2019-2020年九年級政治全冊 2.1 中華文化博大精深教案 蘇教版 (I).doc
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2019-2020年九年級政治全冊 2.1 中華文化博大精深教案 蘇教版 (I) 教 學 目 標 【知識與能力】通過具體的事例來了解我國光輝燦爛的民族文化。 【情感、態(tài)度與價值觀】通過學習中華文化,增強愛國主義情感。 教學重點 了解我國光輝燦爛的民族文化。 第三次 備 課 教學難點 了解中華文化是中國各族人民共同締造的,是世界文化的一部分。 教學方法 創(chuàng)設情境、體驗感悟、合作探究。 教 學 過 程 一、【導入示標】 簡介常識:我國的文化遺產日—— 我國是歷史悠久的文明古國,在漫長的歲月中,中華民族創(chuàng)造了豐富多彩、彌足珍貴的文化遺產。為了進一步加強我國文化遺產的保護,繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統文化,推動社會主義先進文化建設,國務院決定從xx年起,每年6月的第二個星期六為我國的“文化遺產日”。2007年6月9日,是我國的第二個“文化遺產日”,今年的主題是“保護文化遺產,構建和諧社會”。 設疑導思:上述材料給我們什么樣的啟示? 交流暢談:學生依據自己的思考自由討論后在班級交流。 歸結導入:作為中國人,必須要了解我國優(yōu)秀和傳統文化,那么我們有哪些博大精深的中華文化呢?(同時板書課題) 展示目標:教師可借助媒體等教具展示或語言直接陳述教學目標。 二、【思考感悟】 說名字,談文化 設疑導思:談到中華文化你首先會想到什么? 討論交流:分組討論,并擇優(yōu)交流。 啟發(fā)感悟:“福娃”的含義和由來。 討論歸結:分組討論,并擇優(yōu)交流,點撥歸結。 觀賞體驗:媒體展播中華文化的記錄片,讓學生在身臨其境中感受我國優(yōu)秀傳統文化的魅力。 感悟暢談:激發(fā)學生感悟分析自己姓名的用意。(3—5名學生) 激勵進?。航Y合學生姓名當中的良好寓意進行德育滲透,激發(fā)進取。 討論交流: ◆列舉我國不同的語言文字;(2---4個少數民族) ◆列舉世界上幾種最古老的文字。 思考探究: ◆文字出現的重要意義;◆漢字的特點和意義。 歸結明確:依據學生列舉和探究結果進行歸納和補充。 拓展知識:結合“知識鏈接”給學生簡介文化的三種含義。 三、【感悟交流】 中華文化知多少 閱讀感悟:閱讀文本P19“感悟”欄目的8幅圖片思考—— 我國有哪些優(yōu)秀的傳統文化? 討論交流:分組討論,并擇優(yōu)交流,點撥補充。 歸結明確:孔子文化,京劇,萬里長征,敦煌壁畫,編鐘,算盤,地動儀,中華武術。 教 學 過 程 啟迪思考:◆你知道的中華文化的其他代表還有哪些? ◆你最喜愛的中華文化的代表是什么? 討論點評:結合學生思考交流情況作適當的分析點評。 環(huán)節(jié)過渡:作為歷史悠久、文化燦爛的文明古國,我國的自然景觀和人文遺跡交相輝映,世界文化與自然遺產不勝枚舉! 媒體展示:第28屆世界遺產委員會大會會場 思考探究:◆我們地區(qū)有哪些名勝古跡或文化遺跡? ◆就保護這些名勝古跡或文化遺跡你有哪些建議? 討論交流:分組討論,并擇優(yōu)交流,點撥補充。 歸結明確:①在全社會進行宣傳保護文化遺產的重要性; ②嚴格執(zhí)行國家的法律法規(guī); ③人人都要有保護文化遺產的意識; ④勇于同破壞文化遺產的行為作斗爭。 四、【提煉升華】 中華文化燦爛輝煌,作為炎黃子孫,我們既要感到無尚的自豪,更要為弘揚民族文化,保護世界遺產獻出愛心,作出貢獻! 五、【訓練反饋】(限于教案紙張空間僅提供基本樣式可酌情補充) [一]、精挑細選 走進生活 1、我國的漢字起源于 ( ) A、紙草文 B、甲骨文 C、象形文字 D、鍥形文字 2、人類進入文明時代的標志是 ( ) A、文字的出現B、階級的出現C、科技的發(fā)展D、封建社會的建立 3、下列不屬于中國優(yōu)秀的傳統文化 ( ) A、賽龍舟 B、京劇 C、金字塔 D、中國結 [二]、探究創(chuàng)新 學會生活 1、以“學習我國歷史文化名人孔子”為主題舉辦一次活動,請你列出切實可行的活動方案(不少于四種),并就其中的一種,設計一個活動步驟。 2、請用外語模擬給外國中學生Tom寫封信,向他們介紹我們當地一項別具特色的風景名勝或飲食文化等。 教 學 反 思- 配套講稿:
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