八年級生物上冊 5.1.1《腔腸動物和扁形動物》（第2課時）扁形動物教案 （新版）新人教版.doc

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第一節(jié) 腔腸動物和扁形動物 （第二課時） 一、教學目標 1、核心素養(yǎng) 通過認識扁形動物，體會生物學中的辯證觀，認同動物的結構與其功能相適應的生物觀點。 2、學習目標 （1）概述扁形動物的主要特征。 （2）舉例說明扁形動物與人類生活的關系。 （3）嘗試觀察渦蟲的身體結構特點。 （4）認同動物的結構特點與其功能相適應。 （5）．關注血吸蟲病等寄生蟲病的預防。 3、教學重難點 重點：（1）．扁形動物的主要特征。 （2）．扁形動物與人類生活的關系。 難點：扁形動物的主要特征。 二、教學設計思路 教材分析 本節(jié)內容：渦蟲和豬肉絳蟲為代表的扁形動物，渦蟲營自由生活，而豬肉絳蟲營寄生生活。探究學習渦蟲的形態(tài)和結構及豬肉絳蟲在形態(tài)結構和適應寄生生活的一系列特點，進而得出其對人和動物的危害的相關知識。 三、教學設計 （一）課前設計 課前5分鐘針對學生預習情況進行總結展示和解答。 （二）課堂設計 課時安排：第2課時 4、教學準備 渦蟲標本、PPT課件、相關的視頻等。 5、教學過程： 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計思想 （一）課前準備 1．教師帶領部分學生到北京的櫻桃溝泉水中的石下捕捉渦蟲。 2．渦蟲的身體長約1～1.5厘米，背腹扁平，形狀像柳葉。 1．為教學實驗準備材料。 2．提高學生對渦蟲的興趣，了解渦蟲的生活習性。 （二）復習導入 （需要時間： 2分鐘） 1．展示圖片 問：水螅、?？惹?腸動物有哪些特點？ 2．展示圖片講：動物界還有一類動物也具有和腔腸動物相似的一個特點，有口無肛門。它們是扁形動物。 回憶上一課時的知識，從學生的興趣點出發(fā)，首先建立起兩類動物的聯(lián)系。 引發(fā)學生的興趣。為學習扁形動物作引領和鋪墊。 （三）觀察渦蟲（需要時間15分鐘） 1．請生物小組同學講述捕捉渦蟲的過程，然后將渦蟲分到各個實驗小組進行觀察。 2．展示問題：渦蟲和水螅進行比較，有哪些相似？哪些不同？ 3．引導學生說出渦蟲的主要特征。 1．生物小組學生講述捕捉渦蟲過程。 2．觀察渦蟲。 3．小組討論，填寫學案、討論交流學案上的問題（見學案）。 學生在交流過程中，能夠獲知渦蟲的生活環(huán)境以 及習性，對渦蟲 建立感性的認識。 （四）概括扁形動物的主要特征（需要時間10分鐘） 1．出示其他幾種扁形動物的圖片，引導學生歸納扁形動物的主要特征。 2．出示幾種動物圖片，讓學生判斷哪種動物是扁形動物，并說明理由。 1．總結歸納扁形動物的主要特征。 2．判斷并說明理由。 1．培養(yǎng)學生的分析比較能力。 2．從具體對一種扁形動物――渦蟲的特征的分析初步認識扁形動物特征，再到抽象生成扁形動物的共同特征這一重要概念。 （五）關注扁形動物與人類關系（需要時間10分鐘） 1．扁形動物大多寄生于動物和人體內，比如：華枝睪吸蟲、血吸蟲、豬肉絳蟲等。 2．展示：華枝睪吸蟲與絳蟲的生理結構圖。 3．提問：它們的結構有哪些特別之處？與它的生活習性有什么關系？ 4．展示：豬肉絳蟲與血吸蟲的生活史。 5．提問：如何預防寄生蟲?。? 1．思考、交流，說出寄生生活的動物共同的特點是什么。 2．學生小組討論交流。 1．使學生能夠更廣泛地了解：不同的動物都有其特殊的適應環(huán)境 的本領，是符合“適者生存、不適者被淘汰”的規(guī)律的。 2．進一步理解生物體的結構與功能是相適應的。 （六）課堂小結 （需要時間3分鐘） 通過今天的學習，你能試著談談渦蟲與水螅哪一個結構更為復雜嗎？說得具體一些。 各抒己見，總結歸納所學。 從學生的角度出發(fā)，梳理所學內容，構建知識框架。 檢測反饋 學生做練習 課后作業(yè) 6、板書設計 第一節(jié)腔腸動物和扁形動物 二、扁形動物 （一）主要特征 1．身體呈兩側對稱 2．背腹扁平 3．有口無肛門 （二）主要動物 渦蟲、血吸蟲、絳蟲、華枝睪吸蟲等 （三）與人類生活的關系 預防寄生蟲病