朔方御寇不暇,至今為患,由佖之黷貨也。故貪夫為帥而邊城晚開。得此意者,郢書燕說,或可以治國乎! (選自《日知錄》卷十三) [注]?、偻密冢捍忠啊"谄c蕘:割草打柴,也指割草打柴的人。泛指鄉(xiāng)野之人。③金(q):金屬制的耳環(huán)。④河壖(run):河邊的空地。 10.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是( ) A.人之不廉/而至于悖禮犯義/其原皆生于無恥也/故士大夫之無恥是/謂國恥 B.人之不廉而至于悖禮/犯義其原皆生于無恥也/故士大夫之無恥/是謂國恥 C.人之不廉/而至于悖禮犯義/其原皆生于無恥也/故士大夫之無恥/是謂國恥 D.人之不廉而至于悖禮/犯義其原皆生于無恥也/故士大夫之無恥是/謂國恥 解析:“其”前應(yīng)斷開,排除B、D;“是”前應(yīng)斷開,排除A。 答案:C 11.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是( ) A.《顏氏家訓(xùn)》,歷史上第一部內(nèi)容豐富、體系宏大的家訓(xùn),也是一部學(xué)術(shù)著作。作者顏真卿,是南北朝時期著名的文學(xué)家、教育家。 B.公卿,“三公九卿”的簡稱,夏朝始設(shè),周代沿襲,“公”即是周代封爵之首,“卿”是古時高級長官或爵位的稱謂。另外古時,公卿也指丈夫。 C.主簿,各級主官屬下掌管文書的佐吏。魏、晉以前主簿官職廣泛存在于各級官署中;隋、唐以后,主簿是部分官署與地方政府的事務(wù)官。 D.節(jié)度使,唐代開始設(shè)立的地方軍政長官。因受職之時,朝廷賜以旌節(jié),故稱。節(jié)度使相當(dāng)于現(xiàn)在的軍區(qū)書記和司令職位。 解析:《顏氏家訓(xùn)》的作者是顏之推。 答案:A 12.下列對原文語句的理解,不正確的一項是( ) A.作者認(rèn)為,禮義是治理人民的重要法則,廉恥是培植人民的重要操守。因為不廉潔就沒有什么不貪取的,不知恥就沒有什么不敢做的。 B.作者認(rèn)為夏、商、周三代以后,禮義廉恥就開始被拋棄。但是在那昏聵的時代,仍然不乏清醒之人,像《顏氏家訓(xùn)》的作者顏之推即為其一。 C.作者為了說明“古人治軍之道,未有不本于廉恥者”,引用了《吳子》《尉繚子》《后漢書》中的語言或故事,并由此對遼東之事生發(fā)感慨。 D.作者認(rèn)為杜甫的詩句“安得廉頗將,三軍同晏眠”一句的“廉頗將”應(yīng)為“廉恥將”,是杜甫對邊關(guān)將領(lǐng)應(yīng)有不貪之心和廉恥之行的呼喚。 解析:D項,理解錯誤,原文有“詩人之意,未必及此”,意思是詩人當(dāng)時未必想到這一點(diǎn)。 答案:D 13.把文中畫橫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。 (1)然而松柏后凋于歲寒,雞鳴不已于風(fēng)雨。彼昏之日,固未嘗無獨(dú)醒之人也! 譯文:______________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)自古以來,邊事之?dāng)。胁皇加谪澢笳咴眨? 譯文:____________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析:第(1)句中有兩處結(jié)構(gòu)倒裝,即介賓結(jié)構(gòu)作狀語被后置句和一處雙重否定式,這是翻譯的關(guān)鍵點(diǎn)。第(2)句中注意反問句的翻譯。 答案:(1)可是在歲暮天寒時節(jié)松柏仍舊堅持到最后凋謝,在風(fēng)雨交加的日子,公雞依然不停地啼鳴報曉,而在那眾人都昏睡沉迷的時候,當(dāng)然也不會沒有特別清醒的人啊! (2)自古以來,邊疆局勢的敗壞,有不從貪求財貨開始的嗎? 參考譯文: 《五代史馮道傳論》說:“禮、義、廉、恥是國家的四個綱紀(jì),這四個綱紀(jì)不能伸張,國家就會滅亡?!闭f得好啊!管仲如此善于立論?。《Y義,是治理人民的重要法則;廉恥是培植人民的重要操守;因為不廉潔就沒有什么不貪取的,不知恥就沒有什么不敢做的。人如果像這樣,那么災(zāi)禍、頹敗、變亂、滅亡,也就沒有不降臨的了;何況身為大臣若是沒有什么不貪取,沒有什么不敢做的,那么天下哪有不混亂,國家哪有不滅亡的道理呢?可是在這四個綱紀(jì)當(dāng)中,知恥是最為重要的。所以孔子在談?wù)撌咳说牡览頃r說:“對自己的所作所為要有羞恥之心?!泵献诱f:“人不可以沒有羞恥心。能將無恥視為最可恥的事,則終身必能遠(yuǎn)離恥辱?!庇终f:“羞恥心對于人是很重要的,從事投機(jī)應(yīng)變巧術(shù)的人,是沒什么事情會感到羞恥的?!彼麄儠@么說的原因,是由于一個人如果不廉潔,到了違背禮節(jié)損害道義的地步,那原因都是出自于沒有羞恥心啊。所以身為士大夫如果沒有羞恥心,這可說是國家的恥辱。 我看夏商周三代以后,世道衰退,正道也沒落了,背棄禮義,舍去廉恥,不是一天一夜的緣故所造成。可是在歲暮天寒時節(jié)松柏仍舊堅持到最后凋謝,在風(fēng)雨交加的日子,公雞依然不停地啼鳴報曉,而在那眾人都昏睡沉迷的時候,當(dāng)然也不會沒有特別清醒的人??!我最近閱讀《顏氏家訓(xùn)》,其中有段內(nèi)容說:“齊朝有一個士大夫,曾經(jīng)告訴我說:‘我有一個兒子,年紀(jì)已經(jīng)十七歲了,略微懂得一些書表奏章,教他說鮮卑話,以及彈奏琵琶,也快要熟練理解了,憑著這些本事,去侍奉王公卿相,沒有不喜歡他的?!耶?dāng)時低著頭不回答。真是奇怪啊,這個人這樣教導(dǎo)孩子!倘若用這種卑鄙的方式,去換取富貴,如果循著這樣的學(xué)習(xí)過程就能夠求得公卿宰相的高位,我也不希望你們這樣做?!笨蓢@??!顏之推是因為沒有辦法避免,才在混亂的時局中做官,尚且說出這番話來,還有《小宛》詩人的精神,那些卑劣地獻(xiàn)媚于世俗的人,能不感到慚愧嗎! 羅仲素說:教化是朝廷急要的工作,廉恥是士人優(yōu)良的節(jié)操,風(fēng)俗是天下的大事。朝廷有教化,士人便有廉恥;士人有廉恥,天下才有良風(fēng)美俗。 古人治軍的原則,沒有不以廉恥為本的。《吳子》說:“凡是統(tǒng)治國家和軍隊,必須教軍民知道守禮,勉勵他們守義,這是為了使之有恥。當(dāng)人有了恥,從大處談就能戰(zhàn)攻,從小處講就能退守了?!薄段究澴印氛f:“一個國家如果有慈孝廉恥的習(xí)尚,那就可以用犧牲去換得生存了?!倍珜ξ渫跽f:“有三種將士能打勝仗,一是知禮的將士,二是有勇力的將士,三是能克制貪欲的將士。因為有禮,所以列朝治軍者和粗野的武夫,都能遵循文王后妃的教化行事;難道還有欺凌平民、搶劫牛馬,而對百姓實行殘暴手段的么!”《后漢書》上記載:張奐任安定屬國都尉,“羌族的首領(lǐng)感激他的恩德,送他上等馬二十匹,先零族的酋長又贈送他金環(huán)八枚,張奐一起收了下來,隨即召喚屬下的主簿在羌族眾人的面前,(張奐)把酒灑在地上說:‘即使送我的馬多得像羊群那樣,我也不讓它們進(jìn)馬廄;即使送我的金子多得如粟米,我也不放進(jìn)我的口袋?!呀鸷婉R全部退還。羌人的性格重視財物而尊重清廉的官吏,以前的八個都尉,大都貪財愛貨,為羌人所怨恨,直到張奐正直廉潔,威望教化才得到了發(fā)揚(yáng)”。唉! 自古以來,邊疆局勢的敗壞,豈有不從貪求財貨開始的嗎?我對遼東的事件不能無感慨。 杜子美詩道:安得廉頗將,三軍同晏眠!有一種刻本作“廉恥將”。詩人本來的意思,未必想到這點(diǎn),但我讀《唐書》,講到王佖做武靈節(jié)度使時,以前吐蕃人想造烏蘭橋,每次在河邊岸上事先堆積木材,都被節(jié)度使派人暗暗地運(yùn)走木材,投入河流,橋始終沒有造成。吐蕃人了解到王佖貪而無謀先重重地賄賂了他,然后加緊趕工造成了橋,并且筑了小城防守。從此以后北方防御侵掠的戰(zhàn)事就沒完沒了,至今還成為邊患,都是由王佖的貪財引起的。所以貪財?shù)娜俗鰧洷銜呹P(guān)到夜間也洞開著無人防守。懂得這個道理,即使是郢書燕說式的穿鑿附會,或許也可以治國吧! 三、語言表達(dá) 14.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過10個字。 真正的貴族精神,①________________________。一是文化的教養(yǎng)抵御物欲的誘惑,不以享樂為人生目的,培育高貴的道德情操與文化精神。②__________________________。作為社會精英,嚴(yán)于自律,珍惜榮譽(yù),擔(dān)當(dāng)起國家的重任。③__________________________。有獨(dú)立的意志,在權(quán)力與金錢面前敢于說不,超越時尚與潮流,有道德的自主性,不為強(qiáng)權(quán)與多數(shù)人的意見所奴役。 解析:答題時要聯(lián)系語段的上下文。第①處,所在語句是一個總括句,根據(jù)后面的“一是……”以及三個層次的內(nèi)容可推知,此處應(yīng)填“有三個重要的支柱”。第②處,根據(jù)整個文段可知此處應(yīng)填的是第二個支柱,由后面的關(guān)鍵詞“擔(dān)當(dāng)”“重任”可推知,此處應(yīng)填寫“二是責(zé)任的擔(dān)當(dāng)”。第③處,根據(jù)整個文段可知此處應(yīng)填的是第三個支柱,由橫線后面的內(nèi)容“有獨(dú)立的意志”“敢于說不”“有道德的自主性”“不為……所奴役”可推知,此處應(yīng)填寫“三是自由的靈魂和意志”之類的內(nèi)容。 參考答案:①有三個重要的支柱?、诙秦?zé)任的擔(dān)當(dāng)?、廴亲杂傻撵`魂和意志 15.請將下列語句排序,使上下文語意連貫。(只填序號) ①那么這句話就是顧炎武的“天下興亡,匹夫有責(zé)” ②無論是在近代中國民族危機(jī)的嚴(yán)峻時刻 ③有這樣一句話,它充滿著強(qiáng)烈的愛國情感 ④都激發(fā)了或激勵著華夏兒女的使命感和責(zé)任感 ⑤還是在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵時期 正確的順序:________________________________________________________ 解析:本題屬于排序題,排列時注意邏輯順序,結(jié)合關(guān)聯(lián)詞語,基本的思路是:一、亮出話題③,闡釋②⑤④,揭示話題①;二、闡釋部分依據(jù)關(guān)聯(lián)詞語,“無論……還是……都……”。 答案:③②⑤④① 16.下面文段有三處推斷存在問題,請參照①的方式,說明另外兩處問題。 閱讀可以分為三種:第一種是消遣性閱讀,其主要是為了打發(fā)時間,調(diào)劑一下枯燥的生活,所以說,完全是浪費(fèi)時間;第二種是網(wǎng)絡(luò)式閱讀,就是在網(wǎng)上搜集相關(guān)資料,這種閱讀效率高,因此可以使人快速增長知識,學(xué)業(yè)有成;第三種是精神性閱讀,就是依據(jù)自己的興趣閱讀,心醉于閱讀,陶冶性情,唯有精神性閱讀才能夠讓人變得有品位。 ①消遣性閱讀不一定完全是浪費(fèi)時間。 ②________________________________________________________________________。 ③________________________________________________________________________。 參考答案:②網(wǎng)絡(luò)式閱讀不一定使人快速增長知識,學(xué)業(yè)有成 ③不只是精神性閱讀才能夠讓人變得有品位 古人畫的標(biāo)準(zhǔn)像,看上去都差不多,遠(yuǎn)沒有文字生動。說某個男人漂亮,文字描述可以一長串四字成語,玉樹臨風(fēng)粉面含春,清新俊逸顧盼生神。說長得難看,也有不少現(xiàn)成,尖嘴猴腮面目可憎,形容猥瑣其貌不揚(yáng)。 用今天時髦的話,生活在明末清初的顧炎武絕對不是帥哥。好友歸莊推薦他去揚(yáng)州見位高人,特地寫了一封介紹信,強(qiáng)調(diào)他相貌十分“寢陋”。海水不可量,人不可貌相,歸莊這個招呼有點(diǎn)意思,他希望高人不要以貌取人,而是要聽其高論,要聽其言信其行,又強(qiáng)調(diào)顧炎武不只是個獨(dú)行俠,同時又是家風(fēng)古誼,學(xué)問極其精到,識見非常卓絕的大家。 梁啟超先生說起顧炎武一往情深,佩服得五體投地,稱贊他“不僅是經(jīng)師,而且是人師”。在學(xué)問方面,顧炎武達(dá)到前無 古人的最高境界,頭頂上可以有許多光環(huán),他是地理學(xué)家,是歷史學(xué)家,是哲學(xué)家,是經(jīng)濟(jì)學(xué)家,更是地道的國學(xué)大師,在經(jīng)學(xué)和音韻學(xué)方面有著非同尋常的成就。顧炎武被譽(yù)為大清王朝“開國儒師”,是后人津津樂道的乾嘉學(xué)派的祖師爺。 高山仰止,景行行止,能夠成為一代宗師,必然貨真價實。顧炎武的學(xué)問后人十分推崇,首先是因為獨(dú)創(chuàng)。所謂獨(dú)創(chuàng),就是我手寫我心,無一語蹈襲古人。顧炎武一直認(rèn)為模仿是文章之大病,“即使逼肖古人,已非極詣”。其次是博征。融會而能貫通,“每一事必詳其始末,參以證佐,而后筆之于書,故引據(jù)浩繁,而牴牾者少” 。他十一歲時便開始讀《資治通鑒》,自26歲起,“閱書數(shù)萬卷,手不輟錄”,用功的程度讓世人望塵莫及。第三是經(jīng)世致用。他最反對空談,“載諸空言,不如見諸行事”。他的學(xué)問是對晚明文化的反動,而清代學(xué)者的樸學(xué)傳統(tǒng),正是起源于顧炎武。 做學(xué)問必須先立人格,“禮義廉恥,是謂四維”。秉承“博學(xué)于文,行己有恥”的古訓(xùn);顧炎武提倡“國家興亡,匹夫有責(zé)”,認(rèn)為“保天下”是普通百姓當(dāng)仁不讓的責(zé)任。清軍南下,他糾合同志起義并守衛(wèi)吳江,失敗后幸而逃脫,開始了漫長的逃亡生涯,隨行騾馬馱著書籍,行萬里路讀萬卷書。他又只身北上,十謁明陵遍游華北,采訪風(fēng)俗搜集材料,研究邊防和西北地理,墾荒種地結(jié)納同道以圖恢復(fù)。 顧炎武強(qiáng)調(diào)“利國富民”,但又至死反清。為了鞏固統(tǒng)治,清政府想把他招入自己的人才庫,但是他拒絕了誘惑,軟硬不吃,既沒恃才傲物,趁機(jī)要個好價錢做官,也沒志灰心餒遁身山林,做出世的大名士。統(tǒng)治者向來不把殺人當(dāng)回事,尤其不在乎殺文人,偏偏對顧炎武,保持了最大克制。直到他七十歲,仍然不忘拉攏引誘,他又一次義正詞嚴(yán)拒絕,視死如歸?!扒鍖W(xué)開山祖,前朝遺民心”,顧炎武不愧為清初學(xué)術(shù)界一位繼往開來的大師。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 日知錄 中國文化經(jīng)典研讀 2019版高中語文 第九單元 經(jīng)典原文9日知錄三則講義 新人教版選修中國文化經(jīng)典研讀 2019 高中語文 第九 單元 經(jīng)典 原文 講義 新人 選修 中國文化 研讀
鏈接地址:http://m.kudomayuko.com/p-3396208.html